小学英语有效课题结题报告

教育部“有效推进区域教师专业化发展”的

十一·五国家级重点课题

课题研究结题报告

课题研究结题报告

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《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》

《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》

1.课题研究的背景

1.1《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

1.2目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致昂然的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。目前，小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质，培养他们的英语学习兴趣，我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法，以促进小学英语教学的健康发展。

通过以上义务教育阶段小学英语教学现状的调查使我们深刻认识到：有效教学的发展趋势是着眼于学生成功的学习。在小学英语课堂教学中，为了不断增加课堂教学的容量，增加教学的趣味性，需要补充一些知识，或者进行一定的“换字母，变单词”练习，或者进行一些特定的情景剧表演等，这样做，不仅使学生有种种新鲜感，还使他们有一种获取知识的成就感。为此我校选定《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》为课题，进行深入研究。我们寄希望于通过对学生拓展训练有效途径和方法的研究，改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，焕发课堂的生命活力。通过课堂设计的改进，努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。

2.课题研究的界定

关键词：拓展训练 有效途径与方法

拓展即开辟、扩充，将教学内容运用有效的途径与方法扩充，升华教学目标。

训练即有计划有步骤地使具有某种特长或技能。

有效即有效率、有效果，教学活动结果与预期教学目标相当吻合。 途径即促成有效活动的渠道、方法、策略。

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3.课题研究的理论依据

3.1现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听、读和单词量的积累是学习英语能否成功的关键。但现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而语篇的阅读则是可行和可靠的。按新《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求。在二级目标中,读的要求有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。现行小学英语教材，重视了听说能力的培养，却在一定程度上忽视了读和写技能的训练。因此，有必要对小学生英语词汇教学和语篇教学的训练进行探讨与研究，而语篇阅读的前提就是词汇的学习与积累。

3.2根据皮亚杰认知发展理论，儿童的思维以具体形象思维为主，而语言又是相对抽象的知识。儿童外语教学需要具体情景的支撑，才能帮助学生很好地理解语言本身。具体而言，儿童英语教学的一个很重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习，在活动中学习，在日常生活环境中学习。儿童英语教学，必须为儿童提供可让儿童理解语言的内容、表达条件、语用情景的机会。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。因此，应根据学生的年龄特点，采取多变的语篇教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性，增强教学效果。

3.3交际法的理论依据。交际功能是语言在社会中运用的最本质功能，语言作为工具是为社会中各种交际功能服务的（蒋丽珠主编，郑州大学出版社出版《小学英语教材教法》第164页）。语言的社会功能指的是语言行为，即用语言叙述事情和表达思想，而语言的交际是在一定词汇量基础上的。

3.4《英语课程标准》指出：“要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。”

4.课题研究的内容

4.1词汇教学有效途径与方法的的拓展。 4.2语篇教学有效途径与方法的的拓展。 5.课题研究的目标

5.1总结出词汇教学和语篇教学的有效途径和方法，提供给教学一线的老师们。

5.2为学生提供更丰富的教学资源，为更好的发展学生的语言综合运用能力

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打下坚实的基础。

5.3自主更新有效教学的观念,培养有效教学意识,掌握教学效率和效益提升的基本策略。掌握有效教学中词汇拓展和语篇拓展的有效途径与方法。

5.4进一步明确学生的发展理念，在掌握学习方法的基础上学会拓展，即将知识应用到实际生活中，并得到锻炼；

5.5进一步深入理解新课改的理念，将课堂还原，让学生学会学习，主动将知识进行拓展和应用。

5.6进一步确立课堂的目标意识，掌握有效的词汇和语篇的学习方法。 6.课题研究的方法

6.1个案研究法。要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论。

6.2行动研究法。在教与学过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，把研究与实践紧密结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。

6.3文献资料法。通过对教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载学习资料的分析研究，可达到准确界定课题研究的价值性、可行性及关键观念的内涵及外涵，总结出可实用、可推广的经验。

