28毛主席在花山

28毛主席在花山

教学难点：

通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。 教学过程：

一、导入新课

同学们，在《长征》中，我们看到的是一位杰出诗人毛泽东，在《开国大典》中，我们看

到的是伟大领袖毛泽东，在《青山处处埋忠骨》中，我们又领略到了毛泽东作为普通人的情感

世界。今天我们继续走进毛泽东，了解和认识深入群众队伍中毛泽东。

今天我们就来学习 28课毛主席在花山，请大家举起右手和老师一起书写课题。齐读课题。课文是以什么方式命题的？生：主要人物和主要地点。（以后我们写作也可以运用这样的写法） 二、初读课文，整体感知。

1、请大家打开书自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。 课文主要讲了毛主席在花山的那几件事？是按什么顺序写的？ 学生认读生字，领读词语

（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子） 三、细读感受

1、默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。 2、全班交流 ⑴请群众回来碾米

A、引导学生抓住细节来谈感受

“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静 了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会 耽误一半人的正常吃饭”

（说明毛主席十分注意体察民情，它不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通 群众的日常生活琐事） B、 引导学生抓住文中的重点词句去细细体会

“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”

体会，此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么？ （毛主席非常关心群众）

⑵给碾米群众送去茶水

引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会：讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持， 二是革命，也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。(说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。) （3）、 帮群众推碾子

学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这 样的话。

（说明老人还没有完全认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。） 3、总结全文：

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毛主席是一个领导大事的领袖，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？（表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高的思想品质）所以说，毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

毛泽东主席为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多重大的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之中的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。孩子们，让我们带着这种感受来朗读课文。

四、体会文章写法

1．选取典型事例来表现人物品质。

2．课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？ （可引导学生想一想作者为什么没有详写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。） 3、练习分清课文的主次。

课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？

碾米、送茶和替母女俩推碾子是主要内容。这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想的思想品质。毛主席夜以继日的为解放全中国的事业操劳是次要的内容，课文中一带而过。 六、课外延伸

请大家搜集的有关毛主席的故事读一读，也可以谈谈自己的感受。（以加深对毛主席的了解）

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