小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-7的乘法口诀

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

课题

7 的乘法口诀

课时 1 课时

课型

新授课

教学目标

教学模式或方法

知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 尝试指导法、小组 的乘法口诀的来源。 2、通过师生共同学习，学生能够理解 7 的乘法口诀的意义，并初 研讨法、谈话法 步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法： 经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高 学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观： 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。通过 合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡 片、七巧板

教学流程设计 教学预设一、复习旧知，激趣导入 师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？ 学生分小组背诵。 师：同学们真棒。大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道 些什么？ 学生举手发言。 二、自主探索，学习新知 1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设 计 依 据 与 非预设 意图设计依据：教育学 认为巩固所学的 知识是教学过程 的一个必要环节。

生成

设计意图：复习巩 师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？ 请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后在小组内交

流。

固已学的 1-6 的乘

师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ?怎样列乘法算 法口诀，用学生熟 式？你能编一句乘法口诀吗？ 教师随学生回答板书如下。 悉智力玩具的七 1 个 7 是 7 1×7=7 7×1=7 一七得七 师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ?对应的乘法算 巧板激发学生的 式和乘法口诀是什么？学习动机。

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

设计依据：数学课 程标准“重视从学 生的生活经验和 已有知识基础上 学习感知和操作

获 取 数学 知 识 , 培养实践能力”。

教学流程设计 教学预设教师继续完成相应板书。

设 计 依 据 与 非预设 意图 生成

师：像这样，同学们能根据这 7 个图案试着编出其他的 7 “数学教学活动， 的乘法口诀吗？ 合作探究，编制口诀 教师出示如下表格，让学生在合作学习过程中进行记录。 特 别 是 课 堂 教 学表示的意义 1 个 7 是(7) 2 个 7 是(14) 3 个 7 是( 4 个 7 是( 5 个 7 是( 6 个 7 是( ) ) ) ) 乘法算式 1×7=(7) 7×1=(7) 2×7=(14) 7×2=(14) 3×7= ( ) 7×3=( 4×7=( ) 7×4=( 5×7=( ) 7×5=( 6×7=( ) 7×6=( 7×7=( ) ) ) ) ) 乘法口诀 一七得七 二七(十四) 三七( 四七( 五七( 六七( 七七( ) ) ) ) ) 应激发学生兴趣， 调动学生积极性，

引发学生的数学 思考， 鼓励学生的 创造性思维。

7 个 7 是( )

3、全班交流 (1)分小组汇报。 (2)根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

(3)教师检查学生学习情况。 师：说一说哪个算式可以表示拼 4 个图案所用的拼板的块 数？相对应的乘法口诀是哪一句？ 师：拼 6 个图案需要几块拼板？所用的乘法口诀是哪一 句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？ 师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？ 师：“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式 题？ 4、记忆乘法口诀 师：7 的乘法口诀有什么特点？ 学生：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多 1,第二 个数都是 7,积依次多 7。 师：为什么积依次多 7? 让学生利用发现再次记忆口诀，之后进行对口令的游戏。 三、拓展延伸 讨论：一个星期有几天，一个月有几个星期几天。 小组讨论后组织全班汇报。 四、课堂总结 教师：今天这节课我们一起编制了 7 的乘法口诀，通过一 起研究，你们有什么新的收获或感受？ 学生自由发言。

设计意图： 充分尊 重学生的学习经 验， 并利用学生知 识的迁移能力， 让 他们独立、 自主地 编制口诀， 在编制 的过程中进一步 感受乘法口诀的 来源和含义。

设计依据： 数学课 程标准中“教师教 学···面向全体学 生， 注重启发式和 因材施教。 设计意图： 学生能 够熟悉一周七天 这一生活常识， 并 且在全班汇报交 流中进一步理解 运用 7 的乘法口 诀的含义。

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

设计依据： 教育学 认为教学过程是 一种特殊的认识 过程。 设计意图： 回顾本 节课知识， 培养学 生用语言表述数 学学习的能力。

检测题型设计1、口算比赛 7×3= 7×5= 7×6= 7×4= 7×7= 2、算诗的字数(教师呈现如下古诗)山 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家， 行 教师：这里有 7 吗？你们知道诗中一共有多少个字吗？ 怎么想的？ 教师：每句 7 个字，所以又叫“七言诗”。 教师：加上题目和作者一共有几个字？怎样列式？ 教师板书算式：4×7+4=32。

设计依据与 意图7×2= 7×1= 设计依据： 数学 课程标准中“应 建立目标多元、 方法多样的评 价体系”。 设计意图： 激发 学生运用 7 的 乘法口诀的兴 趣， 丰富学生学 习评价方法。

当堂 检测

停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

3、2014 年 1 月第一个星期一是 7 号，第二个星期一是( 号是第( )个星期一，29 日是星期( )。

)号，21

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

典型错题诊断

板书设计+7 14 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 +7

7 的乘法口诀14 14 一七得七 二七得十四 三七得二十一 四七得二十八 五七得三十五 六七得四十二

七七得四十九 +7

+7

14

+7

14

+7

14

7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42

教学反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n5g4.html