7.课题研究的步骤

（一）课题实施准备阶段（2007年10月 —— 2008年3月） 1.根据学情分析，制定实施方案。

2.举办了学习培训班，学习相关理论，进行开题工作。 3.完成调查问卷的统计工作，做好资料搜集和整理。 （二）课题实施阶段（2008年3月 —— 2010年1月） 第一阶段（2008年3月—2008年6月）：准备阶段 1.课题申报、立项，筹备课题组。

2.针对课堂现状，进行了相应的理论学习及学情、教情的分析，组织实验教师进行了理论学习与培训。

3.做好各项资料的积累与整理工作。

4．开展课题研究活动，结合案例开展听课、说课与评课。探讨在实践中取得的成效和存在的问题，完善课题研究工作。

第二阶段（2008年9月—2009年6月 ）：实施阶段 1.积极组织形式多样且有实效的教学研究活动。

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2.组织专题研讨和阶段性成果展示活动，定期开展有效教学的沙龙,进行精彩片断的交流。充分发挥了专家引领作用，极大地推进了本课题的研究。

3.进行词汇教学拓展的研究，总结了有效的途径与方法。 方法一：音标拓展法。 方法三：关联拓展法。 方法二：中心词拓展法。

4．收集阶段性研究成果，撰写中期报告。

第三阶段（2009年9月—2010年1月）：渗透提升阶段

1.进行了课题研究中的优秀青年教师、骨干教师上示范课，积极推广了研究中已经取得的有效教学的途径和方法，及时彰显了有效教学的理念。

2.与名师的课堂教学进行了对比分析，及时发现了课堂中有效及低效教学现象,并将已经总结的,研究的有效教学的理念和途径方法渗透到了每一位实验教师的课堂教学中并逐步得到了推广。

3.进行了语篇教学拓展的研究，总结了有效途径与方法。 方法二：表演拓展。 方法一：设疑拓展。

（三）课题结题阶段（2010年1月—2010年6月）

1.课题组每一位实验教师撰写了论文，整理了教案设计、教学反思，优质录像课等。

2.完成调查问卷的统计分析工作。

3.对开发与利用有效途径与方法进行总结分析。

4.全面收集和整理资料，撰写结题报告，组织结题活动，整理了终结研究成果。

5．聘请专家结题。

8.课题研究的成果（见附录一、二）

在课题研究过程中，课题组成员积极地去探讨、研究、发现和实践在小学英语教学中拓展训练的有效途径与方法。经过三年的钻研和探索，积累了一定的经验与方法。

8.1词汇教学的拓展。词汇在英语学习过程中有重要的意义。学生对词汇的掌握程度直接影响到他们对句子乃至整个段落的理解。因此，在词汇教学过程，积极探索有效途径与方法，使学生在词汇学习中复现，积累大量词汇，为他们在听、说、度、写各项技能的发展上奠定基础。我们在研究过程中积累了以下

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几种方法：

方法一：音标拓展法。即根据相同的发音音素，拓展出众多的含有相同音素的单词，使学生进行有效记忆，为学生词汇学习奠定基础。实验教师在今后的教学中可以渗透音标拓展法。如：教cap时，可以由单词cat, fat，引出单词cap, 学生通过三个单词明白字母a的发音，随后教师可以拓展 clap, hat, bat 等一系列单词。当然三年级的学生对于这样的单词可以尝试记忆，教师可开展“换字母，变单词”的游戏以此来激发学生的兴趣，变记单词为娱乐。

方法二：中心词拓展法。以一个单词为中心，围绕着这个中心词进行相关联的拓展，使学生掌握更多的词汇，达到发散思维的程度，记忆更多的单词。例如：教到身体部分hand时，我让学生上网以及翻阅资料，查找关于hand的一些有效的，带有文化色彩的词组，学生找到了很多，如： a green hand, second-hand, hand in hand, from hand to hand……，再通过一些例子，学生学到的不仅仅是身体部位手；又如，在教到give这个单词时，我还补充了give up , give in ,give…to…等搭配；补充给学生的这些知识，教师通过课堂用语进行复现，或每日的英语值日生来进行巩固。

