22 原则十八

原则十八

卓有成效的领袖栽培是

一个复杂的、体验性的什锦大拼盘

尽管我们可以识别领袖栽培工作的某些要素，但生命的栽培塑造并不是一种单一的、按部就班的工作，所迈出的每一步并非十拿九稳、有条有序。现实中的领袖栽培工作既错综复杂又具多面性，就像是由形形色色的人、关系、影响、任务、责任、义务、期限、机会、压力、危机、祝福、苦难、拒绝、成功、失误等众多因素组成的体验大荟萃54，它们互相效力，使新生领袖的生命得到塑造。

54 本概念的译注请参看57页的脚注16。本书的印度语译本把这个概念译为“麻撒拉（masala）”，是一种由多种调料配制成的非常美味的混合调料。

因此，一套健康有效的领袖培训不会是一系列排列整齐的课程，而是把许多现实的、当前的生活经历熔于一炉，真实地体现出基督徒领袖工作的复杂性和艰巨性。它把人内心深处的问题挤压出来，又彻底对付，并激励每个接受训练的人在生活和侍奉的方方面面绝对地依靠神。

下面这个表格详细列举了领袖栽培的什锦拼盘和传统课程之间的不同点：

传统课程与领袖栽培“什锦拼盘”的不同点

传统课程 ：以教师为主，时间限制性强 ，按部就班 什锦拼盘 ：以学员为主，灵活性强 ，充满活力

传统课程 ：以课堂为主，教导与讲座 ，课本

什锦拼盘 ：以禾场为基地，教导、督导、陪练等结合 ，体验性强

传统课程：预先确定，一成不变 。万无一失 什锦拼盘 ：不断更新改进。变数较大

精心刻意的设计

圣经处处显明神看重设计：

要谨慎做这些物件，都要照着在山上指示你的样式。（出25：40；比较所罗门的圣殿和以西结的圣殿）

??你们是神所建造的房屋。（林前3：9）

耶稣对他的未来领袖们的塑造是精心刻意的。他为他们创建了一个转变生命的立体环境（灵性的、关系性的、体验性的和教导性的什锦拼盘）。这一切都不是偶然或随机发生的，而是照着他的精心设计来安排的。我们在领袖栽培工作中，也必须学会创建行之有效的设计——使人生命转变的什锦大荟萃。

我照神所给我的恩，好像一个聪明的工头，立好了根基，有别人在上面建造。只是各人要谨慎怎样在上面建造。（林前3：10）

四种领袖栽培策略

本书所详尽描述的融汇模式有四种具体的实施方法：

第一， 新生领袖的根基性学习群体：这是为全面栽培塑造新生领袖而创建的一种融于地方教会的学习群体；这种栽培需要精心的设计，旨在通过有机结合灵性的、关系性的、体验性的和教导性的四大能力机制带来学员生命的改变。根基性的学习群体是为新生领袖创建的。通常情况下，学员人数是10－20人，学期在一年左右，其间学员们在一起的学习和他们在禾场上跟随导师的实际侍奉操练需穿插交替进行。这种栽培的目的是为新生领袖的生命和侍奉打一个稳固的根基。

第二，在职领袖继续学习群体：指一小批在职领袖定期聚在一起的培训，经精心安排，揉合穿插在他们的生活和侍奉中。这样的群体可以持续一年甚至多年，旨在通过精心设计、有机结合改变生命的四大能力机制使领袖们得到全方位的塑造。这种培训专门针对已投身于侍奉的领袖同工，其目标是更进深地栽培造就领袖的生命和侍奉。

第三，短期培训：这是针对那些有责任在身、所以无法长期离开领导岗位的在职领袖开办的各种短期培训，通常是几天的时间（或几个小时），内容以满足领袖们不同的具体需要为主导，每次培训可覆盖到大量的领袖同工。

第四，生活化的领袖栽培：领袖们在日常的事奉中有意识地把融汇模式应用到他们对新生领袖和在职领袖的栽培中，就能有力地带来教会生命和各项事工深度的转变。生活化的领袖栽培指的是领袖们不仅把融汇模式应用到他们刻意建立起来的督导、辅导关系中，而且还有意识地把它应用到他们非正式的、非计划的、随时随地的栽培工作中。在一个领袖的一生中，他大部分的学习（可能80％）都发生在非正式的情况下。栽培者如果明白融汇模式，不仅在“正式的”学习时间运用它，而且在日常的生活和服侍中随时栽培人时也留心运用这些原则，那么这种生活化栽培的质量就会大幅度提高。

一个设计栽培途径的实用模式

下图是一套简单的设计方法，可以用来设计在任何文化和环境中开展的领袖栽培工作。

它可以用来设计半天的培训，也可以用来设计一套全年的栽培方案，或介于这两者之间的任何栽培工作。

请见下图：

第一步：从右边开始，我们先来明确什么是健康的领袖。如果没有清楚的目标，就很难确定栽培的途径。

请阅读麦卫真所著的《健康的领袖》（属灵领袖建造丛书之二）来全面了解健康的领袖五大要素模式。这是我们的目标：一个侍奉有力的健康基督徒领袖是一个认识神并日日经历神的人，他在一个既扶持他又监督他的群体中生活并接受塑造，有过硬的品格，明白神的旨意，又能真实、清楚、满怀热忱地传达神的旨意，并且具备

