如何使数学课堂真正活起来

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如何使数学课堂真正活起来

作者：叶谋杰

来源：《都市家教·上半月》2014年第07期

【摘要】新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。那么教师如何在课堂上调动学生参与教学活动的积极性，让课堂活起来，从而提高教学效果呢？

【关键词】数学课堂；兴趣；活跃；生机

新课改倡导积极主动、勇于探索的学习方式。如何才真正使课堂活起来，学生主动学习到知识呢？我认为数学源于生活实际，本身是有魅力的，要用数学的本质吸引学生，在教学中应注意创设实际问题情境，把学生的思维引向深入对数学概念和数学结论的深层思考至关重要。那如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为：作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。那如何让我们的数学课堂真正活起来呢？ 一、让学生成为学习主人

（1）平等、合作、交流在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。 （2）倾听、理解、赏识新课程要求教师从一个教书匠转化为学习者，真诚的学会倾听、理解，和学生共同探究，共同发展；同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大，让他们真正体验到学习的快乐。 二、把课堂还给学生

（1）“爱”充满课堂没有“爱”的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；课堂上有了“爱”，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。如学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听” “我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀！”……在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。

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