大师工作室的创立及运行实践
更新时间:2023-04-15 02:54:02 阅读量:2 实用文档 文档下载
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大师工作室的创立及运行实践
晋煤集团成庄矿
尊敬的各位领导、各位专家:
大家好。非常感谢省煤协会提供了这次难得机会,与煤炭行业的各位同仁,共同学习交流。我今天交流的创新成果题目是《大师工作室的创立及运行实践》。
成庄矿是国家“七五”重点建设项目,晋煤集团主力生产矿井、效益大矿。多年来,在上级领导的关心支持和晋煤集团的正确领导下,矿井持续保持了健康平稳的发展态势,先后获得全国安全文化建设示范企业、行业特级高产高效矿井、国家安全社区、中国最美矿山、山西省首批现代化矿井等70余项省部级以上荣誉。
一、大师工作室的创立背景
大师工作室的创立和运行是晋煤集团长远发展的需要、是晋煤集团实施人才战略的需要、是成庄矿安全生产的实际需要。当前煤矿企业发展面临着矿井现代化建设,新设备、新机具、新技术大量应用,员工专业技能水平逐渐不能适应机械化大生产的需要,“技术断层”成为制约企业发展的重要瓶颈。
站在企业战略发展的高度,晋煤集团制定出台了《中长期人才队伍建设战略规划纲要(2010-2020)》,积极推进“3·4·5·1”人才战略规划,提出了“管理、专业技术和岗位操作”三大序列人才成长战略。为充分发挥高技能人才的引领、带动和辐射作用,为广大
岗位操作人员树立标杆,提供成才平台,2011年11月,成庄矿在晋煤集团的正确领导和大力支持下,建立了首个技能大师工作室——“张晨光技能大师工作室”。
二、基本内涵和做法
(一)“大师工作室”概况
工作室以“技能大师”为引领,以“技能传承、经验交流、技能创新、技能转化”为目的,紧紧围绕“员工培训、小改小革和现场攻关”三大基本任务,完善高技能人才培养模式,创优技能人才成长环境,以更好的发挥岗位技能人才在矿井安全生产中的技术引领作用。2012年5月,“晨光工作室”被人力资源和社会保障部评为“国家级大师工作室”,中国煤炭工业协会、中国能源化学工会全国委员会先后授予其“煤炭行业大师工作室”和“劳模创新工作室”荣誉称号。2012年6月,我矿借鉴“晨光工作室”的创办经验,成立了通风技能大师工作室——“文兵工作室”。2013年11月“文兵工作室”荣获“煤炭行业技能大师工作室”称号。2014年4月荣获“山西省技能大师工作室”称号。
“晨光工作室”占地近1000平米,分理论教学区、多功能电子试验区和实操车间三部分。教学区包括多媒体教学区和办公区,主要用于开展理论教学;多功能电子试验区包括电子试验室、PLC 实训室和配电演示实训台等,主要用于技师、高级技师培养,教授学员PLC编程、变频器系统参数设定与调整、自动化控制设计和利用工业以太网对井下设备进行故障分析、远程诊断和故障处理等;
实操车间配备了井下各类开关和系统控制设备,主要用于中级以上电工的实操能力培训,教授学员各类开关的操作和故障处理方法。
“文兵工作室”共设为教学区、实操区、办公区三大区域。在工作室培训学习的员工,根据不同的课程要求在培训区内接受理论培训。实操区主要进行各种仪器仪表和通风类设备的操作学习,工作室在井下设立实操基地,用于井下实践操作。
(二)主要做法
1、场地建设和资金保障为大师工作室提供硬件支持
基于对培训工作的高度重视,成庄矿分别从国家财政资助和晋煤集团争取经费,再加上矿井自身投入,共为大师工作室的创立筹备扶持资金610多万元,划地816平方米修建了实操车间。文兵工作室则是在井上修建了仪器仪表、通风设备操作区,井下设立了独立实操基地,通过场地的灵活运用更好的实现了井上井下同步培训、同步实操。
成庄矿专门为两个大师工作室日常优秀学员设立了奖励经费,为工作室的稳定运行和正向激励提供支持。据统计:晨光工作室2012年-2014年对优秀学员奖励累计共228450元,如图1所示。
图1:2012-2014年优秀学员奖励金额趋势图
2、健全运行机制为大师工作室提供软实力保障
