一年级音乐教案湖南文艺版

教学目标：

1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。

2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。

教学重点：律动《唱呀，跳呀》

教学难点：随着音乐律动。

教学方法：互动法交流法

教学准备：钢琴、电脑、课件。

教学过程：

(一)导入

1、师生用节奏问好

(1) 教师边拍节奏边向学生问好：

x x x | x x x |

同学们，你们好！

(2) 学生边拍节奏边回答：

x x | x x |

老师，您好!

2 、师生用歌声问好

(l) 教师边拍节奏边唱：

5 5 3 | 5 5 3 |

同学们，你们好！

(2) 学生边拍节奏边回答：

5 3 | 5 3 |

老师，您好！

(二)参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”

1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。教师边说

边拍节奏。)

x x | x x x | x x x x | x 0 | 我叫某某某，我

叫某某某。

师：你能像我这样介绍自己吗？

(1) 学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

(2) 教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。

2 、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多”

(1) 教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？

(2) 教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多” 。师：报了姓名的同学请到台上来选择你

会唱的歌，为大家表演。

(课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。 )

(3) 学生自由演唱歌曲。

(4) 教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班齐答：x x | x x x | x x x x | x 0 |

欢迎某某某，欢迎某某某！

( 三) 感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们

知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？

1、随着音乐拍击节奏 (课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。 )

(1) 引导学生观察，找出拍手的规律(每隔一小节拍两次) 。

(2) 学生跟着老师一起合着音乐拍手。

(3) 启发学生用不同的声势动作拍击(如拍肩、拍腿、跺脚

等)。

(4) 教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。

2、随琴声念念拍拍

(1) 教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。

(2) 学生试着听琴边念边拍手。

(3) 分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。

3、创编其他声势动作

师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？

(1) 启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。

(2) 引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏(如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等)

(3) 学生自由组合练习。，

(4) 学生选择声势组合随着音乐表演。

(四)小结

师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？(学生回答。 ) 师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！

教学后记：

第二课：其多列

教学目标：

l 、能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。

2、能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

3、能听辨并模仿出长短不同的声音。

教学重点：有表情地演唱《其多列》，并进行声势律动。教学难点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。

教学方法：导入法谈话法

教学准备：课件、多媒体、钢琴。

教学课时：一课时。

教学过程：

（一）听音乐，进教室

随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。第一遍学生随音乐走步律动。

x x I x x丨（感受二拍子）

第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作。

（二）学唱《其多列》

1、读童谣师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？

x x x I x x x I

左右拍左右拍（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击）师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。

2、介绍《其多列》

师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣，你们听出童谣中出现

得最多的一个词是什么吗？

生：其多列。

师：“其多列”是哈尼族语言，“快快来”的意思．这首童谣的名字也叫《其多列》

3、初听歌曲师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。完整听赏歌曲《其多列》。

4、学唱第一段师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。随琴跟唱—

—纠正错误——师生接龙唱——完整演唱。

师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。

师示范（加入简单的表演性动作，边做边唱）——生模仿。

5、学唱第二段

师范唱第二段。

师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？生：小树叶随风飘扬。

生随琴跟唱——完整演唱——即兴加入简单动作进行表演唱。

6、学唱第三段

师范唱第三段。师：哪个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？生：高高兴兴去上学。

生直接跟琴试唱——即兴加入简单动作进行表演唱。

7、加入表演动作完整演唱全曲

（三）听赏《小鸟》与《狮王》

l 、听赏《小鸟》

师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了

课件播放《小鸟》，学生聆听。）

生：小鸟。师：这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、快乐的小鸟。

师：那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！

生听音乐，模仿动作。

2、听赏《狮王》

师：嘘！你们听，森林那边有什么动物向我们走来了？

（课件播放《狮王》，学生聆听。）

生：狮子、老虎、恐龙……

师：你们为什么觉得音乐描述的是狮子、老虎、恐龙呢？

生：（略）师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐，来模仿一下它们吧！

生听音乐，模仿动作——师组织点评，请部分同学示范，同时强调动作要与音乐吻合（特别是咆哮部分，动作要与音乐的节奏合上）——生再次聆听音乐，模仿动作。

（四）音乐知识——音的长短师：狮王踏着它威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们一起欣赏森林中各种有趣的声音吧！

帅：请你们闭上眼睛听听，这是什幺声音？听一听，学一学，谁的声音长？

（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿。）师：我们在森林里度过了愉快的一天，现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！

（五）听音乐，出教室

学生随《其多列》的音乐拍手出教室。

教学后记：

第三课：亮火虫

教学目标

1、认识3(mi) 、5(sol) 、6(la) 三个音，并学习这三个音的手势。

2、学会歌曲《亮火虫》，并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。

3、听赏合唱歌曲《夏夜》，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。

教学重点: 建立3(mi) 、5(sol) 、6(la) 三个音的音高概念。

教学难点: 歌曲的声音表现。

教学方法：导入法示范法谈话法

教学准备: 钢琴、歌曲《亮火虫》、《夏夜》的录音。

教学过程:

(一)师生有节奏地问好

小朋友们好！老师您好！

改变节奏、速度、音色问好。 (通过模仿等方式体会节奏、速度的变化，并提高学生对音色的感悟能力，如亲切的声音、热情的声音。 )

(二)谜语激趣，揭示课题师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》。

(三)学习歌曲《亮火虫》

1、完整听赏歌曲

师：小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，为美丽的夏夜增添无

数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。

听后提问，熟悉歌曲内容。

2、边欣赏歌曲边律动

师：哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一至两名同学模仿。）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火

虫飞一飞。

3、唱唱做做

（1）学习3（mi）、5（sal）、6（la）三个音的音高、唱名和手势。师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？

（出示上面写有3、5、6 的三只萤火虫，分别认识3、5、6三个音。）学习三个音的手势。

师：其实啊，小音符非常有趣，但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢？老师告诉你们一个法宝，你们可要看仔细了（教师边唱边示范做手势），请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学。

（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组（教材中“练一

练”）。

师：现在我们一起来做个照镜子的游戏，请小朋友跟我做一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小朋友唱得准，做得好。

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