诗歌朗诵技巧

一、把握诗歌思想内容，确定情感基调。诵 读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据 思想内容，确定情感基调。

二、根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读 的语速，有一定的规律可循。“如果表现的 内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快 一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的， 速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的， 速度采取中等为宜。”朗诵示例

三、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音 短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才 能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味 体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根 据诗歌内容、意境来判断。所谓重音，就是表演者运用声音形式着意强 调和突出的音节(词语和词组)。恰当的运用重 音，能准确地表达具体语句所蕴含的思想感情， 突出地表达作品的主题。而重音的确定是在仔细 钻研、准确理解作品的基础上，把握住全篇的中 心，根据每词、每句、每段在表义上所处的地位 及发挥的作用，逐一确定每一语句应该着意强调 和突出的音节(词语或词组)。

(一)加强音量 “欲与天公试比高” (二)夸大调值 把要强调的字词调值读得夸张一些，吸引听众的注意力， 更好的渲染情感。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” (三)拖长音节 诗歌朗诵中，拖长重音音节，其意在渲染内在情绪，表 达深挚的情意。同时，有利于加深听众的印象，借助想象， 启动共鸣。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” (四)一字一顿 一字一顿就是在强调的字词前后作必要的顿歇。这种 情况往往应用于朗诵深沉感人或者有号召力的诗歌。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” (五)重音轻读 这是一种特殊现象。把要强调的字词减少音量，加重气息， 这种方式常用来表达轻柔深挚的细腻感情。 “千里冰封，万里雪飘”

四、根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗 歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜 明，诗歌才富有韵律美。 运用想象，展示诗的意境。泊秦淮 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。

意境与角色9.57

形体语言11.58

形象感与画面感5.55

朗读与示范17.26

节奏与语式8.07

妈妈，我等 了你二十年6.52

祖国，我只 是个摆摊的14.49

断章 卞之琳

错误 ——郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花开落

你站在桥上看风景， 东风不来，三月的柳絮不飞 看风景人在楼上看你。 你的心如小小寂寞的城 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我

达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客……

乞丐 屠格涅夫 1 我在街上走着……一个乞丐—— 一个衰弱的老人挡 住了我。 2红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗 糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的 人折磨成了什么样子啊！ 3他向我伸出一只红肿、肮脏 的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自 己身上所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连 一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。 4但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着 和抖颤着。 5我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、 发抖的手。“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。” 6乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑 了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。 “哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。 这也是一种施舍啊，兄弟。” 7我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。

一棵开花的树 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这

我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望

当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心

朗诵就是运用适当的声音(节奏、轻 重、气息)再现意境，将诗人的形象与情 感展示在听众面前，并感染听众 有激情 有表演

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