六年级上册科学第四单元复习资料

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第四单元生物的多样性的复习资料

前言

1、我们周围生活的生物是（多种多样的）。动物和植物都属于生物。

2、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现成存的物种应有（200万——450万）种。

第一、二课

1、（分区域观察研究）是科学研究常用的方法。我们可以从（脚印）、（粪便）、（毛）等踪迹推知躲藏起来的动物。

2、（不同的）环境中生活着（不同的）生物。动物、植物在一年四季也会有所（不同）。

3、因为生物的生活习性和生长习惯不同，所以不同的地方生物种类不同。

4、我国的珍稀生物种类较多：中下流，（珙桐）主要分布在贵州、四川、云南。（白鳍豚）主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江（长江流域）。（大熊猫）主要分布在四川、陕西、甘肃。（藏羚羊）主要分布在青藏高原西藏、青海、新疆等。

第三课

1：用（分类的方法）可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

2、科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的

3、分类是研究生物的基本方法。根据植物是否开花可分为（开花植物，如：桃树、李树）和（不开花植物，如：蕨类）。不开花植物包括（蕨类，如：蕨菜）、（苔藓类，如：青苔、葫芦藓）、（藻类植物，如：海带）等。它们都和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。也就说植物都是自己进行光合作用制造养料。

4、根据生活环境不同，分为（水生植物，如：荷花）和（陆生植物，如：荷花玉兰、雪松）；根据是否落叶，分为（常绿植物，如：雪松、圆柏）和（落叶植物，如：荷花玉兰、凤仙花）；根据茎的不同，分为（草本植物，如：牛筋草、苦苣菜）和（木本植物，如：荷花玉兰、雪松、圆柏）。

5、在植物王国中已发现的种类有（30多万）种，开花植物约占（一半）以上。

第四课

1、（分类）是研究动物的一种基本方法。根据动物的运动方式分为：（水中游的，如：带鱼）、（空中飞的，如：蝗虫）、（地上走或爬的，如：牛、蜗牛）；根据动物的生存方式分为：（野生的，如：虎、蝴蝶、鲤鱼）、饲养的（鸽子、牛）；根据动物的身体特征分为：鸟类、哺乳动物、软体动物；根据动物的食性分为：(植食动物)、(肉食动物)、(杂食动物)。

2、科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）。身体中有脊柱的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

3、脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行动物、鸟类、哺乳动物。无脊椎动物分为环节动物(蚯蚓)、节肢动物（蜻蜓、蚂蚁等昆虫）、软体动物、腔肠动物。

4、动物的（身体构造）和（生命活动特征）是科学家对动物进行分类的重要标准。

5、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是(哺乳动物，如：鲸）。昆虫身体上有(三对足)，身体分为(头、胸、腹)，头上有(一对触角，如：蚂蚁、蝗虫、蜜蜂），昆虫属节肢动物。

6、身上长羽毛的动物是（鸟类）。终生在水中生活，用（鳃）呼吸的动物是（鱼类）。

7、在动物王国中，已发现的种类已经有（150多万种），是生命世界中类别最多的。而（昆虫）又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到（100多万）种，约占（80%）

第五课

1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。双包胎虽然相貌很像，但他们的相貌也有差

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异。

2、人的相貌都有眼皮、前额发际、耳垂、下额等方面的特征。

3、我们的相貌不是唯一的

第六课

1、、植物、动物的各种形态结构和特征都与其生活的环境相适应。如：仙人掌生长在干旱缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，他的叶子演变成了针形；鸭子生活在水中，它的蹼脚有利于拨水，帮助它在水中划行。

2、植物和动物所具有的形态结构，是与（生活环境）相适应的。也就是说，在不同环境中生活的生物，所具有的形态结构也（不同）

3、植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。不同环境中的动物也表现出与环境相适应的身体特征。鱼身体呈纺锤行，游泳时可以减少水对它的阻力。

4、动物和植物具有的形态结构为什么各不相同？

答：动物和植物的形态结构与生活环境是相适应的。它们为了适应各自的生活环境所以它们具有的形态结构各不相同。

5、举例说明“ 生物的形态结构与生活环境是相适应的。”

答：仙人掌生长在干旱缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，他的叶子演变成了针形；鸭子生活在水中，它的蹼脚有利于拨水，帮助它在水中划行。北极狐为了适应在寒冷的北极生活，它的身体就长成又大又圆的形状。

第七课

1、同一种动物，越寒冷的地方，个体越大，身体越接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

2、从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因（自然选择）。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用（人工选择）。

3、同一种生物生活在不同的地方，它的身体形态结构也有所不同；环境发生变化之后，生物的形态结构也将发生变化。丰富多彩的生命世界，既是地球环境变化的原因，也有人类活动的作用。

4、（自然选择）和（人工选择）造成了生物的多样性。

第八课

1、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，生物之间是（相互依存），（相互作用），（相互影响）着

2、生物的多样性是人类生存的重要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

3、每种生物都与人类生活息息相关，生物的多样性对我们人类的价值有：（科学价值）、（药用价值）、（欣赏价值）。所以人类的生存需要（生物的多样性）。

4、人类为什么离不开植物？

答：因为1、植物提供给人类做食物。2、供人类欣赏。3、提供给人类做药材。4、人类可以用植物做成生活及学习用品。5、可以净化空气。6、提供给动物做食物。所以人类离不开植物。

5、生物的多样性对人类生存有何意义？

答：生物的多样性是人类生存和发展的基础。生物的多样性给人类提供了食物、药物和工业原料；同时给科学家提供了研究的价值，给人类创造了经济价值。没有生物的多样性就没有人类的存在，所以我们要保护生物的多样性。

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6、其他生物就像人类生活离不开生物的多样性一样，每种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。请举例说明。

答：举例为：1、花繁殖后代需要昆虫帮助传粉。2、植物为草食动物提供食物（草）。3、动物帮助植物捕杀害虫（青蛙吃害虫）。4、动物为动物提供食物（狼吃羊）。5动物植物提供养料（粪便）

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1、生活环境发生改变，有因自然原因的，也有因人为原因的。这也将改变生物的生活习惯。

2、达尔文的《进化论》认为：物竞天择，适者生存是大自然的生存法则。并用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

3、《生物多样性条约》于1993年正式开始实施，每年的5月22日被称为国际生物多样性日。全世界已经有（180多）个国家是《生物多样性条约》的缔约国。

4、（生物生存）是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。（生物的生存权利）就是生物对维持其生命及生存条件拥有的权利。破坏了它们的生存条件，也就剥夺了它们存在的权利。

5、我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。我国野生物种和生态系统类型多，仅高等植物就有（3万多）种，脊椎动物（6347种），分别约占

世界总数的（10%）和（14%）。

6、生物多样性是指地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。生物的多样性包含物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

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