方法三：关联拓展法。与本课教学目标相关联的词汇进行文化意识的拓展，拓展时注意选择与学生生活与实际紧密相连，便于学生有效掌握拓展内容。如一年级时学习数字和身体部位，我们就可以将它们进行拓展延伸give me five,give me ten两种不同的击掌方式；将动物结合又可出现：Cats and dogs.倾盆大雨等；而高段学习中结合方向：up 可以拓展为简单的日常交际用语：What’s up?“有事吗？”等。

8.2语篇教学的拓展。从课题研究开始，我们就开始注重培养学生连贯讲话的能力，为此，我们总结了情景教学法和关键词拓展法。如：在教授食物类单词以及用简单句A hamburger ?Yes , please.时，我就向学生拓展了营业员可以用:“Can I help you?”来问顾客，以及最后结算价钱时，可以用：“How much?”来问。再有类似情景，买服装等，学生都能较完整地表演对话。另外，要想提高教学质量、提高学生素质，关键在于充分调动全体学生的学习积极性，使学生能进入角色，正确体验主人公的心理需求，激起他们思考、探究、想象的欲望，启迪他们的智慧，如果教师在教学中像姜太公钓鱼那样“愿者上钩”是绝对达不到理想效果的，教师应该设法开启学生的思维，在教学中多设信息沟，层层递进，根据一定的教学内容或语言材料，选择最佳突破口，进行设疑，在

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引起学生心理、情感共鸣，自愿体验的基础上，进行顺于事实发展、逆于事实发展的扩充、延伸。

方法一：设疑拓展。在阅读教学中，运用设疑的方式启发学生思维，引导学生对教学内容进行分析讨论，让学生在语言运用方面进行有效拓展，有效提高学生的口语表达和语言表达能力。如：阅读教学“海伦凯勒”中，用给出的两组图片来设疑：“Who’s she?”,而低段教学中可采用“冰山一角”来设疑：“What’s this?”等。

方法二：表演拓展。儿童天生具有表演的能力，通过表演，学生所习得的语言得到了升华，得到了综合地运用，表演成功地使学生享受到了学习英语的乐趣，在最大程度上激发了学习兴趣，提高了学生综合运用语言的能力。 9.课题研究的结论

三年的课题研究，使得我们在拓展教学中取得了一定的成果，尤其是在词汇拓展和语篇拓展方面。总结了五种方法，使得我们在如何丰富教学资源、扩大学生词汇量，最大限度提高学生听、说、读、写上的能力有一定规律可循，可以让老师们去借鉴，同时也让学生受益。

综合课堂教学有效性的各种论述,我们提出了课堂教学有效性研究的\四个面向\和\四个结合\的原则。即:课堂教学有效性研究要更加面向英语教学目标;要更加面向学生的学情;要更加面向课堂教学方法的有效性;要更加面向英语教学拓展训练有效途径与方法。课堂教学有效性研究要与学生发展、教师成长相结合;要与新课程改革相结合;要与提高教学有效性相结合；要与英语教学拓展训练有效途径、方法相结合。

10.课题研究存在的问题及展望 10.1存在的问题:

在语篇教学拓展的有效途径和方法的研究方面略显薄弱;在词汇教学中，关联词拓展受到了学生的喜欢，但教学资源相对贫乏。

10.2今后的设想：

能够在学生知识拓展的基础上，更好的提高学生综合运用语言的能力，实现由知识向能力的转换。

“No pains,no gains.有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下，我们取得了一定的成果，同时也发现了我们的不足还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破层层难关，共创新的篇章。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我

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们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。

