2013年初中物理教师专业水平考试试卷

2013年初中物理教师专业水平考试试卷

一、学科基础知识（第1—2小题每小题2分，第3—5小题每空2分，第7小题4分，

第8小题8分，共40分。选择题是单项选择）

1、我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气，统称为“雾霾天气”．关于雾和霾的认识，下列说法中正确的是（ ）

A、霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成的 B、雾和霾是两种不同的天气现象

C、雾是由浮游在大气中大量微小尘粒、烟粒或盐粒形成的 D、雾和霾是同一个概念的两种不同说法

2、如图1所示电路，电源电压保持不变，当闭合开关S，调节滑动变阻器阻值从最大变化到最小，两个电阻的“U－I”关系图像如图2所示。则下列判断正确的是（ ）

A．电源电压为10V B．定值电阻R1的阻值为20ΩC．滑动变阻器R2的阻值变化范围为0～10Ω D．变阻器滑片在中点时，电流表示数为0.3A

3、如图所示，电源电压不变。将定值电阻R1和R2串联后接在电源上，R1消耗的功率为3W，R2消耗

的功率为6W，则R1＝ R2；若将它们并联后仍接在该电源上，则电路消耗的总功率为 W。

4、如图所示，质量为40g的金属小球从导轨的a处自由滑下，依次经过b处、c处，到达d处时恰好停下。在从a到b的过程中，重力做功为 J；在整个运动过程中，小球克服导轨摩擦消耗的机械能为 J。 5、第一次通过实验比较准确的测出引力常数的科学家是 。 6、如图所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。

（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的

平衡螺母向 调节，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量 。

（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平

衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件为： 。他这样得出的结论是否合理？ ；为什么？ 。

（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然

成立？”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是： 。

7物理研究中常常用到‘等效替代法’‘控制变量法’‘模型法’；‘类比法’等方法，请列举初中物理教学中的两个实例：（1） ；（2） 。 8、如图所示，电源两端电压U保持不变。当开关S1闭合、S2断开，滑动变阻器接入电路中的电阻为RA时，电压表的示数为U1，电流表的示数为I1，电阻R1的电功率为P1，电阻RA的电功率为

PA；当开关S1、S2都闭合，滑动变阻器接入电路中的电阻为RB时，电压表的示数U2为2V，电流

表的示数为I2，电阻RB的电功率为PB；当开关S1闭合、S2断开，滑动变阻器滑片P位于最右端时，电阻R2的电功率为8W。已知：R1:R2=2:1，P1:PB=1:10，U1:U2=3:2。求：

（1）电源两端的电压U； （2）电阻R2的阻值； （3）电阻RA的电功率PA。

二、课程标准（共10分）

单项选择题（每小题2分，共10分）

1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ ）

A.科学素养 B.知识储备研究 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ ）

A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表

等描述实验结果

C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，

能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力

D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新

器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动

3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ ）

A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是

否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点

B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量

C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图

表等描述实验结果

D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问

题。有初步的分析概括能力

4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 （ ）

A．明确探究目的和已有条件

B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材

C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．新课程倡导的学习方式是（ ）

A．自主学习 B．合作学习 C．探究学习 D．含A、B、C 三、教材分析与处理（15分）

理解总功、有用功和额外功三个概念，是解决机械效率问题的关键。你能想到哪些办法帮助学生建构总功、有用功和额外功这三个概念？请设计一个你认为最佳的教学片段，并说明操作要点和设计意图。 四、教学评价（10分）

案例:某校一次物理教研活动进行公开课观摩，课题是《物态变化》（人教版）的复习，在师生共同进行本章知识整理以后，教师要求学生分组总结本章学习中所采用的研究物理问题的方法。全班同学在各自的小组里结合本章所学知识及应用进行物理方法的种类划分、对比归纳。有的小组说观察比较法的运用，例如观察比较普通温度计与体温计的构造、刻度及使用方法的异同点，还有湿衣服和冰冻衣服的风干的物态变化不同；有的小组说物理图像法的运用，例如研究物态变化时用“温度—加热时间”关系图像来描述晶体和非晶体的熔化过程中的温度变化情况，把物理量间的变化关系直观、同步的表达出来，是第一次学到也是很有用的方法；有的小组说控制变量法的运用，例如影响蒸发快慢有三个因素，要研究温度对蒸发快慢的影响时，可控制液体的表面积和液面上方空气流动情况。这种方法也在研究弦乐器的音调与哪些因素有关中运用了；有的小组说图表法的运用，通过列表认识自然界中的不同温度和温度的差异，了解不同晶体的熔点等；有的小组说实验方法的运用，例如测量不同温度的水，学会了正确使用温度讲及读数的方法，通过实验认识各种物态

