中职学校教学资源库现状分析及建设策略探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中职学校教学资源库现状分析及建设策略探讨

作者：成林娜 高立东

来源：《科技创新导报》2011年第10期

摘 要:当前中职学校教学信息资源库的建设现状普遍存在着建设缺乏统筹规划、资源特色不明显、流通不畅、管理不力等诸多问题。为此,本文对中职学校教学资源库建设的现状进行了剖析,并提出了相应的应对策略,期望能为中职学校教学资源库的建设提供一定的依据。 关键词:中职学校 教学资源库 现状分析

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)04(a)-0146-01

随着现代信息技术的不断进步,我国教育机制、教学改革的不断深入,中职学校的教学模式、教学手段也逐渐体现出多样化的趋势。为了进行教学改革、实现培养目标、提高办学质量,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术被越来越多的中职学校所重视,而加强现代教育技术建设也成为中职学校可持续发展战略中的重要手段。随着中小学教育信息化改革的逐步深入,“校校通工程”的全面实施,大部分中职学校都建设了校园网或进一步改善了网络基础设施等硬件环境,为教学信息资源库建设创造了必要条件。少部分重视网络教学的中职学校,已先期开展了教学资源库管理平台的建设。但是,当前中职学校教学信息资源库的建设现状却不尽如人意,普遍存在着建设缺乏统筹规划、资源特色不明显、流通不畅、管理不力等诸多问题。为此,本文对中职学校教学资源库建设的现状进行了剖析,并提出了相应的应对策略,期望能为中职学校教学资源库的建设提供一定的依据。 1 中职学校教学资源库建设的现状 1.1 教学资源库盲目建设,缺乏统一规划

从我国教育信息化建设的现状来看,大部分中职学校还停留在对硬件投资上,对软件的建设还不够重视,面临着有锅无米的局面。学校教学资源库建设缺乏统筹规划,许多学校网络已经建成,却缺乏教学资源,以致不能充分发挥教学资源库的作用。学校将需要的教学软件交由各学科的专业教师购买,造成有些教学资源重复投资,而有些专业教学软件老化严重,得不到及时的更新补充,各学科教师自制的资源缺乏有效的管理。校内教师长期工作积累的教学课件、软件、教案等教学资源,大都是专业教师根据课程的实际需要而自主开发制作的,带有随意性,缺乏规范性。

1.2 教学资源库建设重量而不重质

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

大部分中职学校在开展教学资源库建设时过多的追求了资源库的容量,他们将大部分精力致力于收集更多的梨园,以数据容量大为骄傲。但是其中的内容与教学实际需求差距很大,缺乏教育性与科学性,实用性不强。评价一个教学资源库的优劣不仅仅是依靠数量,更重要的是资源的质量。资源的大量积累是好的,但是,资源积累的前提是要以服务于实际教学的效率为标准,要能真正服务于教师的教,学生的学。

1.3 开发教学资源库的团队分工不够合理,人员搭配不够完善,造成资源不够贴合教学 完善的教学资源库开发制作团队应该由专业学科教师、教学设计工作者和计算机专业人员共同组成。专业学科教师的任务是根据课程和专业教学的要求对教学资源的制作提出总体规划和要求,并提供专业学科知识的指导。教学设计工作者的任务是对教学课程资源和学生学习的特点进行系统分析,从而提供课程教学设计,然后交给计算机专业人员进行具体的制作整合。制作整合完成后再交由专业学科教师和教学设计人员进行审定。这样的模式可以最大限度地保障所制作的教学资源能够最终满足使用者的需求。然而,由于专业人员紧张,目前承担教学资源库建设的大部分是教学一线的老师,他们往往身兼数职,这样开发的教学资源库难免有所欠缺,再实际应用方面难以做到科学性、教育性、技术性、实用性的合一。 1.4 同类型学校间缺乏交流沟通,造成了资源的浪费

大部分中职学校在教学资源库的建设中不注意同其他学校沟通交流,使得许多相同的内容在不同的资源库重复地被建构多次,既耗费了大量的人力、物力和财力,又造成了资源内容的冗余。同时,各学校间的资源无法互联共享、有效利用,大部分中职学校都在按照已有的经验、想法各自为战,有限的优质教学资源未能得到交流共享和有效利用。另外,各学校间教学资源库的结构、资源内容的组织形式、资源文件的类型等都存在着很大的差别,各自采取不同的技术处理方式,没有规范可遵循,这不仅给使用者带来极大地不便,也影响了学科资源库之间资源的交流与共享。

1.5 资源库建成以后的后期管理和交互欠缺

教学资源库在建设过程中,人们给予了极大的关注,但是资源库建成之后人们对其缺乏关注和管理,使得教学资源库闲置一旁造成了浪费。比如对已有资源很少进行整理、遴选;信息资源更新慢不及时;教学资源库里面没有实质性的内容,只有空架子;教学资源都是过时的,这种状况让人担忧。

2 建设教学资源库的几项策略 2.1 规范教学资源库建设,形成资源共享

教学资源库的建设是一项庞大的系统工程,涉及到多个学科领域,单独一个中职学校是根本无法承担完整学科体系教学资源库建设的压力。因此,各个中职学校可以选取自己的重点学科和特长学科,分工合作建设教学资源库。如此才能够加快建设速度、提高经济效益,形成各学校

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n0c2.html