2017年秋季苏教版二年级语文上册全册教案

2017-2018学年第一学期 苏教版二年级语文全册教案 （含教学计划与进度）

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第一学段(1～2年级) (一)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(二)阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

(三)写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

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教学计划

一、基本情况分析 1.学生情况

本班级本学期共有学生18人，其中男生13人，女生5人。通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础,也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，并采用“一帮一”、“多帮一”的辅导方式来帮助学习有困难的学生，争取让每个孩子都能发挥他们的潜能。 2.教材情况

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～4课，共22课。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。 全册教材安排课文22篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学和用、写字有方、读读背背、口语交际等。 二、教学重难点 1.教学重点：

进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。 2.教学难点：

学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。 三、教学目标

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：

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1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

（1）准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5.阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

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3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。

7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。

教 学 进 度 表

周 次 日 期 8.28--9.3 教 学 内 容 培养良好的学习习惯3 备 注 9.1正式上课9.2、9.3星期 课时数 2 1 9.4--9.10 2 9.11—9.17 培养良好的学习习惯3、识字1、识字2、识字3、识字4 识字4、练习1、复习第一单元、秋游 8 8 3 9.18—9.24 秋游、英英学古诗、乡下孩子、练习2 8 4 9.25—10.1 练习2、复习第二单元、夕阳真美 8 5 10.2—10.8 国庆、中秋放假 6 10.9—10.15 7 送给盲婆婆的蝈蝈、火红的枫叶、古诗词二首 8 5

8 9 10 10．16—10.22 古诗词二首、练习3、复习第三单元、小鹰学飞 10.23—10.29 小鹰学飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦 10.30—11.5 狐狸和乌鸦、练习4、复习第四个单元 8 8 8 11.6—11.12 复习前四个单元、期中测试 8 11 11.13—11.19 识字5、识字6、识字7、识字8 8 12 11.20—11.26 练习5、复习第五单元、要好好学习 8 13 11.27—12.3 朱德的扁担、大禹治水、孔繁森 8 14 12.4—12.10 孔繁森、练习6、复习第六单元、云房子、 8 15 12.11—12.17 云房子、灯笼果、古诗两首、练习7 8 16 17 18 19 1.8—1.14 12.18—12.24 练习7、复习第七单元、绿色的和灰色的、美丽的丹顶鹤、 12.25—12.31 美丽的丹顶鹤、我叫黑脸琵鹭、小动物过冬 1.1—1.7 练习8、复习第八单元、复习第一单元 8 8 元旦放假一天 7 20 1.15—1.21 复习第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、 复习第六单元、第七单元、第八单元、总复习 期末考试 8 8 21 1.22—1.28 22

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全册教案

教学课题：培养良好的学习习惯（3）

教学目标：

知识与技能：1.使学生了解各种朗读、背诵形式。训练正确的朗读、背诵的姿势及方法。

2.了解课外阅读的内容及形式。

过程与方法：指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生明了什么是正确的朗读、背诵的姿势。 情感态度与价值观：激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

教学重、难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步养成良好的朗读、背诵习惯。 教具准备：挂图或多媒体课件 教学时间：三课时

教 学 流 程 第一课时 教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。 教学重点：掌握正确的朗读姿势。 教学准备：有关挂图。 教学设计： 一、复习导入 在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？ 二、指导看图1.2 1.图上的小姑娘在干什么？ 2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？ 小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。 三、模仿评价 7

教学改进措施 1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。 2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。 3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？ 4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。 四、集体训练 1.复习要领。 2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。 3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。 4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。 五、总结： 师小结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 第二课时 教学目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。 教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。 教学准备：教学挂图。 教学设计： 一、整体感知画面 1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。 （1）全班集体背诵。 （2）指导学生看图背诵。 （3）同桌互相检查背诵。 8

（4）一位女同学在家长面前背诵。 （5）课后相互检查背诵。 二、指导学生观察集体背诵图1.2 1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 2.这些同学怎样坐的？ 小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。 3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感） 4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。 5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？ 6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。） 三、介绍你以前是怎样背诵的呢？ 1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。 2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。 3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。 四、观察三幅小图，按图模仿训练 1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？ 2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？ 3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？ 4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。 5.请你用上?有的……有的……有的……有的……?来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样进行背诵呢？ 五、总结 本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。 第三课时 9