变化及相应的热量吸收与放出。九年级的物理老师在复习中可能采用了不同的方法，请你结合自己的教学实况谈谈这位老师的做法。 卷面书写（5分） 参考答案：

一、学科基础知识（40分）

1、B 2、D 3、0.5； 40.5 4、0.2；0.12 5、卡文迪许 6、（1）左；水平；力臂 （2）F1 l1= F2 l2；不合理；结论具有偶然性（结论没有普遍性）（3）杠杆自重的影响。 7、（1）利用磁感线来描述磁场是模型法；（2）研究电流时把它与水流类比是类比法；（3）}研究电路时引入‘总电阻’概念是等效替代法等；答案合理均可得分 8、（1）12V （2）2? （3）18? 4.5W 二、课程标准（共10分）

单项选择题（每小题2分，计10分） 1、A 2、C 3、A 4、D 5、D 三、教材分析与处理（15分） 略

四、教学评价（10分）

这样的物理教学体现了复习课不再是学生跟着教师抄板书，而是学生积极、主动、自主的参与进来，学习气氛活跃，物理方法的渗透很自然的与物理学习结合起来；学生在教师的指导下学会了总结整理知识的方法，对物理方法不仅在总结中学习，更在总结中理解；学生在活动中其思维能力、收集信息、处理信息的能力得以培养，体现在“做”中“学”、“做”中“悟”的教育理念；从基础较差的学生也在小组中踊跃发言，反映了物理教学面向全体的指导思想；通过小组讨论并展开竞赛，体现了团队精神和竞争意识。 五、卷面书写（5分）

2013年初中物理教师业务考试试卷

一、学科基础知识（第1—5小题每小题2分，第6—8小题每空2分，第9小题10分，

共40分。选择题是单项选择）

??

请对本案例进行点评?? 五、卷面书写（5分）

参考答案

一、学科基础知识

1、C 2、D 3、A 4、A 5、C 6、等于 变小 7、并联 增大了导线的横截面积，从而减小了导线的电阻 8、U/(R外+r) Ir 小 大 小 1.6 9、略

二、课程标准（10分）

（一）（1）学习方式 评价 （2）情感态度与价值观 （3）能量

（二）（1）D (2) D

三、教材分析与处理（15分）

答题合理即可给分。

要让学生弄清是反射光线和入射光线谁先出现，然后弄清谁遵循谁，以谁为依据。弄清电压、电流，电阻谁先在导体本身出现，弄清是谁影响谁。就掌握其逻辑关系。也可以采取 “类比法”，如：父亲和儿子长的谁像谁，是父亲像儿子还是儿子像父亲??

四、教学评价（10分）

本案例以教育学、心理学及新课程的理念为依据，按照教材分析的一般程序，准确把握知识点以及各知识点的特点及逻辑关系，进行了全面而有重点的分析，为教学过程的设计及有效实施作了很好的基础性工作。

从案例中可以看出，本节教材地位和作用的分析判断合理，三维目标的设定准确、具体，重点和难点把握恰当，并根据《课程标准》的要求、教材实际及学生的已有经验进行了科学合理的教法设计，在教法设计中，充分体现了“以人为本”、注重探究的新课程理念。

