浅谈快乐教学法如何激发学生学习英语的热情和兴趣
更新时间:2023-03-08 05:04:28 阅读量: 外语学习 文档下载
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浅谈快乐教学法如何激发学生学习英语的热情和兴趣
作者:张晓琴
来源:《新课程·中旬》2017年第03期
(湖北省黄冈市黄梅县思源实验学校)
一、快乐教学法是让学生在和睦、激昂、欣慰的气氛中获得知识、培养技能、自我锻炼的教学手段
“和睦”就是师生之间呈现一派和睦友好的状态。教师不是一尊古佛,学生不是跪拜的信徒。学生在教师面前有疑问,敢想敢问。
“激昂”即是教师采用信任、鼓励、赞许、肯定、竞争、危机感等手段唤醒学生酣睡的志气,重新激起学生的学习热情、信心,使学生处于兴奋乃致勤奋的状态,从而尽其才、竭其能。
“欣慰”是教师想方设法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦、欣慰、乐趣,使之持续不断地保持对外界刺激的敏锐心理,让其志气和才能像一朵美丽的鲜花永不枯萎、永不凋谢。 这种方法在英语教学中的运用,就是帮助学生克服困难,消除对英语的畏怯。它的根本宗旨是刻意创设一种愉快的教学环境,使学生继续积极地接受,积极汲取他想知道了解的知识,保持乐观积极的进取状态。
二、为了达到理想的目标,使目的得以实现,在快乐教学中采取了如下途径 1.广泛宣传、介绍英语在世界事务中的重大作用
英语是通向丰富知识的桥梁。世界各国的科技书籍、科研情报、工农业产品说明等往往用英语表达。英语应用地域很广,英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰都讲英语;亚洲、非洲、拉丁美洲许多国家,由于过去某种原因,英语是他们的官方语言,或重要的通用语言。国际会议、贸易、文化交流、新闻广播、旅游业等方面都广泛使用了英语。英语是联合国常用七大语言之一。
2.尽可能地采用适合初中生的教学模式
初一新生敢想敢说,无所顾忌,活泼好动。我们可以让学生参加和开展朗读:全班朗读—分组朗读—分排朗读—单人朗读;或现场操作将学生分为若干小组,让他们分别扮演角色,进行对话,并且互换角色表演。或进行口语游戏:我们可以想出一些语言游戏,为学生提供说英
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