必要的恩赐、技能和知识，来带领人们实现神的旨意；不但如此，他还是一个在这五方面不断成长进步的人。

设计的关键在于明确的定义。

设计的关键在于明确的定义。首先我们必须明确地定义我们的目标，然后我们还必须明确定义能够实现这个目标的有效途径。

第二步：清楚了什么是健康的领袖之后，我们接着要明确把一个人培养成这样的领袖须遵行的圣经原则。本书正是对此所作的努力。

第一步和第二步具有普遍性，是一些适用于任何文化或环境的基本圣经原理。这些原则的具体表现形式会因时间和地点的不同而有差别，但原则本身则是放之四海皆准的。

1. 什么是健康的领袖／门徒？ 明确目标 基督 群体 品格 呼召 才干

2. 实现目标的途径 灵性的 关系性的 体验性的 教导性的

3. 具体应用在这样的文化和环境中，如何塑造人的五大生命要素？

要同时关注环境（灵性的、关系性的和体验性的）以及内容（教导性的） 这一步需要透彻、准确和全面的思考

4. 预选的学员、预期的果效和可用的资源 学员将来作领袖的层面和事奉的环境

可用资源：灵性资源，人力，事工机会， 资料， 财力和时间

5.各种学习经历 具体实施各项原则 环境加内容

6.大拼画

融合各项学习任务的总体一览图 全班、小组、个人 循序渐进加按需强化

现在我们来运用这些圣经原则；这一步在于创建与各种不同环境相应的具体培训形式。

第三步：这一步开始界定如何将圣经的普遍性原则运作实施到某种具体的环境中。这一步要走好，就必须问：“在我们这个环境中，怎样才能依照领袖栽培的普遍性原则把五大要素塑造在人的生命中？”为了最终设计出行之有效的栽培方案，这一步切不可仓促草率，必须经过透彻、准确和全面的思考。

按传统，我们在设计领袖栽培的方案时，会把大多数精力都放在教导上。然而，我们必须同时关注所有“改变生命的机制”：灵性的、关系性的、体验性的和教导性的机制。生命就是透过这些途径被改变的！如果我们的设计中强有力地兼容了这四种机制，那么，受栽培者的属灵生命就能得到喂养，人际关系能力就能被坚固，品格就能得到培养，呼召就能更明晰化，这个人的领导能力就能得到深度的造就。

笔者在世界各地曾询问过数百位背景各异的基督徒领袖：“你是怎样被塑造的？你作为一个带领者，是什么影响了你，模造了你？是什么使你成了今天这样一位领袖？”他们的回答中几

乎无一例外地提到父母、效法的榜样、典范人物、导师、苦难、责任、被弃、失败、挑战性的任务等等。很少有人会提到某门课程；即便是有人提到了，也往往是因为教那门课的老师影响了他们的生命，而不是因为他记住的某些内容。

我们不应当为此感到吃惊，因为如果我们诚实地查考福音书，会发现耶稣正是这样对待他的门徒的。他的训练策略不是单单教导灌输，他还为他们营造了一个让他们的生命经历改变的环境，其中交织着灵性的、关系性的和体验性的因素。

早期教会也是这样做的：

（他们）都恒心遵守使徒的教训，彼此交接，掰饼，祈祷。（徒2：42）

在此可见四种机制的同时存在： . 使徒的教训——教导性的； . 彼此交接——关系性的； . 掰饼——体验性的； . 祷告——属灵的。

强调四大机制并不是要贬低教导的重要性。我们所教导的内容一定要过硬；事实上，在这个健康领袖栽培模式中，教导是改变生命的四大机制之一。然而，单有内容是不够的。如果要塑造生命，我们就必须设计并营造能给人生命带来改变的灵性的、关系性的和体验性的强大环境。

在这里我们举一个例子来具体说明。假设我们要栽培一批传福音的人。我们可以从体验入手，直接差派他们去给不信的人传福音：“直接去做吧！”这会有结果吗？他们在传福音方面会有收获吗？肯定会！

现在，我们把关系性的机制加进来，让他们跟一位富有传福音经验的同工一起出去，他们可以边看他传福音边学习，他也可以勉励或纠正他们。显然，这样做效果会更好。

现在，我们再把一个强有力的灵性因素加进去，让这批学习传福音的人在出去实际操练之前，先跟一些代祷者一起祷告。他们一起为失丧的人流泪祷告呼求，去体会神对那些没有基督的人所怀的负担。之后，当他们出去传福音时，要时时仰望神的

帮助，求问神当把福音传给谁，并且在心里等候神赐下当说的话。这样做必会带来更佳的果效！

最后，我们再给他们一些教导——关于福音事工的意义和性质的一门好课程，来学习神对救赎的计划，学习一些与人分享福音和作个人见证的简洁有效的方法，认识人们拒绝福音的一些常见理由以及我们当有的反应，等等。这样，我们就会栽培出一批过硬的福音使者。

这个简单的例子让我们看到，遵循改变生命的四大能力机制来设计学习经历将会带出何等的果效。生命就是这样被改变的；领袖就是这样被塑造成形的！

正如我们必须刻意地、用心地塑造一个人的五个方面（基督、群体、品格、呼召和才干），使他成为一个健康的领袖；同样，在设计栽培领袖的途径时，我们必须要兼顾改变人生命的四大能力机制（灵性的、关系性的、体验性和教导性的机制）。这些都是缺一不可的。

下面的图表例举了运用每种机制可开展的一些活动。

改变生命的能力机制

灵性的／属灵的 · 祷告

· 接受他人的祷告服事 · 步行祷告 · 默想神的话 · 背诵经文

· 接受医治释放 · 饶恕

· 圣灵的动工 · 敬拜 · 赞美 · 等候神 · 灵修 · 反思 · 写日记 · 禁食

· 施舍奉献 · 静默 · 独处

· 属灵的休息 · 退修会 · 音乐

体验性的

· 挑战性任务／作业 · 边做边学 · 成功

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n4gh.html