北京教育学复习题集

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教育学习题集

绪论

（一）填空

1．英国教育家 认为教育是为完美生活做准备；著作有 ．

2．美国教育家 认为 ，教育即生长教育即经验的改造．著作有 3．广义的教育包括 、 、 ．

4．狭义教育是指 ，是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律， 的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动． 5．学校教育活动包括三个基本要素： ． 6．教育现象 教育活动的外在的、表面的特征,包括 和 ． 7． 是教育内部诸因素之间、教育与教育之外的其他事物之间的内在 ． 8． 是庞大教育科学体系中基础学科． 9． 是我国古代教育文献中最早、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著． l0．《学记》把教育的作用概括为十六个字：“ ”，“ ”． 11．苏格拉底是古希腊著名的思想家，他的 为后世西学的探究式教学奠定了一定的基础． 11．昆体良是古罗马的著名教育家，著作有 或译为 ．他提出的观点有：班级授课、因材施教、禁用体罚等． 12．捷克著名教育学夸美纽斯著有 ，此书被认为是独立教育学形成的标志． 13．英国教育学洛克的 ．提出著名的“白板说”． 14．法国教育家卢梭的 ． 15．瑞典教育家裴斯泰洛齐的 ，强调要素教育的思想和教育心理化． 16．德国教育家赫尔巴特的 ，传统教育理论的代表者． 17． 被称为近代资产阶级教育思想体系的奠基人．它的主要观点有：教育适应自然的原则；第一次提出了 ；提出了 ；为各级学校设置了广泛的学科课程；建立了教育原则体系以及泛智的思想． 18． 是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家．他的 则是我国第一本马克思主义的教育学． 19．苏联的 有 ，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家． 20．苏联教育部长 主编的 ，对我国建国初期的教育产生了很大的影响． 21． 苏联著名教育家，著有《教育诗》、《论共产主义教育》，其核心教育思想是 ．他提出了平等教育原因(即教育集体的同时通过集体去教育个人，又通过对个人的教育影响集体)、对儿童高度尊重与严格要求相结合的原则、不断提出新的前景的教育原则．

22．苏联教育学 的 ，他以学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则即 ．

23．苏联教育家 著有 等，他的书被称为“活的教育”“学校生活的百科全书”．

24．美国教育心理学家 提，著有 并倡导 ．

1

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25．美国教育家 提出了掌握学习理论．

26．德国教育家瓦.根舍因著有 创立了范例教学理论． 27．瑞典心理学家皮亚杰著有 ．

28．20世纪教育学的主要派别有： ．

29．赫尔巴特与杜威教育思想的区别集中体现在三个不同中心上：赫尔巴特强

调 ，因而被杜威称为传统教育理论的代表．而杜威强调儿

（二）简答和论述：

1.受教育者的特点是什么? 答：

2．当代教育学发展的基本趋势主要有哪些? 答：

3.孔子的教育思想是什么？ 答：

4.《学记》的教育思想 。

2

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第一章、教育的产生和发展

（一）小题（填空或选择题）

1．生物起源学说，19世纪法国的哲学家、社会学家 与英国教育家 认为：教育是一种 ，不是人类特有的 ．把动物的学习等同于教育，完全否认了教育是一种有目的、有意识的活动，也否认了 ，是不科学的观点． 2．心理起源说代表人物是美国的孟禄，认为教育起源于儿童对成年人的一种 ．

3．教育的发展史根据不同的尺度，有三种不同的划分尺度： 4．根据生产力的发展为尺度可把教育分为： ．

5．根据 为尺度可把教育分为：原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育．

6．按生产关系和生产力相统一的尺度分为： ． 7．古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出 ． 8．现代学校教育从社会性质上分，包括 两种国家形态的教育：从社会生产力的发展水平上分，包括 两种历史形态的教育． 9．当代中国教育属于现代教育的范畴．自 年清政府“废科举，兴学堂”，引进西方学制，中国便开始了现代教育,1949年中华人民共和国成立，又开始了建立具有中国特色的社会主义教育的探索历程．2003年十六大，进一步提出要坚持教育创新，形成全民学习、 的改革方向和目标． 10．近年来义务教育普及程度达到新的历史高度.强调把 摆上重要位置，切实把农村义务教育做为重中之重，不断促进教育的公平公正．2006年实现两基( ) 11．我国高等教育分为 两种办学形式． 12．教育现代化的实质和核心是 ，其深刻内容在于 ． 13．工业社会的特征表现在：第一． ．第二， ．第三． ． 14．知识社会除了工业社会的特征外，还出现了新的特征：第一. ；第二. ；第三 ． 15．教育现代化的含义：是传统教育在现代社会的现实转化，是现代教育的特征在更高水平上的体现，使教育获得和深化现代性的过程，是教育的整体性转型，是包括 多种要素在内的教育系统全面进步的过程． 16．构建“ ”，将是初步实现教育现代化的前提． 17．教育现代化是我国教育改革的目标， 是实现我国教育现代化的途径和动力． 18．原始教育形态特点： ． 19．古代学校教育包括 ．人类进入奴隶社会就出现了学校．我国历史上曾出现过的学校名有：序、校、学、辟雍、瞽宗等，奴隶社会的教育内容是“ ”?礼乐射御书数．

