2018-2019年高中语文陕西高一高考模拟检测试卷【4】含答案考点及解析

2018-2019年高中语文陕西高一高考模拟检测试卷【4】含答

案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、选择题

1.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）（3分）

A．就在人们为陕西镇坪县有无野生华南虎而争论时，湖北竹溪县也传出发现华南虎的消

息。对这些流言飞语，野生动物保护专家很不以为意。

B．齐白石画展在开幕后，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

C．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。D．丢弃了孤芳自赏的梦呓和我行我素的执拗，国产大片开始在与人的心灵对视中，回归到“讲故事”的传统做法上来。

【答案】D

【解析】

试题分析：A项的“流言飞语”指没有根据的话。多指背后议论，诬蔑或挑拨的话。不符此句

语境。B项的“趋之若鹜”多用贬义，在此处使用不当。C项的“万人空巷”是指很多人都出来了，挤在一起；此处用于在家看电视节目不恰当。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

2.下列各组词语中读音完全正确的一项是（）

A．旋涡（xuàn）缱绻（quǎn）干瘪（biě ）茕茕孑立（qióng）

B．胚芽（pēi）毛坯（pī）赊账（shē）汗流浃背(jiā)

C．趿拉（tā）云翳（yí）攻讦（ jié）少不更事(gēng)

D．孱头（càn ）伛偻（yǔ ）鬈发（juǎn）刎颈之交（wěn）

【答案】B

【解析】

试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的

不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。漩涡xuán 云翳 yì鬈发 quán。故正确

选项B。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

3.下列加点词语的注音和字形全正确的一项（3分）（）

A．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻抑郁（yī yuè）的年华。

B．停泊（pō）在港湾中的皇家油轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

C．我仍然住在这所楼房里，每天清晨我在院子里散步，脚下是一片蓑草（shuāi），竹篱笆换成了无缝的砖墙。

D．叶子底下是脉脉（mòmò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。【答案】D

【解析】A、应为“猗郁（yù）”；B、应为bó，“游轮”；C、应为“衰草”

4.下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）

A．朝廷喝彩贸然行事鞭辟入里

B．惦量修炼生灵涂炭不假思索

C．斑斓法码班驳陆离严惩不贷

D．松驰安祥挖墙角唱双簧

【答案】B

【解析】B 掂量 A 没有错别字 C砝码斑驳陆离 D松弛安详挖墙脚

5.下列各句中，有语病的一项是

A．我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。B．敏捷的才思、广博的知识和流畅的表达是辩论取胜的前提，而准备是否充分则是辩论胜败的关键。

C．语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来所需要的言语交际本领和素养。

D．生活是一幅丰富多彩的画卷，如果得不到你的欣赏，那不是它缺少美，而是你缺少发现。

【答案】C

【解析】略

二、现代文阅读

被委以重任的文化

郜元宝

今天，对学术文化、文学和书籍的极端粗俗的尊崇，较之以往各种形式的极端虚无主义，或许更具破坏力。

很多地方花大把银子重建古史，重修古籍，美其名曰“文化工程”；很多强势媒体设立权威文化学术讲座，请学者们向大众普及“国学”常识，于是《论语》、《庄子》……继盛演不衰的“清宫戏”之后，以更大规模和更强感召力轮番轰炸；很多书商和评论家合谋，频频颁布年度文学排行榜，推出年度巨著；很多文化新星一夜之间被制造出来。

而在这人为的哄闹中，普通人对学术文化乃至一般书籍的朴素情感也惨遭扭曲。

80年代“文化热”过后，一度出现文化冷淡期，害得90年代初一班知识分子忧心忡忡警告“人

文精神失落”，哪知招来另一群知识分子的讥笑，认为这是呼吁在新经济政策下优待知识分子，好比鲁迅小说《理水》所讽刺的“文化山”上的文化人，因为被委以重任，就以“国粹”自居，

要求也像文化那样被供养起来。

文化人在新世纪并没有被普遍养起来，但出人意料的是，文化本身确乎被委以重任了。瞄准

巨大商机的强势媒体与出版机构向大众灌输的文化信息之丰富之沉重，“人文精神讨论”的发

动者们恐怕连做梦也没有想到。现代的“读经”举步维艰，新世纪的读经研史运动却异常顺利，几乎达到全民响应的地步。

但如此被委以重任的文化，实际发挥的功能并非文化普及或文化教育。权威机构恐吓大众：

必须无条件地具备更多的文化知识，必须积极参与新的文化造神运动，必须踊跃购买不断制

造出来的文化产品，否则就会丧失人之为人的根本，就会错过造就自己的千载难逢的良机，

就会落后于浩浩荡荡的世界大势，就会被当代文化唯一合法、健康、有生命力的主流所抛弃。这不是“文化恐吓”是什么？

文化匮乏时代高玉宝“我要读书”的经典诉求，如今已经变成文化泛滥时代“你必须读书”的绝

对命令；“我要文化”已经变成“你必须拥有文化”。文化好像并非人类精神自由驰骋的蓝天绿野，书籍好像并非可以自由结交的良师益友，书、学术文化以及死而未僵的文学好像都变成