本案例设计中，紧扣本节教材的重难点，利用探究实验和多媒体手段进行突破，对于激发学生兴趣、排除学习障碍、形成科学概念能起到十分重要的作用。

五、卷面书写（5分）

2013年初中物理教师业务考试试卷

一、学科基础知识（第1—4小题每小题2分，第5—8小题每空2分，第9小题12分，

共40分。选择题是单项选择）

1．人站在哈哈镜前，会由于哈哈镜的特殊形状而使人体不同部位的像或被拉长或被压短而变形，令人发笑．现有一个如图甲所示由两个水平方向的柱面镜连接而成的哈哈镜，竖直置于水平地面上．当一个与哈哈镜等高的人站在其正前方（如图乙所示），他看到的像的情况是（ ） A、上半身的像被拉长 B、下半身的像被拉长 C、全身的像都被拉长 D、全身的像都被压短

2、暑假期间，小明一家开车去旅游，汽车匀速行驶在平直公路上，下列说法中正确的是( )

A、汽车紧急刹车时，王明身体将向后倾 B、汽车受到的牵引力与阻力不是一对平衡力

C、关闭发动机后，汽车不受力的作用，最终将停下了 D、 汽车底盘质量较大，这样可以降低汽车的重心

3、图甲所示的热熔胶枪是一种装修工具，用于材料涂胶．它的内部有2只相同的PTC（正温度系数）加热元件，其工作电路如图乙所示，扣动扳机能使固体胶条向前挤压，联动开关S同时掷向A、B，枪口冒出胶液，松开扳机，联动开关S同时掷向B、C．单只PTC元件的电阻随温度的变化如图所示．关于PTC元件的工作情况，下列说法正确的（ ）

A、扣动扳机，两只PTC元件串联在电路中 B、松开扳机，只有一只PTC元件接入电路

C、松开扳机，当温度为80℃时，电路消耗的电功率为55W D、扣动扳机，当温度为180℃时，1min电路消耗的电能为4800J

4、如图所示，规格完全相同的滑轮组用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组，分别

提起重为G1、G2两个物体，比较它们的省力情况和机械效率（不计摩擦），下列说法中正确的是（ ）

A、若G1=G2，则F1＜F2，甲的机械效率较高 B、若G1=G2，则F1＞F2，乙的机械效率较高 C、若G1＜G2，则F1＞F2，甲的机械效率较高 D、若G1＜G2，则F1＜F2，乙的机械效率较高

5．如图1所示，体积为1×10﹣3m3，材料相同的两个金属球，分别连接在弹

簧的一端，弹簧的另一端固定在容器的底部．第一个装置内是水，弹簧对球向上的弹力为69N，

第二个装置内是某种液体，弹簧对球向上弹力为71N，则该种液体的密度为 _kg/m3．（g取10N/kg） 6、一只灯泡的灯丝断了重新搭上后，发光比原来亮，这是因为灯丝的长度______ ，部分灯丝的横截面积____ __，灯丝的电阻比原来___ ___。 7、某物理兴趣小组的同学设计了如图3甲所示的实验装置，在橡皮塞中紧密地插入一根细玻璃管，将此橡皮塞盖紧在装满水的玻璃瓶瓶口，玻璃瓶沿水平方向的截面为如图乙所示的椭圆．当用力沿如图所示方向挤压装满水的玻璃瓶时，会看到细玻璃管内的水面明显上升．在这里，同学们利用细玻璃管内水面的变化将玻璃瓶的微小形变“放大”了．请你再列举两个用到这种“放大”方法来观察物理现象的实验或用到这种方法来工作的仪器，并简要说明“放大方法： 。

8、小凯同学现有如下器材：一个电源（两极间电压保持不变，但电压数值未知），一个定值电阻R0，一个待测电阻Rx，一个电压表（最大量程大于电源电压），一个单刀双掷开关，导线若干，他用这些器材测Rx的阻值，方法如下：

（a）按如图10电路连接好了实物图。

（b）将开关接触点1时，测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=；

(c) 将开关接触点2时，测出Rx两端的电压为Ux，则Rx=；

（1）请你观察电路图和分析小凯的实验步骤，看一看有没有缺陷，

若有，请你帮他指出： 。

（2）用原有器材，请把你设计的实验电路图画在方框内，并写出

你的实验步骤。

步骤：（a） 。 （b） 。 （c）

9、滑板运动已经成为都市青年最流行、最持久的时尚运动。一块滑板是由板面、滑板支架（滑板桥）和四只滑板轮等部分组成，总质量约为5kg，如图11所示。其中板面是由一块质量约为4kg，体积约为5×10－3m3的复合材料组成。求： （1）组成板面的复合材料密度。

