初中物理入门教学浅谈
更新时间:2023-05-18 14:12:02 阅读量: 实用文档 文档下载
还记得当年那句“学好数理化,走遍天下都不怕”的口号,时至今日,现在的初中学生在就要学物理学科前仍然显得很好奇,想学好物理的求知欲很迫切.但是很快又发现,他们因受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理。因此,初中物理在起始阶段的教学效果,不仅深深地影响到初中生的学习表现和信心,还会对高中的文理分流趋势从根本上发生作用。本着“对学生负责、对学科负责”,执教者应当认真对待和努力把握初中物理的“入门教学”,这一点显得尤为重要。
一、上好第一堂课
物理是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅停留在表面的一种新奇,要及时深化,因为 “热”的时间是短暂的。这就要求教师在上引言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如通过演示“三棱镜分解白光”“纸盒烧开水”“被纸片封闭再倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。
二、引导阅读,充分发挥教材的优势
“学会学习首先要学会阅读”,阅读对于物理的学习同样必要。现代教育提倡从学会到会学,提倡“终身学习”,因此,培养学生学会学习的基本前提是学会阅读自学。初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的,当他们进入课程教学后,能否保持较浓厚的兴趣,是他们能否学好物理的关键。教材能比较容易达到这一目的。教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分重视引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又提高学生阅读能力的目的。
三、疏理教材,排除难点
新教材注意联系实际,适当降低了难度.但由于初中学生刚刚起步,在这段适应期里,学习中还是会感到有困难的,他们一遇困难一般都会产生为难情绪,因此,教师要认真分析、钻研新教材,备好课,力求讲得简洁、浅显、容易理解;在教学中尽量为学生疏通教材,使他们不感到物理知识难学;同时,帮助学生掌握正确的学习方法.
现在初二学生对新教材中声、光、热和电等丰富多彩的物理现象都感到很亲切,不觉得它深奥.但也不排除他们在学习中有为难之处。如 “正确记录测量结果”,学生在记录数字时,总写不正确,可以说是个小难点。教师在这里不必花很大力气讲解举例,否则适得其反,最好的方法是简化些,就讲一种目前学生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺测量结果的记录方法,然后在黑板上画图:用刻度尺测一木块的长度,让学生写出结果就行了。这样疏通教材,使学生不觉得这个地方有困难。
四、有效发挥实验优势,师生齐动手
物理学科素有“实验课程”之称,这对于活泼好动的初中学生来说,就是一种不可阻挡的课程魅力。新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较原教材多很多。认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地得出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然,更加投入。
教师的演示实验要做好做成功,如“停止沸腾的水重新沸腾”的演示实验,趣味性很强。在演示这个实验时,为使实验效果好,烧瓶离开火焰后要迅速塞上瓶塞,当教师用用冷水向倒置的瓶底浇时,前排的一个学生不自由主地用手做挡的架势,他担心烧瓶可能会对他造成危险,当冷水浇下去,不但没有危险,而且看到烧瓶中的水又沸腾起来,学生一阵紧张后又兴奋起来。又如“音乐小人”中的演示实验,用硬纸皮把一个喇叭糊起来,做成一个“舞台”,台上一个可爱的小人在音乐声中翩翩起舞,究竟是什么原因呢?学生的兴趣立刻被调动起来.
再书后习题中的小实验,在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下吹气,并把手移开,乒乓球会下落吗?所有人都知道只要物体离开手,它一定会掉下来,如果加上用力吹气,物体掉得更快.但实验现象恰好相反,学生的求知欲又被激起,他们对物理学习的兴趣会进一步提升,效果显著。
还要帮助学生把实验做好.如上面所说的小实验,学生的手一放,乒乓球一下就会掉下来,或者气一吹就会使球加速掉下来,学生开始时可能会多次失败,但只要老师让学生了解它的原理,学生也会很容易成功,那他们立即获得成功感,这样他们会更渴望学习,把被动学习变成主动学习。
五、了解学生,信任学生
初中物理教学从一开始就应注重了解学生,充分信任他们,给他们必要的指导和帮助.这样不但能增强学生学习物理的信心,而且也能使教师自己看到希望。对学生的了解,一方面从课堂教学、书面作业去进行,另一方面通过接近、谈话来进行。初二学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景,只要老师接触他们,就特别爱说、爱问,他们问得最多的话是“物理好学吗?”“物理怎样学?”“听人家说,物理难学,是吗?”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下,教师应及时给他们解释,积极给他们鼓励,并且要认真回答问题,不能敷衍他们,要让他们有信心学好物理.
面对新课改的推行,我们首先转变教育观念,根据具体的教学内容、学生特点和本地实际,以学生为主体选择恰当的教学方法,特别要注重八年级物理的入门教学,使学生对物理学科产生强烈的兴趣,从而对物理课程的学习有一个良好的开端。
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