教学目标：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。 教具准备：图片 教学设计： 一、观察图： 1.从第一幅图上你看到了什么？ 2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！ 3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？ 出示几条格言：书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不可一日不读。 4.说说你知道谁经常爱读课外书的。 小结：多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。 5.看图2 阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。 6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？ 7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。 二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。 小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。 他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。 三、小结 当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王…… 10

心得反思

教学课题：识字1

教学目标：

1．学会本课?蓝、凉、银?等6个生字，认识?雁、霜、游?3个生字。

2．能够有序观察图画，将图画上的事物与文中所出示的词语联系起来，并在 朗读词串的过程中积累词汇。

3．感受秋天景物的特点，初步了解传统节日重阳节的风俗习惯，激发热爱大 自然、热爱秋天的感情。

教学重点：正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生

字写得正确美观。

教学难点：能够准确地建立画面与词语之间的联系，感受秋天景物的特点。 教具准备：多媒体课件。 教学课时：2课时

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教 学 流 程 第一课时 课时目标： 1．正确、流利地朗读词串。 2．认识本课?雁、霜、游?3个生字，学会并美观书写?蓝、凉、银?3个生字。 3．能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1．课件播放视频画面《秋天多美丽》，引导学生边观察画面边聆听歌曲，同时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽……），学生适时交流自己对秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去……）。 2．小结引题：是啊，秋天的大自然是很美丽的。这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。（板书：识字1） 二、图文财照，学习词语 1．引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。 2．同桌间相互检查自主拼读情况，适时予以指导。 3．再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。教师适时归纳：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看一一（出示课文插图） 4．引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。 5．学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片?蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童?等。小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准?蓝?的声母是边音?l?，?霜?是后鼻音，且中间的介韵母?u?不能丢了。 6．图文对照，检查词串朗读情况。 (1)完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想：在这些词语中，哪些是画上所没有的？用笔准确圈出来。 (2)学生交流自己的思考、圈画情况（秋凉、远足……），教师适时在课件中用不同颜色强调相关词语?秋凉、远足、老人、登高、重阳?，指名轮读几个词语，注意提醒朗读?凉、重?是后鼻音，同时?重?是多音字，在这里读?chong?。 (3)指名分别朗读四组词串，注意指导读准词串之间的停顿。 7．指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。 三、指导书写，巩固识字 1．课件出示文中生字?雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重?，小组开火车朗读、指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意?银?是前鼻音。 2．认真观察生字，看看自己都有哪些巧记生字的方法（?霜?跟雨有关，所以上面有个?雨?部；?游?与水有关，所以左边有个三点永部……）。教师适时提醒学生明确?霜、游、银、凉?等字都可以利用形义结合的方法进行识记，同时引导他们试着进行扩词练习。 12

教学改进措施 3．继续出示生字?蓝、凉、银?，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么（?蓝?是上下结构，书写时要紧凑；?凉?左边是?两点水?，不能写成?三点水?……）。教师适时进行范写指导，重点提醒学生注意?蓝?是?廿?，中间部分要写得略小，下面?皿?要写得扁而略宽，最后一笔横画要长；?凉?右边?京?的两点要对称；?银?右边部分的倒数第二笔是短撇，不能写丢了。 4．学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，根据学生的书写情况适时予以强调指导，提醒他们将生字写得端正、匀称。 四、课堂小结 1．交流反馈：指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受（秋天的景物很美……）。 2．教师小结：孩子们，秋天的景物到底都是如何的美呢？下节课，我们将继续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。 板书设计： 识字l 蓝凉银 第二课时 课时目标： 1．流利、有感情地朗读词串。掌握?远、戏、重?3个生字的书写要领。 2．图文对照，进一步体会秋天的景物特点，激发热爱自然、热爱生活之情。 3．初步了解重阳节的风俗习惯及文化内涵，不断丰富对中国传统文化的认知。 教学过程： 一、复习旧知，引入学习 1．抽取课文生字卡片?雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重?等，指名学生朗读生字，同时试着进行组词、扩词练习。小组开火车正确朗读生字。 2．谈话引入：孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。 二、探究交流，感知词义 1．学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考：在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。 (1)指名说说自己的学习情况（秋天的时候，大雁要到南方过冬，它们喜欢排成?人?字形或?一?字形在天空中飞翔，还发出叫声呢……），教师根据学生的描述适时播放各种景物的图片，简单补充?秋凉??银霜?的知识（秋天气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气就会凝结成白色的霜）。 (2)适时出示课支第一、第二两组词串，引导学生说说想想两组词串所描绘的画面给自己留下了怎样的印象。教师归纳板书（自然：色彩丰富），引导学生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时课件再次出示蓝天、红叶、金菊银霜的图片，让学生再次感受秋天景物的美好特点。 13