（2）若每个滑板轮与水平地面的接触面积为2×10－4m2，当一个质量为45kg的学生站在滑板上时，滑板对水平地面的压强。 (取g=10N/kg)

二、课程标准（每题2分，共10分）

1. 物理课程内容标准由 和 两部分内容组成。

2. 课程资源概括来说包括：文本课程资源 、 、多媒体教学资源和 。 3、义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ ）

A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 4、下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是 （ ）

A、独立操作 B、认识 C、理解 D、了解

5、科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是 （ ） A、机械能 B、电和磁 C、电磁能 D、能量守恒

三、教材分析与处理（15分）

（四）、教材分析与处理（15分）

请你针对“密度”的教学，写出本节的地位作用，教学重点、难点，以及在实际教学中的处理方法，并确定教学目标：（注意：教学过程要体现素质教育和新课程改革的教育思想、教学原则和教学模式）

四、教学评价（10分）

“人教版” 九年级物理第十五章第一节 《功》教学片断：

师：小华收拾碗筷、提水、买米，忙得满头大汗，物理教师爸爸却说，从物理学角度他几乎没有做功。（故事导入）

生：怎样才算“做功”？（提出问题）

师：力学是物理学的基础，它主要研究力和运动的关系，如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。举例［演示实验］ 手推一辆自行车，手对车施加一个推力，并且使车向前运动了一段距离，我们就说推力对车做了功或人对车做了功。分析以下具体的例子： 师：起重机提起货物，在此过程中起重机有没有做功？ 生：有。

师：你是怎样判断的？

生：起重机对物体施加一个向上的举力，并且使物体在力的方向上通过一段离，举力对物体做了功，或叉车对物体做了功。

师：马拉原木前进。在此过程中马有没有做功？ 生：有

师：你是怎样判断的？

生：马对原木在水平方向施加一个向前的拉力，使物体在水平的方向上通过一段距离，拉力对原木做了功，或马对原木做了功。

师：综上分析，你总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。 生：两个特点：一是物体必须受力；二是物体在力的方向上通过一段距离。 师：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？

生：如重物下落、汽车发动机牵引拖车、脚踢球瞬间。（学生可能举很多的例子，教师对以上例子予以肯定。）

师：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

师：（例 1）起重机吊起重物后，重物静止在空中，问此时拉力是否对物体做功？ 生：没有，因为只有拉力而没有在拉力方向移动距离。 师：再问：货物重力是否做功，为什么？

生：没有，因为货物此时没有在重力方向移动距离。 师：总结归纳在什么情况下不做功？ 答：有力而无距离。

师：（例 2）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对重物做功了吗？为什么？生：没有，因为拉力的方向竖直向上，而货物在水平方向上移动，在力的方向上没有移动距离，因此不做功。

师：可见又在什么情况下不做功？ 生：有力，有距离，但力与移动方向垂直。

师：我们学过牛顿第一定律，一个正在运动的物体受到的外力突然消失，那么它将会怎样？ 生：做匀速直线运动。

师：靠什么做匀速直线运动？ 生：靠惯性。

师：（例 3）一个冰块在光滑的冰面上做匀速直线运动，此过程是否有做功情况存在？ 生：没有，因为在水平方向上虽然移动距离，但不受力，故不做功。 师：通过这个例子，你能再归纳出一种不做功的情况吗？ 生：有距离没有力不做功。

师：下面请一位力气最大的同学配合老师做一个实验，让他一直朝讲台走，走到讲台前时过不去了，怎么办？

答案很多种：绕过去？搬走它？推走它？

在不允许绕过去的情况下，看同学能否搬动它，推走它，在此过程中是否对物体做了功？ 师：（总结）推而未动，搬而未起，即劳而无功（有 F无 S）

师：再请一位同学合作一个实验：将一桶水从地面上提起，并在空中停留几秒钟，然后在教室内走两步，分析在这三个过程中是否做功，为什么？

师：请举例，在生活中见到哪些不做功的现象？

师：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？ 讨论：利用起重机用三种方式将物体分三次匀速吊起，分析做功情况。 （1）拉力 F对重物做功，在 F方向上移动 h，设做功为 W。