20．欧洲奴隶社会的两种著名的教育体系? ．前者是家业城邦，教育内容大多是 ，目的是培养骁勇的军人与武士．雅典是商业比较发达的城邦重视培养 ，教育目的是在于使奴隶主的后代适应这种复杂的社会阶级斗争，此时的教育是具有阶级性，并且和生产劳动相脱离．

21．我国封建社会，学校大体上分为 两种．不仅具有 ，官学还有 ．而且教育与生产劳动脱离．在欧洲封建社会，形成了两种教育体系，教会教育和骑士教育．教会洲封建社会，形成了两种教育体系，教会教育和骑士教育．教会教育的目的是 ，内容是“七艺”包括“三科”(文法、修辞、辩证法)，“四学”(算术、几何、天文、音乐)．骑士教育目的是培养 ，内容是“骑士七技”；骑

3

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马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗．

（二）简答和论述

1．教育劳动起源学说的观点是什么?

答： ．

2．古代学校教育特征是什么? 答：

3．现代学校教育的基本特征是什么? 答：

4．教育现代化与我国教育改革的关系? 答：

4

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第二章 、教育与社会的发展

（一）小题（填空或选择题）

1．教育的 就是指教育受其它特定功能的社会子系统的影响． 2．教育是一种社会现象，深受 等社会因素的影响和制约． 3．人力资本的核心是 是人力投资的主要部分．

4．教育在社会发展中处于 地位．教育在我国现代化建设中处于

的战略重点地位．

（二）简答和论述

1．论述经济与教育的关系?(从经济对教育的制约以及教育对经济的反作用来分析)

答： ．

2．政治对教育的制约作用有哪些?

答：

3．文化对教育的影响有哪些? 答：

4．科技对教育的作用?

5．辨析：关于教育万能论．也即教育在政治发展中的作用．

答：

5

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6．教育在文化发展中的作用?

答 ．

7．试述教育的相对独立性? 答： ．

6

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第三章、教育与人的发展

（一）小题(填空或选择题)

1．人的发展，是指随时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化，包括

（ ）两方面的发展．人的生理发展包括机体的正常发育和体质的增强两方面．

2．人的心理发展包括 两个方面．

3．影啊人的发展的因素很多，主要有 三种，但遗传素质、环境对人的发展的影响，必须通过受教育者的主体实践活动和主观能动性来实现．

4．如果按照环境的性质来分，可分为 两大部分．但对人的发展影响较大的是 ，它是人的发展的外部条件． 5．环境的影响具有 ．

6．家庭教养万式有： ．

（二）简答和论述

1．人的身心发展具有一定的规律，以及要求教育如何去做?

答

2．人的身心发展的动力观有哪些? 答：

．

3．遗传素质在人的发展中的作用? 答：

7

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4．辨析遗传决定论．

答：

5．环境对人的发展的作用?

答：

6．为什么学校教育在人的发展中起主导和促进作用?需要那些条件? 答：

7．辨析教育万能论．此框架还适合遗传素质、环境、主观能动性等话题．

答：

8．如何把握人的发展过程中内因外因的辩证关系? ．

8

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第四章、教育目的

（一）小题(填空或选择题)

1．教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的 ；它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求． 2．教育目的有两部分组成，一部分是 ，另一部分是 ．

3．教育方针包括： 、 、 ． 强调教育活动要达到的最终结果，是教育方针的重要组成部分． 4．教育目的在教育实践中具有 的作用．

5．教育目的的 就是主张人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士．

6．从西方国家近代教育目的演变的历史来看，教育目的论沿袭了两条线索：一是“ 7．党的教育万针是教育必须为无产阶级政治服务， ． 8．1982年，第五届全国人民代表大会通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家培养青年、少年、儿童在 等方面全面发展．” 9．1995年《中华人民共和国教育法》第五条规定：“ ．” 10．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高 为根本宗旨，以培养学生的A 为重点，造就“ ”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人． 11． ，是实现教育目的的根本途径． 12． 造成了人的片面发展；片面发展的特征是 ． 13． 提供了人的全面发展的基础和可能． 14． 是实现人的全面发展的社会制度条件． 15． 是培养全面发展的人的唯一途径． 16．素质教育，以 为根本宗旨，以培养学生的 为重点．

（二）简答和论述 1.教育目的的意义和作用? 答： ． 2.影响教育目的德制定的因素有哪些? 答：

3.试述社会本位论的教育目的观?

