主语残缺的三个条件

主语残缺的三个条件

（1）出太阳了。 （2）禁止吸烟！ （3）吃过黄连苦，才知蜜糖甜。

这三个句子，学生往往认为残缺主语。其实这几个句子是主谓句，虽无主语，但不需补出，甚至无法补出主语。主语残缺，一般要具备三个条件。

1.滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。 （1）通过你的讲解，给了我很大的启发。

（2）由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。

（3）从大量观测的事实中告诉，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 这几个句子，实际上并非真正缺少主语，而是滥用介词或“介词——方位词”格式，使主语丧失了本来的功能，误作了介词短语中的宾语。例（1）的“通过”，例（2）的“由于”，例（3）的“从”和“中”删去，三句就都有主语了。

（4）看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。

例（4）是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么“使我很受教育”呢？都没有交代。只要把“使”删掉，“我”就做了前后两句的主语。当然还有一种改法：删掉“看到”，“老师——忘我劳动”这个短语做全句的主语。 2.暗中更换主语，造成主语残缺。

（1）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

（2）他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。 例（1）的主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他——房中”缺主语。应将“把他”连同前头的逗号删去。例（2）前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他被上级安排担任了县长的职务”。 3.滥用省略，使分句中的主语残缺。

如：抢险突击队的小李，搁下刚刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。

例中“把他送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省略的。顺着前边几个分句的主语来往下说，应改为“被送回家休息”，最后一个分句在“苏醒后”加上“她”。

常见修辞作用

1.比喻

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2.借代

使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。 3.比拟

色彩鲜明，描绘形象，启人想象。 4.夸张

态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5.对偶

句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。 6.排比

前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。 7.设问

引人注意，启发思考。 8.反问

语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 9.反复

突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

10.衬托

突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 11.对比

总的说来，能使语言色彩鲜明。

具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。 12.双关

使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。 13.顶真

总的说来，环环紧扣，引人入胜。

具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。 14.反语

表示人与人之间的亲昵感情；

揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 老黄牛 老老实实、勤勤恳恳工作的人 34种人的妙喻

台柱子 在集体中起中坚骨干作用的人 千里马 才华横溢的人

老黄牛 任劳任怨，做事勤勤肯肯的人 饭桶 只会吃饭不会做事的人 白骨精 极为阴险毒辣的女人 白眼狼 忘恩负义的人

受气包 经常被当作抱怨或泄愤的人 老油条 出世经验多而油滑的人 变色龙 政治上善于变化和伪装的人 二把刀 某项工作知识不足、技术不高的人 二百五 做事吊儿郎当的人

万金油 什么都做但什么都不擅长的人 马屁精 善于溜须拍马、谄媚奉承的人 癞皮狗 不要脸皮、卑鄙无耻的人 活雷锋 毫不利己，爱做好事的人 太上皇 在幕后操纵、掌握实权的人 笑面虎 外貌装得善良而心地凶狠的人 纸老虎 外表强大凶狠而实际空虚无力的人 马大哈 做事粗心大意的人 败家子 不务正业，败坏家业的人 寄生虫 不劳而获，靠他人养活的人 守财奴 极端吝啬的人

弄潮儿 敢于在风险中拼搏的人

炮筒子 性情急躁、心直口快、好发议论的人 呆头鹅 行动迟钝的人

小广播 喜欢传播不可靠消息的人 半瓶醋 对某种知识或技术只知一二的人 寄生虫 能劳动而不劳动，依靠剥削为生的人

伪君子 面善心鄙的人 墙头草 立场不稳的人

溜须拍马“哈巴狗”笑里藏刀“笑面虎” 老狐狸 老奸巨滑的人 铁公鸡 一毛不拔的人

同义词的差别，表现在意义、色彩、用法三个方面：

一、意义

1、适用对象、情景不同。例如：领略/领会，均含理解、认识、体会之义。但“领略”着重感性体验，适于具体事物，如风光、风味；而“领会”则重于理性了解，适于抽象事物，如内容、道理、意思、心情等。

2、词义轻重不同例如：阻拦/阻止，前者着重拦截，不让顺利通过；后者干脆使之停止行动，份量比前者为重。

3、适用对象范围不同例如：节约/节俭，前者可言人力、物力、资金、时间的节省；后者只限于生活俭朴，用钱节制。

二、色彩

1、褒贬色彩不同例如：偏向/倾向，前者贬义，后者中性。

2、形象色彩不同例如：祖国/江山、联系/挂钩，每一组的后一个词，都带有那个概念的形象感觉。

3、语体色彩不同例如：脸蛋/面庞、呼扇/颤动，每一组前为口语体，后为书面语体。

三、用法

1、词性有别例如：拘谨/拘束，均为形容词。但后者可作动词，有限制、约束意；前者没有这种用法。

2、构词能力有异例如：生命/性命，前者有构词能力，如生命力、生命线；后者没有这种能力。

3、语法功能不同例如：充足/充分，均可作定语。但后者还可作状语，前者不能。

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