临翔区宁安中学理化生教研组课题研究开题报告

临翔区宁安中学理化生教研组课题研究开题报告

2012年2月28日

各位领导，各位专家，老师们：

我校《学生互助合作能力培养研究》课题，经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据

心理学研究表明，学习动机是学习的基本动力，而激发学生的学习兴趣则是培养其学习动机的重要前提，教学的对象是学生，他们有着好动、好奇、好胜、喜异、爱新等心理特征。对此美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”。他认为，人的需要是多种多样的，同时又是发展变化的，但每个人都有获得优势的需要，并通过满足人们的优势需要来调动人们的积极性，具有更稳定、更持久的力量。一个人把目标价值看得越大，估计能实现的概率越高，那么激起的动机就越强烈，焕发的内部力量也就越大。在小组互助合作学习中，一旦学生成为学习的主人，就会有效地提高学生的效值和期望值。马克思认为，人只有通过主体活动，才能对客观世界发生作用，才能主动地认识客观事实，并在这一过程中改进发展和完善人本身。

在提倡素质教育的今天，我们的教育更是要求面向全体学生，注重学生个性发展，培养高素质人的立体才。那么，小组互助合作学习也成了教育需求的一种模式，而培养学生互助合作学习能力也就成了当今教育教学的一大目标。小组互助合作学习，通过教师引导学习讨

论，师生共同探究等形式的学习实践活动，能促进学生个性发展协作能力、思考表达等综合素质的提高。人的心理是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的，通过小组内部的争论、磋商、讨论、协调等方式，小组达成某个问题的共同意见与解决的办法，这是心理发展的社会关系渊源。因此，我们选择《学生互助合作能力培养研究》为课题，进一步探究培养学生互助合作能力的方案和意义。 二、本课题研究的条件

开展本课题研究具有以下有利条件：

背景条件：在课堂教学改革的今天，我们的课堂不再是讲堂，而是变成了学生自主获取知识、注重学生能力培养的学堂。学生成了课堂的主人，教师只是课堂的组织者和引导者。因此，在教学中，必须培养学生互助合作学习的能力。

基础条件：我校是一所走在教学改革前沿的农村学校之一，经过多年的摸索，各教师都有自己独特的教学方法，并取得一定的成绩。 人员上：所参加研究的人员都具有丰富的教学经验和扎实的基本功，同时还有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。 三、本课题研究要解决的问

1、观念问题：课堂教学改革必须从根本上改变教师的教学观念，首先就是角色观的转变，其次是价值观的转变，再次是世界观的更新。 2、理论问题：理论指导着实践的活动性，实践检验着理论的真实性。没有理论指导的实践犹如没有航标的海上航行，没经实践检验的理论犹如空中悬梁。因此。我们的课题既要有理论的指导，又要从实践中

不断总结升华理论。

3、技能问题：教师的课堂驾驭能力决定了课堂的有效性。由于教师的性格各不相同，对课堂的调控方式也各不相同。要真正做到课堂既高效又能培养学生互助合作学习能力，确实需要教师具有高超的教育教学技能。希望我们的课题有助于教师教学技的提高。

4、实践问题：我们学洋思中学的“先学后教，当堂训练”、杜郎口的“三三六”教学模式，这些都是别人的成功经验，可以借鉴，但不能照搬照抄。我们要结合区域、校情、学情，进行创新教学模式。希望通过本课题的研究，开创新的教学模式。 四、本课题研究的目标、内容和创新之处

1、本课题研究的目标是：使学生在有限的课堂空间和时间内，通过互助合作学习，达到学习效益最大化，培养学生互帮互助的精神和能力。

2、本课题研究的内容是：

开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。

3、本课题研究的创新之处是：

大胆打破传统的教学模式。在课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的小组互助合作学习的课堂教学与丰富多彩的实践探究相结合的形式进行教育教学实践。 五、本课题的前期准备工作

第一阶段：明确本课题研究的意义。

第二阶段：多方征求意见，讨论具体实施方案。将学生分为实验班和对照班，用两种不同的方法教学。

第三阶段：组织人员深入课堂观课议课，并做好痕迹记录（包括内容、图片资料、评价记录）。 六、本课题的研究方法

本课题研究的理论基础是建构主义理论、多元智理论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。本课题的主要研究方法为实践研究法。采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。 八、本课题研究的进度计划 （一）研究周期：二年 （二）研究步骤分三个阶段

1、2011年9月——12月为准备阶段。组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。

2、2012年3月——2012年12月为实施阶段

第一轮（2011年9月——12月），主要工作：课题组统一认识；申报课题；确定子课题，各分课题组分别开展研究工作；积累资料；统计分析，写出可行性研究报告。

第二轮（2012年3月——2012年7月），主要工作：完善方案措施；继续开展研究；争取有一定的成果，并写出第二期研究报告，接受中期检查。

第三轮（2012年9月——2012年12月），主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越；争取每人有一篇论文；写出第三期研究报告并接受中期检查。

第四轮（2013年3月——2013年9月），主要工作：继续开展研究；出论文集；写出高质量的研究报告；申请结题。

3、2013年3月——2013年9月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定；根据成果奖励优秀参研人员。 九、本课题组成员 组长： 组员： 材料整理：

各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高

度重视，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。

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