(完整word版)小学一年级下册科学教学反思

1.1本节课的内容为《我们周围的物体》第一课时，发现物体的特征。主要内容为让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征，并可以用一些科学词汇来描述物体的特征。本节课学生准备的东西很齐全，上课对比和观察的也很仔细，小组合作不够充分，小组讨论容易玩起来，不过还是有点效果的；学生对物体的颜色掌握的不是很准确，学生根本不知道水属于无色，他们只相信直观的，告诉是无色后还是会说蓝色；学生准备的东西的形状部分的有些不够规范，有点误导学生，还是需要多讲解一下，准备东西也要更细致。

1.2本节课的内容为《我们周围的物体》第二课时，谁轻谁重。主要内容为让学生知道质量是物体的基本特征之一并且可以被测量，并懂得用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同，轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。学生会想当然的认为大的物体就比小的物体重，通过掂一掂学生才初步感受到轻重，但还是不准确，到了最后称一称的环节学生的比较才有了比较可靠的答案，部分学生在称的时候操作不恰当，导致最后的结果也有误差，有几个学生活动时没有积极参与，提醒过后兴致还是不高。

1.3本节课的内容为《我们周围的物体》第三课时，认识物体的形状。主要内容为让学生知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一，并学会用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同，同时发展学生对物体进行研究的兴趣，体会到生活中不同的物体有不同

的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。原本想让每个学生都动手做一做，但学生准备的盒子、橡皮的大小不一样，会导致得出的结果不一样，最后就分成了四大组进行试验，实验过程中，学生排放的顺序都不一样，留得空也不一样，有的还硬塞，虽然结论不同，但学生也算是体会到了。

1.4本节课的内容为《我们周围的物体》第四课时，给物体分类。主要内容为让学生了解分类是科学研究的一种重要方法，并让学生知道根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体，且使学生能够根据一个特征对物体进行分类。学生认识的蔬菜种类还是很多的，大部分出示的蔬菜图片学生都认识，而且很感兴趣；学生对于物体分类的不太懂，需要进行解释，对物体的名称也认不全，字也不认识，写起来也很费劲，基本都写不对，写拼音也有拼不对的，最后用序号代替的，不过还是有学生填错序号，明显上课的注意力不太集中。

1.5本节课的内容为《我们周围的物体》第五课时，观察一瓶水。主要内容为让学生知道水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等，并明白水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，使学生感受到与木块等物体相比，水没有固定的形状。学生能较好的感受到水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别，学生在日常中对水的了解就比较得多，所以上起来也比较的轻松，说出的科学概念学生大多都能理解，理解的也比较透彻，学生上课的积极性也很高。

1.6本节课的内容为《我们周围的物体》第六课时，它们去哪里了。

主要内容为让学生通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况，并能用放大镜观察较小的物体；能用搅拌的方法让水中的物体充分混合，同时认识到可以用对比的方法观察现象，认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解整节课都在给学生体现，学生对这句话的理解相对较好，很多学生在实验前就能知道实验结果，特意对这部分的学生提出了表扬，知识面很广，也善于观察生活中的实物，同时鼓励其他同学向他们学习。

1.7本节课的内容为《我们周围的物体》第七课时，认识一袋空气。主要内容为让学生知道空气是无色、无味、透明的气体，且与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征，并进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征，知道空气的一些特征是可以被观察和描述的，同时发展学生对探究物质世界的兴趣，让学生意识到可以利用所学的方法研究未知事物。通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可以通过科学的研究方法进行研究，学生很感兴趣，整节课学生回答问题都十分的积极，部分学生有一种收获满满的表情。

2.1本节课的内容为《动物》第一课时，我们知道的动物。主要内容为让学生知道动物是有生命的,能说出动物的一些共同特征，能说出生活中常见动物的名称及其特征,在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征，并能说出生活中常见动物的名称及其特征。通过对动物的观察，让学生产生研究动物的浓厚兴趣，培养学生亲近动物、研究动物、保护动物的意识。本节课学生能在教师的指导

下，观察一种动物,初步用语言和图示描述其特征，并通过观察、比较，说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由，表现的都很棒。

2.2本节课的内容为《动物》第二课时，校园里的动物。主要内容为让学生能够做到对小动物进行细致观察，并能用文字，图画描述出它的形状与特征，同时要能够运用多种感官去观察，去比较，能够围绕小动物开展一些探究性活动，并能用自己的标准对动物进行分类。本节课让学生体会到了对有生命的物体进行探索的兴趣，让学生去喜欢小动物、爱护小动物。学生已经能概括小动物的特征，但对于围绕小动物开展探究性活动的活动相对还是有一些的难度，学生的知识水平和语言表达能力都达不到这一标准。

2.3本节课的内容为《动物》第三课时，观察一种动物。主要内容为让学生知道蜗牛身上有壳，腹足，触角（两对），眼睛，口等。本节课学生通过观察知道了蜗牛能对外界的刺激产生反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等，并给引导明确，让学生懂得蜗牛利用腹足能在很多物体上爬行。学生在观察蜗牛触角对外界刺激产生的反应时，纪律很好，只有个别几个学生激动的管不住自己，所有的学生充满着好奇心；在观察蜗牛是怎么爬行的时候，学生得出很多结论，天马行空，但基本都不对，最后给了总结，反复读了几遍，让学生理解。

2.4 本节课的内容为《动物》第四课时，给动物建个“家”。主要内容为让学生知道蜗牛生活在一定的环境中；学生知道了蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。本节课让学生尝试用集体的智慧不断修

正方案给蜗牛建一个“家”，并观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的，让学生小组说一说，或记录下来；在观察的过程中学生体会细节观察对获取信息的重要性；体会计划的重要性和集体智慧的力量，同时让学生意识到环境对小动物生活的重要性，学会善待小动物，帮助小动物，整节课学生的收获很大。

2.5本节课的内容为《动物》第五课时，观察鱼。主要内容为让学生了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。学生对本节课的内容很感兴趣；在学生经历和体验了从整体观察到局部观察小动物的探究过程后，能够用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点，是一个很大的进步，这样能发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度，并懂得在观察活动中珍爱生命；观察结束后让学生把小动物放归大自然，使学生学会保护小动物。

2.6本节课的内容为《动物》第六课时，给动物分类。主要内容为让学生知道大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性，动物之间有相同点和不同点，并可以根据一定的标准进行分类；同时能知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。本节课部分学生能做到根据一定的标准给动物进行分类；在分类过程中，学生体会了动物的异同，感受到了动物的多样性，学生能与同学讨论并形成多种分类标准，同时通过分类活动，学生完善了自己对动物的认识，同时训练愿意倾听并分享他人的分类依据和结果，并乐于表达、讲述自己的分类观点。

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