粗盐的提纯实验课教案_

粗盐的提纯实验教学设计

实验中学 李锐琴

【实验目的】

1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能． 2、理解过滤法分离混合物的化学原理．

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．

【教学重、难点】

（一）掌握粗盐提纯的一般步骤, （二）具备一定的实验分析评价能力

【实验用品】：粗盐，蒸馏水，托盘天平(含砝码)，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，滤

纸，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，若干一样的小纸片，研钵，研杵，滤纸，火柴。 【教学过程】

【师】（用投影展示粗盐和精盐的图片）这是人们通过海水晒盐后得到的粗盐，它与你吃的盐看上去有什么区别？原因是什么？（将粗盐和精盐溶于水）比较他们的水溶液的差异？

【生】观察：①固体食盐与粗盐外观上的差异;②食盐水澄清透明，粗盐的水溶液浑浊。

【师】1：将固体从液体中分离出来有哪些方法？如何从溶液中得到溶质？ 2：怎样将粗盐中不溶性杂质（泥沙）除去？如何从溶液中得到精盐（提示：要从溶解度的角度考虑）? 3:实验操作中需要哪些仪器？

【生】交流讨论，总结出粗盐提纯的基本步骤.

【过渡】下面我们进行粗盐提纯（让学生完成溶解的实验操作）

【师】提醒学生过滤操作的注意事项“一贴，二低，三靠”。 【生】完成过滤的实验操作

【师】如何将过滤之后的食盐水转变成固体食盐呢？

【生】根据海水晒盐原理，提出蒸发操作，并完成实验

【师】在学生操作时温馨提示：1,蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌

2.在加热至有较多晶体析出时，停止加热。3，热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取蒸发皿时要用坩埚钳。并让学生思考： 1， 为什么要用玻璃棒搅拌，玻璃棒的作用是什么？ 2， 为什么要有较多晶体析出时就停止加热？ 【生】同组讨论回答

【师】让学生用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器。比较提纯前后食盐的状态并计算精盐的产率

【生】小组交流后总结

【师】同学们，经过计算你们得到的产率是多少呢？ 【生】汇报展示结果

【师】由于实验误差，我们的结果经常会出现不一致的现象。这个实验的误差是怎么产生的呢？小组讨论解决。

【生】A．食盐还没有全部溶解就过滤了； B．蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C．蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D．蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E．称量时，数据不准确 【练习】 1、选择题

（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（ ）

A.、21.2 g B、20.6 g C.、19.4 g D.、19.6 g （2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（ ） A.、8 mL B、大于8 mL C、小于8 mL D、无法判断 （3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（ ）

A、用50 mL量筒准确地量取45.55 mL B、用托盘天平准确地称取6.82 g食盐 C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器

2、在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？ 3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？

4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？

5、通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。

6、本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？

初中化学实验报告

一、实验名称：粗盐的提纯 二、实验目的：

1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。 2、理解过滤法分离混合物的化学原理。

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。

三、实验用品：

药品：粗盐，水

仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶

头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片

过滤器的准备

加快溶解速度的三种方法： 1、

2、

3、

玻璃棒的作用： 1、溶解

2、过滤

3、蒸发

注意事项：

1、蒸发实验中什么时候停止撤去酒精灯？

2、过滤实验中的“一贴”、“二低”、“三靠”指的是什么？

“一贴” “二低” “三靠”

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n2w4.html