四年级上册语文第四单元

更新时间：2023-09-23 22:05:01 阅读量： IT计算机文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

四年级语文·上新课标[江苏]

第四单元神话寓言

——走进神奇的想象世界

本单元的主题是“爱心奉献”,编者共安排《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》三篇文学色彩浓厚的课文和“习作4”“练习4”两个训练项目。

《开天辟地》是中国古代的一篇创世神话,讲的是一个名叫盘古的巨人以他的神力和身躯,开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇的想象,文字叙述具体而生动。《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话,主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。《一路花香》是一篇印度寓言故事,是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好景象,阐明了世上每一件东西都有它的存在价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

“习作4”安排了“通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词”的写作训练,借助例文让学生懂得象声词的作用和用法,引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

“练习4”安排了5个训练项目,内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字,其中“处处留心”和“口语交际”为训练重点。

选入的三篇课文让学生走进神话寓言的宝库,有助于学生开拓视野,激发阅读兴趣,感受到语文学习的丰富多彩,并从中受到人文精神的熏陶,积淀语文知识,练好语文基本功。

知识目标:

1.学会本单元“昏、凿、普、盗、罐”等生字,能按照字的结构把字写端正、写匀称。能联系上下文理解由生字组成的新词,理解成语的意思。

2.了解神话故事想象丰富的特点,通过多种形式的朗读,体会人物形象的特点。 3.了解寓言的特点,懂得《一路花香》蕴含的深意。

4.背诵课文《开天辟地》中的第六、七、八自然段。拓展阅读世界各国有关的创世神话。 5.了解形声字的特点,启发学生用形声字的构字方法识字。 6.了解漫画的特点,激发学生对漫画的兴趣。能力目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己的感受。

2.学习本单元的课文,继续学习按事情发展的顺序理清文章脉络,概括课文主要内容。

3.能凭借语言文字、抓住关键词句,想象具体的情景,谈谈自己的感受,并说说用上这些词语的好处。 4.在对课文语言的朗读品味中,引导学生丰富自己的语言积累,感受英雄人物的伟大精神,体会寓意。 5.走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,激起新奇的体验,并能根据听到的声音,进行合理的想象,写两三段内容不相同的话,每段话练习用上恰当的象声词。提高想象、表达和写作能力。 6.在快乐的表达中,懂得观察的多种方法,养成勤于观察、善于观察身边事物的好习惯,逐步训练自己敏锐的洞察力。

情感态度与价值观目标:

1.通过抓关键词句,想象盘古开天辟地的情景,感受开天辟地的艰难,体会盘古对光明的无限向往以及伟大的献身精神。

2.通过本单元的学习,理解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习他不畏强暴、为民造福的伟大精神。

3.通过学习挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,让学生懂得:世上每件东西、每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其自身的特点,就能充分发挥作用。帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

4.“口语交际”中“说漫画”栏目引导学生在训练口头表达能力和感受语言魅力的同时,培养其想象能力和逻辑思维能力。

【重点】

1.练习有感情地朗读课文,熟读部分段落,能复述课文,分角色朗读课文。

2.理清条理,并能按“起因——经过——结果”的顺序归纳全文,想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,做好由读到想、由想到写的综合性练习。

3.抓住关键词句,想象具体的情景,谈谈自己的感受,并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品味中,引导学生丰富自己的语言积累,感受英雄人物的伟大精神,体会其寓意。

4.培养学生自读自悟、发现合作探究的精神。初步认识对仗句,引导学生从所学课文中找出此类句子。【难点】

1.抓住关键词句,想象具体的情景,谈谈自己的感受,并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品味中,引导学生丰富自己的语言积累,感受英雄人物的伟大精神,体会其寓意。 2.能用上几个象声词,清楚、具体地叙述一件事或描写一个场景。

《开天辟地》 2课时

《普罗米修斯盗火》 2课时《一路花香》 2课时习作4 2课时练习4 3课时

13 开天辟地

《开天辟地》是中国有名的神话传说,讲述的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地、化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无私的献身精神。

故事极富想象力,文字叙述具体且生动。课文的脉络非常清楚,分为三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,即开天辟地。从“一使劲”“大鸡蛋”“裂开了一条缝”等词句,可以体会到盘古不是一般的神,他有着无穷的力量与高大的身躯,这也是盘古能够开天辟地的条件;然后叙述天地分开以后盘古所做的事,即盘古的身体能顶天立地。从“盘古的身体也跟着长高”“一万八千年”等词句,可以想象在这漫长的岁月里,盘古意志的坚定,这是何等的不易啊,我们读着读着,从内心深处就树立起盘古“巍峨”的高大形象;最后讲了盘古倒下后发生的变化,也就是盘古用自己的身躯化生出世间万物,这是盘古精神的升华,即改天换地。这段话语言优美,描写生动。从“含着微笑”可以看出盘古面对死亡时是那么坦然,那么无怨无悔。而“轰隆的雷霆”“光芒万丈的太阳”等词又恰当地写出了世间万物的特点。

教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养学生的想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

1.识记本课生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累并理解词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第六、七、八自然段。

