名著阅读指导教案

名著阅读交流课教案 八年级 苟文练

教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。 二、导入新课 从名言导入，

如：书籍是人类进步的阶梯。理想的书籍是智慧的钥匙。读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。 二、阅读调查

哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少） 三、了解阅读的目标

小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。”

初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 四、阅读方法指导

（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）

（二）教师以名著《汤姆〃索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导 循序渐进的阅读方法 初级阅读 读出基本的字句 检视阅读 略读 分析阅读 精读 综合阅读 比较阅读

1、检视阅读（略读）：了解书的结构、 作者、序、摘要、 目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作：

用自己的话说说这部名著的主要内容

例：小说描写的是以汤姆〃索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。 精读测试卡的制作：

我阅读的章节是：

给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例

阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍遥

我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围

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看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。 这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。

我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。

3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。

这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。 综合阅读测试卡示例：

美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克〃吐温的《哈克贝利〃芬历险记》和《汤姆〃索亚历险记》等作品。限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。马克〃吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。

搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法。

课堂小结：阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法

迅速浏览 了解大意 用心阅读 记取细节 纵览全文 撷取纲领 深究內容 推取含意

除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。 自我评价表示例：

学生姓名 填表日期

我认真回顾了从 月 日至 月 日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了 篇名著，合计 字左右，我的收获还真不少。 1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在： 2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：

3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：

阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！

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我读报 我快乐 我成长

教学目标：

1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。

2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。 教学重难点：

1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）

2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比） 3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。 教学准备：

1、多种类型的报纸；2、剪贴本；3、多媒体课件；4、另附文章两篇 教学时间：一课时 教学过程：

（一）谈话导入

1、播放音乐《高山流水》谈话：让我们在优美的乐曲声中开始好吗？今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不知在同学们中时否有钟子期呢？大家从乐曲中感受到了什么？

学生交流，教师小结：看样子我今天找到知音了。是的，音乐可以丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。其实不仅仅是音乐，大家看，他们在干什么？出示图片，学生观察交流

2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报 我快乐 我成长”

3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。

（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸 1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。 2、教师小结：

看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。教师课件演示。

据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多 种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇 的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。 3、那你们平时都读些什么报纸？为什么选择它呢？

（1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）

（2）生活类报纸（内容丰富，方便购买，但不相关的内容偏多） （3）其他报纸（于自己相关的内容较少）…… （三）指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读

1、同样的道理，有时一份报纸的容量也是相当大的，如果要细细地将它看完，也需要一定的时间。课件演示（下面我们以南京读者数最多的金陵晚报为例）一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充裕的情况下，我们都会读哪些内容呢？ 2、学生讨论（选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读）

3、出示：别林斯基曾经说过：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。那我们可以用什么样的方法

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区分哪些是有价值的，需要精读的？哪些是没价值的，不感兴趣的，只需要略读的呢？ 4、学生讨论：

（1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。 （2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的就细细的读。 （3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一翻。 …… …… 5、其实要想养成读报的好习惯，还有不少值得注意的地方。下面让我们来看一看这篇文章。出示《养成读报的好习惯》

6、学生自读短文后交流体会。谈一谈读报过程中的快乐事。 （四）指导学生有效地使用剪贴本

1、看样子大家都很会读报，不过常言说得好“学而不思则罔，思而不学则殆”报纸中这样大量的信息，我们是不是读过就算了？

2、从上个月开始，老师就布臵大家开展读报活动，并让大家准备了读报剪贴本。不知大家完成的怎么样了？

3、学生交流、展示、介绍。

（1）报纸的选择（选择的是什么、为什么选择） （2）内容的选择（为什么剪贴这些内容） （3）从中得到的收获

4、看样子他们都从读报剪报过程中得到了不少收获，那其他同学还有一些什么收获呢？ 5、在大家的谈论中，我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。在这儿老师想考考大家。老南京、子弹头列车时刻表、室内养花的学问

为了也能从读报剪报中得到快乐，获得成长，所以我也和大家一起做起了剪贴本。刚才那些问题的答案全在这里面。

6、请大家比较一下，老师的剪贴本和大家的有什么不同？ （五）教师总结

1、 到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动 手，一定会收获学习语文的更大乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。

下面有几个话题给大家，不是对大家是否有些启发？ （1）推荐几个网址：

（2）在阅读公共报刊时发现有价值的内容，你怎么办？

（3）六一儿童节即将来临，你能不能利用你手中收集的材料和参考所读报纸的版式，出一份小报，来共同庆祝六一？

2、最后，在优美的音乐中，老师以这几句名言和大家共勉。

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《安徒生童话》阅读教案

执教者：杨丽琼

一．阅读内容：《安徒生童话》 二．阅读目的：

１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。 ２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

三．阅读准备：《安徒生童话故事集》 四．阅读教学过程：

（一）激发兴趣，揭示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法

１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。 五．阅读交流

（一）小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。 （三）全班交流

１．组内选代表发言

２．其他同学认真听，随时做补充。 ３．说说你是怎么去读课文的。 （四）拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

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