参考文献：

《英语课程标准》 《有效教学》 《有效技能》 《有效研修》

《何炳章教育文集》(一、二、三卷) 《小学英语教材教法》

附录一： 1.音标拓展法：

元音:1) [i:] 字母组合:ee ea e

three→ tree→ green →sheep→see→ seek eat →tea →meat →team→mean→clean →please

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he→ she→me 2) [i] 发音字母 i y e

sit→it →is →list →six→ mix→ fix →fit→ pig →big many →twenty→ happy →dictionary defect→ decide→ delicious 3) [? ] 发音字母 a

bag →bad →hand →hat →map →mad→ man →black →back 4) [e] 字母组合 ea e a head→ bread→ pleasure

elephant→ electric →sell →shell→ bed →better many→ any

5) [a:] 字母组合 ar a car→ card →arm →farm fast→ last →class →glass ) [?] 发音字母 u o oo 6fun→ gun→run→cup →bus mother →brother →love →above blood →flood

7) [?:]字母组合 al or au

wall→ talk→ tall→ hall→ ball→ call →walk for→ forty→door →floor author →autumn →caught 8) [?] 发音字母 o a

hot →lot →fox→ box→ mop→ hop want →wash

9) [u:] 字母组合 oo u room →broom →gloom→ doom true→ truth→ blue→ full 10) [u] 字母组合 oo ou u o look →book→ good→ foot should →could full →bull→ pull

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women→ whose

11) [ei] 发音字母 a ay ea ai ey cake→ late →gate →plane play →say →may →way great →break rain→plain →paint they →grey

12) [ai] 发音字母 i y

fine →nine →light →night→ high my →try →fly

13) [au] 字母组合 ou ow

round→ ground→ sound →count →account now→ cow→ how→ town →down 14) [?i] 字母组合oy oi boy→ toy →joy

oil →soil→ voice→ choice 15) [ε] 字母组合ear air

air→ fair→ chair →there →where →pear →bear

辅音：1) [p] pen →pear→ pig →pull→ push 2) [b] book→ boot →bread →break 3) [t] ton →town →two →twenty 4) [d] do→ dog→ dose→ door

5) [k] look →cook →book (发音字母k)

cat →card →climb →comet(发音字母c) fox →box→ oxygen (发音字母x)

school →schedule →schema (字母组合ch)

6) [g] girl →good goal goat grade long language 7) [m] man→ make→ moon→move→ come 8) [n] pen →ten→ nine →fine →noon→ moon 9) [l] long →land →lend→lord 10) [r] read→ red→ right →run

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11) [f] five→ fly →fine→ flag→ frog →fog 12) [v] very →evening→ even →every →voice→ vest 13) [s] six→ sit →kiss →miss (发音字母s)

cease →cedar→ ceiling→ celebrate (发音字母c) ace →space (字母组合ce)

14) [z] zoo →zebra →zero →zap

nose→ hose→ close

15) [θ] think→ thank →three →thirty 16) [e] that →this →hose →these →though 17) [?] ship →sheep→she →shoe 18) [?] pleasure

19) [h] hot →hop→ home →house →horse

20) [w] when →what →where→ window →wind →wood 21) [j] yes →year→ you →your

22) [t?] child →chicken→ China→ chair→ catch →teach 23) [d?] age →stage→bridge language→ cabbage →vegetable

joy →enjoy →join J→uly →June →junk

24) [tr] tree →treat→ track →trunk 25) [dr] dry→drop dream →drive →drink 26) [ts] boots →boats →goats 27) [dz] goods→ woods →moods hoods 2.中心词拓展法

1)go- go over; go down; go on;go in for ;go all out 2)hurry- hurry up; in a hurry

3)get- get back; get off;get on;get to;get up 4)make- make one′s bed; make a mistake 5)have- have a swim; have lunch; have breakfast 6)give- give in; give out;give up; give a talk 7)arrive- arrive in ; arrive at 8)turn- turn off; turn on; turn around 9)take- take pride in