了须顶礼膜拜的偶像，在心理上压抑、恐吓着个体乃至整个族群。

鲁迅小说《风波》写茂源酒店老板赵七爷，因为家藏“十多本金圣叹批评的《三国志》”，就

自诩博学，动辄拿“燕人张翼德”说事，甚至“捏起空拳，仿佛握着无形的蛇矛模样”，恐吓乡

下人:“你能抵挡他么！”真心劝人读书，这种赵七爷式的脾气总要改一改。

6.下列对文章内容的分析和理解，正确的一项是（3分）（）

A．从文章的第二段可知，今天不断推出的年度巨著和文化新星，都是书商和评论家合谋炮

制出来的，根本不值得读者推崇。

B．面对80年代的文化冷淡期，90年代初的知识分子警告说“人文精神失落”，而这又招来另

一群知识分子的供养文化人的呼吁。

C．权威机构恐吓大众要想无条件地具备更多的文化知识，就必须踊跃购买不断制造出来的

文化产品。

D．在作者看来，文化应当是人类精神自由驰骋的蓝天绿野，书籍也应当是可以自由结交的

良师益友。

7.总观全文，“如此被委以重任的文化”实际发挥了怎样的功能？请加以概括。（6分）

答：

8.请分析文中最后一段引用鲁迅小说《风波》的情节有何作用？（6分）

答：

【答案】6.D（A．“根本不值得”说得太绝对。B．“供养文化人的呼吁”是另一群知识分子的讥笑。C．强加条件关系，应是并列关系）（3分）

7.扭曲了普通人对学术文化的朴素情感；以学术文化或文学的名义，对大众实行精神恐吓。（6分。每点3分）

8.以形象化的议论，将权威机构恐吓大众与鲁迅小说《风波》中的赵七爷恐吓乡下人相类比，在辛辣讽刺的同时，希望“真心劝人读书”，就得改变对大众实行精神恐吓的“脾气”。（6分。其中类比2分，讽刺或批评2分，作用分析2分。意思对即可）

【解析】略

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成后面题目。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，

其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦

先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，

道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人

之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，

或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰

弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则

近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可

怪也欤！

9.对下列各句中加横线词的解释，不正确的一项是

A．其下圣人也亦远矣下：低于

B．士大夫之族族：类

C．君子不齿齿：提及

D．今其智乃反不能及及：比得上

10.下列各句中加横线词的意义和用法，相同的一项是

A．其闻道也亦先乎吾/浩浩乎如冯虚御风

B．师道之不传也久矣/不知东方之既白

C．犹且从师而问焉/则施施而行

D．于其身也，则耻师焉/游于是乎始

11.下列各句的句式特点，与例句相同的一项是

例句：而耻学于师

A．以为凡是州之山水有异态者

B．此非孟德之困于周郎者乎

C．而今安在哉

D．冰，水为之而寒于水

12.下列各句加横线词的活用现象，与例句相同的一项是

例句：不耻相师

A．望西山，始指异之

B．上食埃土，下饮黄泉

C．下江陵，顺流而东也

D．泣孤舟之嫠妇

13.把文段中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

【答案】

9.C

10.B

11.D

12.A

13.

（1）圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是出于这个原因吧?（关键词：所以、为、其）

（2）不明白句读，不能解决疑惑，有的要问老师，有的却不问，小的方面学习了大的方面

却丢弃了，我没有看到他的明达。（关键词：句式、或、小大）

【解析】

试题解析：

6.本题考查文言实词的意思和用法。C“君子不齿”中的“齿” 是“并列”的意思，不齿，就是不与

之同列．颜师古曾说，齿，谓之齐列如齿．这里使用了个比喻的修辞手法，像牙齿一样排列、并列．

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言

环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的

具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题C项就可以采取代入原文法解决，可将词义代入文中，

结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通

假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出

词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释

代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

7.本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词语的意义和用法不同的一组是”关

键词“意义和用法”“相同”。B项都是助词，取消句子独立性A：相当于介词“于”/助词，词尾；C：连词，表递进/连词，表修饰；D：介词，“对于”/介词，“从”。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】解答文言虚词的时候可以借助两种方法，一是虚词在句中的位置，二是虚词前

后词语的词性。本题的“之”，其用法如下：1．“之”字用作指示代词．如：①“之二虫又何知?”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道?”②“是吾师也，若之何毁之?”“之”表示“这样”，

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n1ie.html