2．质疑交流：看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色……）?课件出示词串?儿童、远足、游戏?，指名朗读。 (1)引导学生交流对?远足?的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。 (2)课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观察图想象孩子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词串，注意读出儿童快乐的心情。 3．过渡：其实不光是我们的孩子，秋天到了，老人们也喜欢一项健身项目，你们知道是什么运动吗（登高）?课件适时出示重阳登高的画面，引导学生说说对重阳节的了解，教师简单介绍?重阳节?（每年农历的九月初九这一天，民间有登高的风俗，故重阳节又叫?登高节??重九节?等，现代社会，人们常在此日组织敬老活动），并补充出示古诗《九月九日忆山东兄弟>，指导学生朗读诗句，同时简单了解重阳节的风俗习惯。 4．指导学生分组轮读四组词串，注意提醒学生读出词语间的短暂停顿，同时边读边在脑海中想象秋天的景物特点以及人物活动的画面。 三、拓展延伸，积累词语 1．引导学生再次自主朗读词语，把自己喜欢的事物圈出来，想一想自己为什么喜欢它。 2．课件出示?我喜欢____ ，因为它一 ?的句式， 引导学生结合自己的认知试着将话说明白、流畅（范例引导：我喜欢蓝天，因为它就像一块巨大的蓝宝石），学生仿照老师的范例进行想象与表述。 3．谈话过渡：这么美好的秋天，的确让人心中充满了喜爱之惰。孩子们，你们愿意融入到这么美的秋色中吗？那好，就让我们美美地读出自己对秋天的喜爱之情吧! 4．学生自主练习有感情地朗读，教师巡视指导并适时进行范读。 5．课件播放舒缓音乐，指名进行朗读展示，注意提醒学生将词串读得轻柔、舒缓一点。学生有感情地齐读词语，边读边在脑海里想象秋天的画面。 6．引导学生尝试进行词串背诵练习，指名进行背诵展示，教师适时予以表扬、激励。 四、巩固生字，指导书写 1．过渡引入：孩子们，上节课我们掌握了?蓝、凉、银?三个生字的书写要领，接下来，我们继续学习剩下的三个字?远、戏、重?的书写（课件出示三个生字），指名朗读。 2．学生自主观察生字，并说说在书写时重点要注意什么（?远?是半包围结构，要先写里边后写外边……）。教师适时进行范写指导，注意?远?的最后一笔捺画要舒展且有一波三折之势；?戏?左边?又?的捺画变点画，且要稍微收一点，被右边?戈?的撇画托住，同时，?戈?的斜钩要略长；?重?的横画较多，要写得紧凑且注意横画之间的距离均等，另外最后三笔的笔顺分别是竖、横、横。 3．学生自主描红并临写生字，教师巡视点拨指导，重点提醒?远、重?的笔顺，同时注意不要把?戈?写成了两横。 五、课堂小结 1．学生有感情地齐读（背）词串，教师再次进行读、背指导。 14

2．小结：秋天是一幅色彩丰富的美丽图画，它会把自己独特的美呈现给每一位热爱自然的人。孩子们，有时间别忘了走进大自然中，用心去寻找属于大自然的美丽吧！ 板书设计： 色彩丰富 识字1 （热爱之情） 心情愉快 心得反思

教学课题：识字2

教学目标：

1．学会8个生字，了解词义。两根绿线内的6个字只识不写。认识?牙?旁。 2．诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

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(2)我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1．出示?灶?图。 (1)先看图，这是什么？ (2)想想：砌灶要用什么？ (3)再看字：?灶?字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2．出示?歪?图。 (1)图上的画挂得正不正？给?挂的不正?换个说法。 (2)出示?歪?的字卡。领读、指名读。 3．出示?尾?图。你怎样记住它？ 4．巩固复习。 (1)看图读字，读准字音。 (2)给生字找朋友。 5．学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 四、读儿歌。 1．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2．再读儿歌，把句子读通顺。 3．齐读儿歌，读通读顺。 五、课堂练习。 让学生在？习字册？上描红、仿影、临写生宇。 第二课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 2.进一步了解会意字的构字特点，学会看图领会字的意思，激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程： 一、 理解课文，指导朗读 二、 教学生字，指导书写 1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 21

