人教版六年级数学上第二单元位置与方向(二)例3教学设计(3页)
更新时间:2024-03-27 13:41:02 阅读量: 综合文库 文档下载
主备教师 教学内容 授课教师 使用时间: 课型 第 3 周 新授 位置与方向(二) 第 2 课时 教材第22页例3内容及相关练习题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 1.体会数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点: 能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点: 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教具运用: 教师:多媒体、量角器、三角尺、中国地图。学生:量角器、三角尺。 教学方法: 合作交流、共同探讨 教学过程 一.复习导入 1.复习。 同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件? 分别让学生说一说。(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离。) 2.导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 [板书课题:位置与方向(二)] 二、出示学习目标 1.能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。 2.体会数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。 三、探究新知: (一)教学例3。 1.出示台风的大致路径图。 (1)让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。 (2)指名汇报。 2.提出问题。 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗? 启发:台风生成以后,先是沿正西方向移动 km,然后改变方向,向西偏北 方向移动了 km,到达A市。接着,台风又改变了方向,向 偏 30度方向移动了 km,到达B市。 3.组织交流。 指名汇报,其他学生进行补充。让学生明白:台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 4.小结描述路线的方法。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。(二)拓展延伸:出示教材第22页“做一做”。 1.提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 2.小组讨论画图方法。 ⑴学生小组讨论怎么样画图。教师巡视,参与个别小组讨论。 ⑵组织交流汇报。通过交流,让学生明白画图的步骤: ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出方向。 ④确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。 3.学生独立画路径图。教师巡视,辅导有困难的学生。 4.展示汇报,交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生,特别是如何确定比例尺,也就是图上每一格代表实际的距离是多少。 四、巩固练习 1.教材第23页“练习五”第8题。 (1)学生先独立完成在书上。 (2)组内交流,集体订正。 2.教材第26页“练习五”第9题。 (1)先根据描述,把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题,让学生巩固画路线图的方法。 (2)再根据路线图,说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。 五、课堂小结 知道了如何描述路线图,并根据路线图画出示意图,知道了物体的位置方向是相对的。 六、布置作业 第27页练习五,第10题,第11题。 板书设计: 位置与方向(二) 描述路线:从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 画路线图的方法:1.定下出发的位置。 2.标出示意图的方向标。 3.用量角器量 4. 确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。 教学反思:
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