《江河万古流》

江河万古流

一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》歌曲《江河万古流》《长江之歌》等作品。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。 二、 教材分析

本课来自山东教育出版社出版的，义务教育课程标准试验教科书音乐六年级下册第四单元《江河万古流》，本次课的主题就是学唱《江河万古流》、《保卫黄河》欣赏《黄河船夫曲》钢琴协奏曲《保卫黄河》、《长江之歌》。作品以祖国的长江黄河为主线，围绕作品使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。 三、学情分析

本课是初中一年级音乐课程，初一的学生还处在青少年时期，大多都是13—14岁期间，这一时间段的学生活泼好动，利用之一特点，我采用多设计活动，让他们充分的参与，来感受体验音乐带来的民族自豪感。 另外，本课要用到中国黄河长江的地理的知识，这些他们在初一地理当中和平常通过各途径都能了解，他们已具备学习的基本技能。 四、教学理念和教学方式

教师在教学过程中各承担组织者、引导者、合作者的角色，学生是课堂的主体。教师和学生的关系是合作的关系。

采用欣赏、小组合作、讨论探究相结合教学方法，用小组合作的方法进行教学。 计划采用教师评价和学生互评保证达到预期的教学效果。 五、应用信息技术的依据或考虑 多媒体在本次教学或学习的欣赏、作品介绍和知识扩展方面存在很大的优势，他可以使声音、画面、文字相结合，三位一体的展现给学生，使学生能够很直观的来学习、感受、体验音乐，从而达到学习的目的。所以在教学中，我制作多媒体的教学课件来辅助教学，达到教学目的，提高课堂教学效律，从而达到高效、和谐、思维对话的高效课堂。

教学内容 唱歌《江河万古流》 欣赏《长江之歌》 教 学 目 的 1、过程方法目标：学会并能够熟练地演唱歌曲《江河万古流》，歌唱要有感情。 2、知识技能目标：引导学生学习并掌握歌曲中出现的特殊节奏型——切分音，并通过音乐活动巩固。 3、情感态度目标：通过学唱《江河万古流》唤起和培养学生热爱祖国大好河山的情感。 重点：1、通过学唱这首歌曲，达到有感情地背唱的目的。 2、掌握乐谱中的切分音节奏。 难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅， 重点难点

教学准备 教学教法 教学设想 教学环节 情境创设 钢琴、多媒体、课件、音乐视频资料、中国地图册 欣赏教学法、试唱教学法、小组活动教学法相结合。 通过歌曲学唱感受作品的情绪，并培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教 学 过 程 课件播放视频《话说长江》主题歌《长江之歌》的资料，让学生欣赏，感受江河的壮阔。体验长江那波澜壮阔的感觉。 设计意图 通过《长江之歌》导入中国的江河 通过相关知识的扩展整合导入《江河万古流》 知识积累 欣赏，感受音乐作品风格。 小组探究，自主 教师活动 学生活动 1、根据老师的提问小组讨论，然后回答 2、认真听讲、知识扩展。跟教师一起走进《江河万古流》。 3、聆听音乐作品，感受音乐作品的风格特点，曲式结构，音乐情绪、速度等。 4、小组讨论 A、作品的风格特点是什么？ 1、提问导入：我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？ 黄河和长江（课件出示地图）。 2、肯定学生的回答，并补充 黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。 长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。 导入：黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。 3、播放《江河万古流》的音乐视频。 4、组织小组活动，教师指导并参与活动。 教

学 过 5、教师肯定学生的讨论，表扬优秀的小组并补充。A\\《江河万古流》，电视片《九州方圆》主题歌，全曲是带再现的二段式结构，两乐段音乐风格基本一致，第二乐段开始处，旋律多次处在高音位置，造成音乐高潮，随后再现第一乐段的音调，与前面音调形成统一，全曲结构简洁短小，音调精炼，伴吟伴唱、充满激情地对长江黄河的万古源流予以无限的慨叹，对中华雄魂情思悠悠予以深情的赞颂。歌曲作者王立平，作曲家，满族，国家一级作曲，主要作品有《太阳岛上》、《驼铃》、《大海啊！故乡》、《江河万古流》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。 B、归纳切分节奏概念（弱拍成弱位的音，延续到强拍或强位而变为强音，即改变了原来的强弱关系）。 6、课件播放音乐伴奏，教师范唱。 7、课件播放音乐视频。 8、钢琴伴奏。 9、作品处理： B、作品结构怎样？找出乐曲中出现的一种特殊节奏型——切分音 C、音乐速度、情绪怎样？ D、欣赏后有怎样的感觉？ 5、A、认真听讲，了解作品的基本情况。 B、切分节奏练习： 学习。 了解作品的背景充分了解作品。 重难点解决。 6、就讨论、教师讲解再次欣赏 教师范 唱更激 发学生 兴趣，再 次欣赏 加深印 象。 7、跟音乐视频学唱旋律 培养学 生自学 旋律的 能力。 8、跟教师钢伴视唱旋律。 试唱能 力培养， 并能学 会旋律。 9、引导学生分组演唱，培养学生歌唱能