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）\炉灶、鸭子、桌子、大马\正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。 2.\宁宁是个粗心的小画家?\指导读出疑问的语气。 3.有感情的朗读课文。 4.指导背诵。 三、教学新偏旁 1.说说你是怎样记住这些生字的。 2.听写词语，检测效果。 交流讨论，指导朗读。 学生回答：可以从炉灶、鸭子、桌子、大马看出。 学生自由读课文。 四、试背课文 1.认读儿歌中的生字、正音。 2.学生看笔顺，描红。 3.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 4.认读课后词语。 五、复习儿歌内容，巩固所学知识 指导朗读，读出疑问的语气，是这首儿歌的重点。 学生交流识记方法，可以互相取长补短。 六、布置作业 1.抄写生字并组词。 2.抄写词语。 3.背诵识字3。 说话训练。 小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？ 22

心得反思

教学课题：识字4

教学目标：

知识与技能：1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的

词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文所表达的意思。

过程与方法：把字形、字义与生活实际联系起来，初步了解形声字的构字特点。

情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

教学重、难点：1.识字、写字要入体。

2.理解儿歌内容，理解词语意思。 教具准备：图片、卡片若干。 教学时间：两课时

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教 学 流 程 第一课时 教学目标： 1.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 2.认识本课9个生字。 教学过程： 一、教具演示，激趣识字。 1.复习 ?也?请你加上一些偏旁。 2.复习 ?青?请你加上一些偏旁。 3.谈话导入后借拼音认读?苗?，怎么记住这个字？并扩词。 4.出示制作字盘教具，5个偏旁在同一转盘上，转盘演示，让学生看到与?苗?分别组成的不同的字。 猫 小猫 锚 铁锚 喵 喵喵叫 描 描红 瞄 瞄准 5.对这些组成的新字，你有什么新发现？ （ ）表示动物，（ ）表示金属，（ ）表示嘴，（ ）指手，（ ）是眼睛。 小结：这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字，?苗?是声旁，代表各个字不同的意思。 出示：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表意。 二、指导诵读，辨字正音 1.出示绕口令，教师范读 2.听出老师朗读的节奏 3.学生小组练读 4.区别?锚?和?猫?的不同读音 5.抽读评议 24

教学改进措施 三、认读生字 1.出示字卡。 2.交流你是如何记忆这些生字的？鼓励好的记忆方法并奖励。 第二课时 教学目标： 1.能正确流利地朗读儿歌和背诵课文。 2.学写本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识两个偏旁。 教学过程： 一、练习导入 选字填空：苗 猫 描 锚 瞄 （ ）准 （ ）红 铁（ ） 小（ ） 禾（ ） 二、诵读儿歌 1.看图读儿歌 2.分男女生对读 3.师生对背： （ ）两个瓜 （ ）四只脚 （ ）能停船 （ ）喵喵叫 三、指导写字 1.认识两个新偏旁的字，学写。 2.学生练习仿影.临写。 四、练习 1.把每个生字写一行。 2.组词 两（ ） 脚（ ） 桌（ ）偏（ ） 停（ ） 心得反思

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二、指导 １．揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？ ２．板书课题；老师，祝贺您 3.指导观察。 观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 4.指导说话。 （1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （3）分角色扮演老师和学生，练习对话。 5.句式练习。 （1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）句子训练。找老师 ①那天你去送贺卡，怎样找老师的？ ②你看见老师正在干什么？你有什么想法？ ③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ ④把\找老师\这部分内容连起来说一说。送贺卡①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ （3）全班讨论，板书动词。 （4）把\送贺卡\的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 6.练习说一段话。 （1）我们按\找老师、送贺卡、收贺卡\的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。 （2）个别练说，指名口述，集体评议。 三、说出自己的话. 31

1.观察并回答问题。 2.说话练习。 3.分角色扮演老师和学生，练习对话。 4.句式训练。 把\找老师\是这部分内容连起来说说。 把\送贺卡\的经过说说。 句式：老师（ ）地说：\（ ）\。 5.练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。 学生交流，表达自己的愿望。 看图了解做贺卡的目的，分角色练习，可以让学生在模拟的情况下有话可说。 句式练习，帮助学生提高语言表达能力。 四、布置作业 （1）完成书本练习。 （2）写一张贺卡 心得反思

教学课题：1、秋 游

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的 词语，会用?有的……有的……有的……?说一句话。

3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然 的思想感情。

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教学重点难点：

1．能正确，流利、有感情地朗读课文。 2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 3．能正确、美观地书写生字．