10)put- put away; put in; put down; put up;put on

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11)try- try on; have a try; try to do sth 12)come- come here ;come on; come in 13)hand- hand in ; hand out ;hand in hand 14)hang- hang up; hang by a hair

15)help- help sb to do sth; help yourself to sth 16)hold- hold on; hold back;hold sth 17)keep- keep on; keep up with ;keep score 18)lay- lay down; lay on; lay out

19)look- look after; look over; look up; look back; look for

3.关联拓展法

英语俚语：是一种非正式的语言，通常用在非正式的场合，所以在用这些俚语是一定要考虑到所用的场合和对象，最好不要随意用这些俚语。下面是我们课题组总结出的部分在小学阶段适时可渗透的俚语： （1）a blank slate 干净的黑板（新的一页，新的开始） （2）a bone to pick 可挑剔的骨头（争端，不满） （3）a cat nap 打个盹儿

（4）a chip off the old block 大木头上砍下来的小木片（子肖其父） （5）a chip on one’s shoulder 肩头的木片（自卑感，因为自卑而爱找别人麻烦；喜欢向人挑衅）

（6）a ouch potato 躺椅上的马铃薯（懒鬼） （7）a cake walk 走去吃糕（易事） （8）a headache 头痛（麻烦事） （9）a knock out 击倒（美得让人倾倒） （10）a load off my mind 心头大石落地 （11）a nut 傻子，疯子

（12）a pain in the neck 脖子疼（苦事）

（13）a piece of cake 一块蛋糕（小菜一碟，易事一件） （14）a shot in the dark 盲目射击（瞎猜） （15）a short fuse 引线短（脾气火爆） （16）a slam dunk 灌篮（轻而易举的事）

（17）a slap in the face 脸上挨了一耳光（公然受辱） （18）a social butterfly 社交蝴蝶（善于交际，会应酬的人）

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（19）a stick in the mud 烂泥中的树枝

（20）a thorn in someone’s side 腰上的荆棘（芒刺在背） （21）a turn coat 反穿皮袄的人（叛徒）

（22）an uphill battle 上坡作战（在逆境中求胜） （23）a weight off my shoulders 放下肩头重担 （24）ace 得满分（得到完美的结果） （25）all ears 全是耳朵（洗耳恭听） （26）all thumbs 满手都是大拇指（笨手笨脚） （27）an ace up my sleeve 袖里的王牌 （28）an open and shut case明显的事件

（29）ants in one’s pants 裤裆里有蚂蚁（坐立不安） （30）back in the saddle重上马鞍（重整旗鼓） （31）back on track重上轨道（改过自新） （32）backfire逆火（弄巧成拙，适得其反）

（33）beat a dead horse 鞭打死马令其奔驰（徒劳） （34）by the ugly stick 被丑杖打过（生得难看） （35）bet on it 下这一注稳赢（有把握，无疑） （37）bet your life 把命赌上（绝对错了） （38）better half 我的另一半

（39）between a rack and a hard place 进退维谷（前有狼后有虎） （40）big headed 大脑袋（傲慢，自大）

（41）bigger fish to fry 有更大的鱼要炸（有更重要的事要办） （42）blow up in you face 在眼前爆炸（事情完全弄砸了） （43）bologna 胡说，瞎说

（44）break the ice 破冰（打破僵局） （45）bright聪明，灵光 （46）brown nose 讨好，谄媚 （47）bug somebody 使人讨厌 （48）bump into 撞上（巧遇） （49）burn brides 烧桥（过河拆桥）

（50）burst your bubble 扎破泡泡（打破人的幻想，煞风景） （51）bury one’s head in the sand把头埋在沙里（自欺欺人）

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（52）butterfingers奶油手指（抓不稳东西的人）