2.学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容。

3.体会“顶”“踏”“站”“撑”等动词及重点语句,感受盘古的神力无比及意志坚定的巍峨形象;品读“化身万物”语段,进一步感受盘古的伟大、无私。

4.初步感受对仗的特点,学习对仗的写作手法,积累文中运用对仗的优美语句。

【重点】

1.在熟读课文的基础上,感知课文内容。 2.通过联系上下文抓关键词句,深入理解。 3.走进人物内心,感受盘古的伟大精神。【难点】

1.了解对仗的写作手法。

2.了解神话故事想象丰富、神奇的特点。

1.在检查学生预习环节,通过自由读、指名读等多种方式了解学生识写生字及读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文,从而激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。

【教师准备】

1.搜集和本课有关的资料。 2.PPT课件。【学生准备】 1.预习课文。

2.搜集神话故事,尤其是中外有关的创世神话故事。如:古希腊创世神话、印度创世神话、北欧创世神话、《圣经》创世神话、少数民族创世神话。

2课时

第课时

1.识记本课生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累并理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第六、七、八自然段。 3.学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容。

【重点】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第六、七、八自然段。

2.学会本课“辟、丈、厚”等生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累并理解词语。【难点】

学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容。

方法一

(创设情境,导入新课。)

(1)课前活动:看图片,想故事。

(嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天) (2)叙述神话故事。

你知道这些神话故事是怎么产生的吗?

(引导学生根据所查阅资料说说神话故事的由来。)

预设:在远古时候,科学不发达,一些简单的自然现象,人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力,创造出了一些具有超凡能力的“神”,与这些“神”有关的故事就成了神话。 (3)揭示课题。

今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事——《开天辟地》,古人用他们丰富的想象力,塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象,一直流传至今。今天就让我们一起走进神话世界,来认识这个开天辟地的巨人——盘古。(引导学生说出故事的主人公) 板书课题:13 开天辟地

提示:板书同时要相机指导生字“辟”的书写,强调右半部分起笔高于左半部分,最后一笔竖向下稍微延长,让它舒展开。然后让学生书写“辟”。 (4)齐读课题。

指导学生读出气势来。

[设计意图] 从孩子以前所学的知识谈起,既锻炼了学生的口头表达能力,了解了神话故事,又激发了学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣。

方法二

(谈话导入,调动情感。)

(1)同学们积累了很多成语,现在让我们一起来交流交流。你会说“( )天( )地”的成语吗? 学生七嘴八舌地回答。

师:我给大家带来了一些关于“( )天( )地”的成语,而且我带来的这些成语还有一个有趣的故事,想不想看看是哪些成语?

教师出示“练习4”中的成语,学生读一读。

师:谁能说出这组成语包含着一个什么故事呢?引出课题。

今天,我们就走进关于天地的美丽而动人的神话故事——开天辟地。

(2)谈话:古往今来,人们对天地奥秘的探索从未停止过,今天,我们可以借助先进的科学技术了解天地奥秘,而古时候,由于科学技术水平低下,人们总以为有一种神秘的不可知的力量支配着大自然的这一切,这就是神的力量,而那些关于神的故事充满大胆奇丽的想象,寄托着祖先美好的愿望,这就是神话。 (3)板书课题:13 开天辟地

“辟”也是“开”的意思,所以“开天辟地”又可以说成“开辟天地”。多么有力量的题目呀,让我们一起来读一读吧。 (4)齐读课题。

[设计意图] 通过教师与学生的对话,在思想的相互碰撞与交融中,引导学生回忆生活和学习的积累,激发学生的阅读兴趣。

一、初读课文,认读生字词。

1.检查生字识、写。 (1)认读生字。 PPT出示:

昏凿浊躯岳顷丈柱

提示易错字读音:“凿”是平舌音záo,不要读成zháo;“浊”是翘舌音zhu?;不要读成zu?;“躯、顷”是左右结构的字,要注意布白均匀。

(2)展示个别学生的仿写,师生共同点评。

(3)学生交流在书写本课生字时需要注意或容易出错的地方。学生练习课后习题的描红一题。 (4)同桌之间互相点评、互相指导。 (5)学生练写自己书写不满意的生字。

(提示:从书写的间架结构和笔画的穿插避让、重心稳定等方面对学生书写进行指导。本课中左窄右宽结构的字较多,引导学生掌握书写这类字的规律,不仅要注意左窄右宽,还要注意笔画的穿插与避让。) 2.检查词语认读情况。 PPT出示:

混沌昏睡板斧崩裂巍峨猛劈猛凿开天辟地冉冉上升合拢雷霆身躯皮肤血液三山五岳精疲力竭纵横交错 (1)正确读词。

(2)小组间互相交流自己查到的不理解的词语的意思。

3.分段朗读课文,看谁能够读得正确、流利,读得最好。其他同学认真听,读完之后找同学点评。 [设计意图] 检查预习,既培养了学生的预习习惯,又了解了学情,便于以学定教。根据学生的年龄认知特点创设民主、轻松、互动的学习氛围,利用学生的互助互学,培养学生的自主学习能力。