教具学具准备：多媒体、生字卡。 教学时间：三课时。

教 学 流 程 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文． 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语． 3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学过程： 一．导入新课 1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 2. 过渡：小朋友们，秋天美不美啊？美在哪里啊？那么我们今天一起去郊外看看吧！ 二．板书课题，解题 ?秋游?是秋天出去游玩的意思。 秋天是个美丽的季节，小朋友们去哪里玩啊，都玩些什么啊，看到了些什么啊？ 出示图片 三．指导看图 1. 秋天的天空怎么样？漂亮吗？那你们看白云像什么？ 2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 3. 草地上小小朋友怎么玩？（同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！） 四．初读指导 1. 自学生字词。 (1).给每个自然段写上序号。 (2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 33

教学改进措施 (3).在课文中划出本课词语。 2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会?郊外、追逐、打滚儿?的意思。 (2).齐读田字格里的生字。 (3). 各自轻声读课文。 (4). 分自然段指名读课文。 (5). 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。 （ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。 3. 齐读课文 第二课时 教学目的： 1．有感情地朗读课文。 2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3．复习巩固所学的词语。 4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、述：同学们，今天的天气如何？ 是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？ （例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等） 师：你真是个爱学习的有心人。是啊，秋天最适合出去游玩，现在就让我们继续出发！ 揭示课题并板书《秋游》，?秋游?是什么意思？对，就是秋天到郊外游玩的意思。（板书课题，学生齐读课题） 2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。你们愿意接受挑战吗？ 34

出示： 秋风 凉了 老师 郊外 天空 一望无边 白兔 绵羊 农田 稻子 高粱 棉花 同学们 打滚儿 逮蚂蚱 奔跑追逐 叫着喊着 亮开了嗓子 指名学生读，纠错，再读。 齐读词语。自读、指读、开火车读、齐读。 你们真不错，挑战成功！小鸟衷心祝愿我们旅途愉快！ 二、学习第一自然段 1、出示：秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。 谁来读一读？你知道了什么？用自己的话来表达。（随机点?渐渐?，体会意思。点?跟?） 训练： 带 去郊外 。 2、再指名朗读（叫一个读书较好的学生）。 老师听出来你出去游玩，特别的开心！还有谁也能像她一样？ 再指名读一读，齐读，读出高兴之情。 3、小朋友，秋姑娘把秋天打扮的这么美丽，请同学们用自己喜欢的方式读课文，并且告诉老师秋天美在哪里？ 三、学习第二、三自然段 1、同学们，你们一路走，在郊外看到了什么景色呢？ 请自由轻声朗读第二、三自然段后回答。 出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 （根据学生回答，随机学习这两段内容。） 2、第二自然段 （1）指读，你知道了什么？（随机点?蓝蓝?，感受天空的颜色美） 点?一望无边?，从这个词语中你能体会到什么？还能用什么词语来形容天空的宽广？ 你还知道了什么？（随机点?有时……有时……?感受白云的变化多35

端） （2）指导朗读。诱导学生边读边在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。 述：白云真是变化多端，一阵秋风吹来，它就像一个个魔术师一样，不时地变换着自己的模样，多有趣呀！闭上眼睛听老师读一读，你们想象一下，它们还会变成什么样？ 出示： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。 板书： 美丽 3、第三自然段（继续往前走，看到了一大片农田） （1）指读，你知道了什么？（点?黄?、?红?、?白?）从这些表示颜色的词语中你体会到什么？（引：庄稼丰收了，谁最高兴？） （2课件出示稻子、高梁、棉花图片，帮助学生认识这些农作物，并演示丰收的农田景象。（教师述：黄黄的稻子像铺了一地的金子，红红的高粱像一个个火把，白白的棉花像晶莹透亮的雪花。能不让人高兴吗？） 让我们再往远处看（课件出示果园），你还看到了什么？ 练习说话：果园里，苹果 ，梨子 ， 。 教师述：看来，秋天不仅庄稼长得好，果子也丰收了！ 引导学生说出：秋天是个丰收的季节。 板书：丰收 （4）秋天真是一个美丽、丰收的季节。让我们用朗读表现出来，齐读第三自然段。 四、学习第四自然段 述：我们来到了草地上（播放《郊游》歌曲），尽情享受吧！ 出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 1、学生轻声自由练读。 2、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗？（点?开心?） 还可以用什么词语来形容？（快乐、高兴、兴奋……） 那你能运用文中的词句具体说明吗？（点?打滚儿?、?逮蚂蚱?、?亮36