在教师的选拔上,大师工作室坚持“优中选优,宁缺勿滥”原则,规范成员和助理员的选拔和聘用程序,选择最优秀的人才担任教师。工作室将年度、季度、月度工作计划细化至工作室成员的岗位职责,并将技能培训、小改小革、技术攻关作为工作室成员主要考核目标值。年度考核合格教师以所得分数按比例兑现薪酬;考核不合格者取消工作室薪酬待遇,并退出工作室,以此增强教师团队的责任感,保证工作室高质量教学。
在学员选拔上,设置准入门槛,即在教学前对学员进行文化水平测试、实操能力考核等综合考评,根据个人素质的高低分别开展中、高级工和技师的培训,培训目标、内容更具针对性。为激励学员学技术,练技术的热情,对参加培训的员工设有专门的奖励制度。工作室根据其培训成绩,对排名前两名的学员进行奖励,对学习不认真、排名最后的学员降低其培训期间工资待遇,正反双向激励员工积极参与。
3、创新型培训模式为大师工作室探索新路径
(1)创新型师带徒教学模式
考虑到矿井技术人员的知识储备及业务素质参差不齐,工作室开展了业务分级、结对教学,由高一级的技术人员带低一级的技术人员,形成首席技师带高级技师、高级技师带技师、技师带高级工、高级工带中级工、中级工带初级工,由高及低再及广,充分发挥了技术人员的主观能动性,摆脱了效果低下的传统被动教学模式,形
成了独特的层次-放射式师带徒教学模式。
(2)“理论-实操-总结-应用反馈”培训模式
理论培训:理论打破传统单一的照本宣科教学方式,采用多角度理论教学模式:结合煤矿安全生产现状及各单位、各岗位事故案例,收集整理历史数据,集思广益编制适用于本矿的“大师”培训教材,激发学员自身的学习激情,从“要我学”变成“我要学”,加强了学员的基本理论知识储备。
实操培训:工作室实操培训不仅进行设备拆装等基础培训,还加入了故障处理、角色互换、内部比武等环节:通过教师设故障、学员互设故障的教学方式,增强趣味性和互动性;采用学员上台授课,教师听讲的方式,现场展示学习成果,检验知识掌握情况;通过内部比武,形成“以赛代练,以竞争促提高”的良好氛围。
阶段性总结:由于工作室的教学与安全生产的现场结合紧密,指导意义很强,学员在每期培训时都会主动做好个人笔记,工作室的教师会要求每个学员在阶段性培训过后上交个人培训小结,而学员只需要翻开自己的日常笔记就可以进行个人总结,潜移默化间帮助学员形成阶段性回顾、自我审视的良好习惯,同时更有利于巩固培训知识,提升培训效果。
应用反馈:培训的教学质量最终都要体现在日常工作中,每月脱产学习时间有限,阶段性培训完毕后学员们会立即返回单位投入到工作之中,工作室要求学员将学习的内容应用在岗位工作中,解决工作中的实际问题。对于解决不了的问题要求及时反馈至工作
室,工作室在帮忙解决问题之后,将所有反馈回来的问题整理筛选作为学习课题,共同研讨解决,形成了培训上岗-发现问题-反馈问题-解决问题的良性循环。
三、工作亮点
(一)紧密结合生产实际
教学与生产现场分离,不仅会影响教师解决现场问题能力的提升,时间久了还会导致教师不了解新技术、新工艺,所学知识无法与时俱进、及时更新。为解决以往培训中存在教学与生产分离的问题,规定教师三分之一的时间从事本单位工作,三分之二的时间从事大师工作室工作,既保证不与现场实际脱节,又有充分的时间参与工作室的工作;既完成了单位工作任务,又担当起工作室的大师职责。
(二)严把学员“入门关”
通过对学员进行文化水平测试、实操能力考核等综合考评,根据个人素质的差别,分别开展中级和高级培训。中级班旨在提高学员的实际操作能力,独立处理开关类常见故障和系统类一般性故障;高级班旨在培养高尖技能人才,使其能够独立完成系统设备的调试、逻辑电路故障判断、分析和技术创新等。经过工作室系统培训的学员都能在岗位上成为技术骨干和业务尖兵。2014年工作室学员参加全国职业院校技能大赛,取得7个一等奖、5个二等奖和4个三等奖;古书院矿的孔刚参加山西省汾西杯获综采电工第一名。
(三)内部比武差别奖励
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