程 提示作品扬长情绪，要求以情代声。 进一步处理歌曲。教师给出演唱提示，歌曲气势磅礴，深情豪迈，演唱中要注意气息要深而悠长，共鸣腔体要充分打开，声音结实有力。 10、钢琴伴奏 的竞争意识；鼓励学生独唱，培养学生的自信心。并组织学生给所唱小组或个人打分。 10、跟钢琴伴奏有感情的演唱作品。 11、黄河和长江是中华民族11、欣赏《长江之歌》 的发源地，中华民族对它们思考：A、作品情绪怎样，给你怎有着特殊的感情。《江河万样的感受。 古流》》中寄托了我们对黄B、作品结构是什么？乐句乐段怎河、长江的感情。同学们知样划分。 道以长江为题材创作的歌 曲吗？下面我们欣赏一首 歌唱长江的作品。 课件播放《长江之歌》 12、教师肯定学生的回答，并12、认真听讲。知识扩展。 补充 13、课件再次播放《长江之歌》13、跟视频有感情的演唱歌曲。 视频。 14、小组活动 14、以小组为单位，选择任何一首教师参与并指导 作品进行再度创作并以小组为单 位进行交流演出。 力培养。 鉴赏与感受 歌唱能力培养 知识积累 歌唱能力培养 活动创编，培养学生的创编与表演能力。 小结：通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，了解中外各种不同的与江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。特别是认识歌曲不同段落的曲调、节奏变化所造成的音乐形象对比。 板书设计： 1、唱歌《江河万古流》 找出切分节奏： 2、欣赏《长江之歌》

教学内容 教 学 目 标 教学准备 教学重点 欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》《黄河船夫曲》 唱歌《保卫黄河》 1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。 2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。 3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。 4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。 钢琴、多媒体、音乐课件 重点：1、充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。 2、了解什么事协奏曲 教学正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。掌握作品的音乐情绪，掌握协奏曲的特难点 点。 教学方法 试唱、欣赏相结合 教学本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。设想 通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。 创设环境 教学环节 课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。 引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》 教 学 过 程 设 计 意 图 导入本课并欣赏与感受 小组合作探究，培养自己解决问题的能力 知识积累 教 师 活 动 1导入新课： “千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！” “听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”课件播放音乐视频《黄河船夫曲》 2、教师可定学生的回答并补充：这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。歌曲在旋律音调上运用了大量重复的手法，给人一种起伏、摇学 生 活 动 1、学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》并思考 A、作品音乐情绪有什么特点？ B、欣赏后有何感受？ C、旋律音调上有什么特点？ 2、学生认真听讲，进行知识积累 新 课

教 学 荡的感觉，感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。 3、再次播放音乐视频 4、欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》 5、教师组织小组活动。教师参与指导。 6、教师肯定学生的回答，并补充：协奏曲是一件或一组独奏乐器与乐队协同演奏的大型音乐作品。如小提琴协奏曲《梁祝》《小调第一钢琴协奏曲》等 7课件再次播放音乐视频钢琴协奏曲《保卫黄河》 8、“黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神，古往今来，多少诗人为它赞颂着，歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国！” 课件播放音乐视频合唱《保卫黄河》 9、组织小组活动，教师参与并指导。 10、教师肯定学生的回答并分析作品的结构，讲解轮唱的演唱形式和方法。 11、引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分（齐唱部分） 12、小组活动：教师参与指导 13、引导学生进一步理解歌词的涵义， 3、通过讲解，再次欣赏，感受作品的情绪与形象。 4、感受乐曲的情绪，在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势？（学生发表感慨） 5、思考：什么事协奏曲，有什么特点？ 6、认真听讲，知识扩展 了解什么事协奏曲 7、根据讲解再次欣赏，感受协奏曲的情绪与特点。 8欣赏合唱视频《保卫黄河》并思考： A、作品演唱形式是什么？ B、欣赏合唱《保卫黄河》，随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。（动作或手势） C、了解曲作者冼星海及创作背景。 9、小组讨论并交流 10、学生认真听讲，学习轮唱的演唱方法 11、跟教师的情绪提示演唱歌曲的第一部分。 12、分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。各组展示其成果。（并自己分析哪一组唱的好，为什么？） 13、全班分成两组进行大合唱《保卫黄河》。 鉴赏与感受 知识积累 鉴赏与感受，体验作品的情绪 小组合作探究，学生自己解决问题 重难点问题的解决 学唱旋律 学习轮唱的演唱方法。 自评与他平 小组协作，共同完成黄河大合

感受歌曲的情绪，合理运用力度表现，把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。 唱。 创编活动 （1）欣赏《长江之歌》，分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处，并选出符合《长江之歌》的结构图式。 （2）学习音乐知识乐句、乐段，并做音乐活动2：歌曲的乐句划分 课堂本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄小结 河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。 教学本节课的设计轻视了学生的能力，学生通过三遍的欣赏已经能够完全掌握歌曲的演反思 唱，不用再教唱。歌曲处理方面可以让他们按照自己设计的方案进行处理，并小组展示，他们可以相互学习，补充自己的不足。 板书设计：1、《黄河船夫曲》----音调上运用重复的手法 2、钢协《保卫黄河》根据光未然、洗星海的《黄河大合唱》改编的。 3、大合唱《保卫黄河》———演唱形式 齐唱、二部、三部、四部轮唱构成

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n3gt.html