开了嗓子?、?奔跑追逐?、?笑着喊着?） 小朋友们说的真好，那你能读好吗？ 指名读（多叫几位学生朗读，体会）。 （1）文中用上了?有的……有的……有的……?来说明你们玩得特别开心！ 那还玩些什么了？ 练习说话：同学们在草地上有的 ，有的 ，有的 。 （个个玩得很尽兴，那你们在体育活动课上呢？） 体育活动课上，同学们在操场上有的 ，有的 ，有的 。个个 。 （2）指导朗读：把你的这份开心、快乐的读出来吧。 学生个别朗读，相互评价，男女赛读，齐读第四自然段。 五、配乐朗读，品味意境 1、板书：快乐 同学们让我们捧起书本，再次回味吧！ 2、在欢快的音乐声中，学生有感情地朗读课文。 六、写字指导 1、小朋友，在今天的秋游过程中，我们不仅欣赏到了美丽的蓝天，还领略了丰收的田野，更高兴的是结识了几位生字朋友，你认识他们吗？（出示生字，学生再次认读） 1、出示： 凉 老 师 郊 望 兔 追 逐 喊 学生练读。 2、指导写字： 兔 郊 学生分析字形，看清生字在田字格中的位置。 教师范写，学生书空。 学生练习描红、临写所学生字，教师巡视指点，及时纠正个别学生不正确的写字姿势。 板书设计： 1、秋 游 美 丽 丰收 快乐 第三课时 37

教学目的： 1．有感情背诵课文。 2．会用?有的……有的……还有的……?写一段话。 3．会模仿课文写一篇小练笔。 教学过程 一、复习 1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》？ 2．谁能读出更好、更美的感受？ 、指导背诵 1．读得真好！愿意把这美丽的秋景永远留下来吗？让我们把这篇课文背下来。 2．可以看板书或看图背诵。 3．自背，同座位互背，指名背。 三、指导仿写一段话 1．再读第4自然段，体会用?有的…有的…．还有的…．?这种先具体 后概括的写法。 ?有的……有的……还有的……?一般会用在什么情况下呢？ 2．提供句式说话。 (1)在操场上，小朋友们有的……，有的……，还有的……，大家……，玩 得多开心呀！ (2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的……，有的……，还有的……， 多……1 J．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用?有的……有的……还有的……? 这种先分后总的写法来写？ (1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象…．． (2)自由说，同座位互相说，互相纠正。 (3)指名说。 四、指导小练笔 1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗？ 2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象？我们来 评评谁写得最好！ 五、教学生字 1．读生字，巩固生字的字音。 2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的？ 喊：左边的?口?字要写得窄一点，与独体字的?口?不一样，右边的笔画 较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。 4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢？谁来帮助这些同学。 5．在学生相互交流的基础上，总结。 38

6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7．学生描红，仿写，教师巡视。 8．反馈，让学生评析。 心得反思

教学课题：2、英英学古诗

教学目标:

1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。理 解由生字组成的词语。

3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

教学重难点:

1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思）o 2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。 3．激发学生对古诗的热爱。

教学准备:投影片 教学课时：三课时

教 学 流 程 第一课时 教学目标： 1、 学会本课生字，认识偏旁?青?，理解词语 39

教学改进措施 2、能正确朗读课文 教学过程： 一、 一、导入新课 小朋友们，你们在一年级学过那些古诗？谁能把这几首诗背给大家听听 ？（学生背） 背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗？ 今天我们要学的一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇新课文的题目是 —— 英英学古诗（齐读板书） 二、 1、 二、解释课题，教学有关生字词 1、这一题目告诉我们谁学古诗？（英英） 对，英英是一位小朋友的名字。 解释：古诗是古代的诗歌 2、 3、 4、 三、 1、 1） 2） 2、 1） 吗？ 2） 3） 2）、分布揭示自学要求 3）、教学生字词 2、我们用什么办法来记住题目中的?英?和?诗?？ 3、要求学生进行书空练习，记住?英?和?诗? 4、再读课题 三、初读指导 1、看图 1）、课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？ 2）、第二幅插图上画的是什么？ 2、自学课文 1）、教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方a 出示词语： 教 一首 静夜思 意思 照 一层 （唐）代 b 指名读生字词 c 着重讲解 教： 多音字。本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。 40

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