（2）提升高度变到原来的 3倍（即 3h），做的功又为多少呢？为什么？ （3）提升的重物变到原来的 3倍，做的功又为多少呢？为什么？

师：根据（ 1）、（ 2）两种情况总结归纳，在力一定时，功的大小与物体沿力的方向通过的距离有什么关系？

生：在力一定时， W与 S成正比。

师：根据（1）、（3）两种情况总结归纳，在距离一定时，功的大小与作用在物体上的力的大小有什么关系？

生： S一定， W与 F成正比。

物理学规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 ?? 请你写出本节课的教学评价： 五、卷面书写分（5分） 参考答案：

一、学科基础知识（第1—4小题每小题2分，第5—8小题每空2分，第9小题12分，

共40分。选择题是单项选择）

1、B 2、D 3、D 4、D 5、0.8×103 6、变小 变大 变小 7、答案合理均可得分 8、（1）开关接

触电1和2时，电压表的正负接线柱变反

(2)（a）按如图电路连接好了实物图。

（b）将开关接触点1时，测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=；

(c) 将开关接触点2时，测出电源两端的电压为U，则Rx=；

9、（1）0.8×103㎏／m3 （2）6.25×105Pa

二、课程标准（每题2分，共10分）

1、科学探究 科学内容 2、实验室课程资源 社会教育资源 3、A 4、A 5、B 三、教材分析与处理（15分） 略 四、教学评价（10分） 略 五、卷面书写分（5分）

2013年初中物理教师业务考试试卷

一、学科基础知识（第1—5小题每小题2分，第6—7小题每空2分，第8小题10分，共40分。

选择题是单项选择）

1、如图所示是一个左右对称的凹形槽，将小球从A点由静止释放，若小球由A点到B点运动过程中克服摩擦力做的功用W表示，忽略空气阻力，则下列说法正确的是（ ） A.小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量与动能的增加量之差等于W B.小球能够从A点运动到D点

C.小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量等于动能的增加量 D.小球从A点运动到C点的过程中，机械能的减少量等于动能的增加量

2、如图甲，邻居大叔正吃力地把一重物送往高台，放学回家的小翔看见后急忙前去帮忙。他找来一块木板，搭成图乙所示的斜面，结果非常轻松的把重物推到了高台上。关于这两种方法，下列说法正确的是（ ）A．甲乙机械效率是一样的 B．大叔克服重力做功较多 C．两人做同样多的有用功 D．小翔做功的功率要大些

3、用一只量筒、水、一根细针做实验，来测木块的某些物理量，下列说法中正确的是 （ ）

A、只能测木块的体积 B、只能测木块的浮力

C、只能测木块的体积、质量、密度

D、木块的体积、密度、质量、浮力都能测

4、右图中三只电灯完全相同，某同学对该电路进行了以下分析判断，正确的是（ ）

A 、S1、S2都闭合时，三只灯均发光

B、S1、S2都断开时，L1和L2两只灯不发光，L3发光

C、S1、S2都闭合时，电流表的示数小于S1、S2都断开时电流表的示数 D、S1、S2都断开时，电路消耗的功率小于S1、S2都闭合时电路消耗的功率

5、当温度降到很低时，某些金属超导体的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象，假如所有导体都没了电阻，当用电器通电时，下列说法正确的是（ ） A、白炽灯仍然能发光 B、电动机仍然能转动 C、电饭锅仍然能煮饭 D、电熨斗仍然能熨烫衣服

6、自然界中组成物体的物质不同，性质一般也不同。在弹簧测力计、平面镜、白炽灯丝和指南针等物体中，利用磁性工作的是 ，利用弹性工怍的是 。

7、小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图16甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。

（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。

（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。 上述甲、乙两组实验中：

①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 。

②选用图甲探究的是动能与 的关系，理由是：两球 相等；得出的结论是： 。

③选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n3ng.html