2018学年苏教版小学数学二年级下册-认识东、南、西、北(2)、教学设计

第二课时认识东、南、西、北（2）

教学内容：

教科书第20页的例题以及20～22“想想做做1～6题”。

教学要求：

1．在现实情境和平面中辨认东、南、西、北，能用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。

2．让学生通过平面图的学习，进一步发展想象能力，增强空间能力，根据生活中的平面图表述从图中一个地点到另一个地点的行走路线。

3.让学生进一步感受生活中处处有数学，能积极地用数学处理生活中的问题。

教学重点：

能辨认东、南、西、北，并能用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。

教学重点：

根据生活中的平面图表述从图中一个地点到另一个地点的行走路线。

教学过程：

一、创设问题情境

谈话：1．上节课我们学习了什么？

2．背诵认方向的儿歌？

3．说说教室里东面墙上有什么？西面呢？北面呢？南面呢？

4．说说教室的前面是什么方向，后面是什么方向，左边是什么方向，右边是什么方向？

5．谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？

请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？

学生交流。

谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。

二、自主探究

谈话：小朋友们手上都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？

学生活动：在平面图的四个方位上分别填上办公楼、主席台、篮球场、小树林。

教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。

反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还有同学想把自己的作品展示给大家吗？

讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认为可

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