（53）butterflies in my stomach肚里有只蝴蝶（心里紧张，七上八下） （54）buy the farm买下农场（归道山，死了） （55）call it a night一日事毕，可以睡觉了 （56）cash in my chips兑换筹码（睡觉，就寝） （57）chicken鸡（胆小鬼）

（58）clean up one’s act自我检点，自我改进 （59）come down in bucket倾盆大雨

（60）count on something /doing something 这事靠得住

（61）cry over spilled milk 为泼了牛奶而哭（为过去的失败而懊丧） （62）daily grind 例行苦事，每天得干的苦工 （63）days are numbered 来日无多 （64）dead center 正当中

（65）dead-end street 死路，死巷子 （66）dog 丑八怪

（67）domino effect 骨牌效应

（68）don’t hold your breath 别憋着呼吸（别期望太高） （69）down to the wire 最后关头 （70）down under 南边（常指面半球的澳洲） （71）drop the ball 掉了球（失职） （72）fall into place 落实，就绪

（73）fender bender 撞弯保险杠的车祸（小车祸） （74）fish out of water 如鱼离水

（75）flash in the pan 淘金盆里的反光（空欢喜一场，好景不长） （76）fork in the road 岔路

（77）get a foot in the door 一脚已经进了门里（获得立足点，占一份）

（78）get off on the wrong foot 起步便错（第一印象不佳） （79）get the ball rolling 让球滚起来（动起手来） （80）get/give the green light 绿灯亮了（获准行动）

（81）give the shirt off one’s back 连衬衫都肯脱给人（慷慨成性）

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（82）go one step too far 多走了一步（做得太过分了） （83）go out on a limb 爬高枝（担风险） （84）go over board 过火

（85）go to hell in a hand basket 坐着吊篮下地狱（一坏不可收拾） （86）go to one’s head 上头上脸，冲昏头脑 （87）go under 沉没（破产） （88）goose bumps 鸡皮疙瘩 （89）black sheep害群之马

（90）tit for tat 以牙还牙，以眼还眼 （91）a kick in the pants 口头警告 （92）any takers? 询问他人是否赞成某事 （93）attention-getter 引人瞩目的人或物 （94）bad hair day 不开心的日子

（95）be history 离开，不在已经一点啦？我要走了。

（96）boss (sb.) about 把某人差来差去我不会受你这样的无名小卒的指使。 （97）catch on 流行起来 （98）cook with gas 好极了 （99）dad, old dad 老兄，老弟

（100）fireworks 本意是焰火，口语上表示麻烦 （101）full of beans 指一个人生气勃勃

（102）get out of someone’s face 在我面前消失 （103）hold the baby 负起责任，干苦差事

（104）horse around 表示嬉戏，玩耍，通常发出大量的喧闹声。

（105）hot air 指没有根据的传言、谎话他们说总统将到这里，但我认为这是谣言。

（106）hold it down 把声音压堤，不说话 （107）It’s a breeze 表示事情很简单，很容易 （108）in a pig’s eye 意思是“废话”、“胡说” （109）in the same boat 有同病相连之意 （110）keep it clean 警告别人不要说粗话 （112）no sweat 做起来并不困难

（113）now you are talking “这才像话”、“说的对”

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（114）on the nose 指恰到好处，刚好

（115）pain in the neck 用来指极惹人讨厌的人或物 （116）pork out, pig out 指吃的过量、暴饮暴食

（117）take off 本意是飞机起飞；近年流行的意思是指（时装、想法等）大行其道，变得很流行

（118）That’s life 表示对发生的事情无能为力，非常无奈

合同管理制度 1 范围 本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励； 本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。 2 规范性引用 《中华人民共和国合同法》 《龙腾公司合同管理办法》 3 定义、符号、缩略语 无 4 职责 4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。 4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。 4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。 4.5 合同管理部门履行以下职责： 4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范； 4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量； 4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用； 4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理； 4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作； 4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作， 4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责： 4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”； 16

4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案； 4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作； 4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责

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