答： ．

9

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4.试述个人本位论的教育目的观．

答： ．

5.我国教育目的的基本思想观点有哪些?

答： ．

6.素质教育的基本观点有哪些? 答：

7.如何实施素质教育?

答：

8.义务教育阶段的培养目标是什么? 答：

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第五章、学校教育制度

（一）小题(填空或选择)

1． 指国家制度，是一个国家为实现其国民教育目的从组织系统上建立起来的一切 ．

2．狭义的教育制度指 ，简称 ，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求以及他们之间的相互关系． 是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质．

3．学制包括两方面： ；二是 ．

4．学校教育制度按照发展历史可分为： ．根据学校教育的层次，分

为 ．根据学校教育的类别结构分： ．根据形式上，分为 5． 是整个国家或地区教育制度的主体． 6．中国现代学制的建立是从清末开始的． 7． 年，中国颁布了第一个现代学制，即 ，该学制只颁布没有实行； 年颁布 ，是中国实现的 ． 年颁布的 ； ，北洋军阀统治下，以美国学制为蓝本，颁布 ，又称“ ”或“ ”学制． 8．新中国诞生之前，广人解放区的教育分为 ． 9．1951年10月1日，颁布了 ，从而产生了新中国的第一个学制，标志着我国学制发展到了一个新阶段． 10．1 ，颁布了《中国中央关于教育体制改革的决定》，改革的目的就是 ．改革的措施是：把基础教育权力交给地方，实行“地方负责，分级管理”；有计划有步骤地实行九年义务教育；调整中等教育结构；改革高等学校的招生和毕业生就业制度，扩大高等学校办学自主权． 11． 是现代学制产生的动力和原因． 12．义务教育发源于 ． 13．义务教育具有明显的 14． 通过的《中华人民共和国义务教育法》，标志着中国已确立了义务教育制度． 15．我国义务教育制度体现了一般义务教育的三个基本特征： ． 16． 是中国教育史上，第一次从理论上把儿童教育和青年教育作为一个统一过程来考察的人． 17．我国义务教育规定的义务教育年限为 ；基础教育为 年． 18．推进义务教育的均衡发展，其核心是 是实现社会公平的基础； 19．1929年英国成人教育家 出版了世界上第一本终身教育专著 ． 20．终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家

报告书的发表． 21．联合国教科文组织 的报告标志着终身教育理论体系得最终形成． 22．构建由现代国民教育体系和终身教育体系所支撑的“ ”，将是促进

终身学习、形成学习型社会的制度保障，是实现从人口大国到人力资源强国，从教育大国到教育强国的必然选择．

23．现代教育体系，形式上包括： ；在类型上包括 ；在资格体系上包括 ．

11

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（二）简答和论述

1. 1993年《中国教育改革和发展纲要》中关于改革的内容有哪些?

答：

2.二战以后学制改革发展的新趋势?

答： ；

3.义务教育的含义以及推行义务教育的原因?

答：

4.影响教育制度的因素是什么?

答：

5.试述新义务教育法对中国教育的影响? 答： ． 6.简述终身教育的思想内容?

答： ．

7.试述终身教育思想对世界各国教育改革与发展的影响?

答：

12

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第六章、教师与学生

（一）小题(填空或选择题) 1． 年, 在贺拉斯·曼的努力下,通过立法批准建立了美国第一个州立师范学校． 2． 是当今世界教师职业和教师教育的一种趋势．

3．教师是履行 的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命．

4．教师劳动的特点本质上是一种 ．

5． 是教师首先要掌握的最为基本的教育学科．

6．骨干教师成长四阶段： 每个阶段结束时，他们可以分别称为 7． ，即学生是发展中的人，有不成熟性． 8．学生在教育过程中处于双重的地位，他们既是 ，又是自我教育和发展的 ． 9．师生关系包括师生的 ． 10．新型师生关系的特点 ． 11．我们可以从 等方面分析具体的教师和学生之间的关系．

（二）简答和论述 1.教师职业的专业性特征表现在哪些方面? 答： ． 2.教师劳动的特点是什么?

答： 3.教师应扮演那些角色?

答： ．

4.教师应具备的专业素质? )

答：

13

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5.教师怎样才能做好诊断者? 答

6.教师怎样才能做好指导者? 答：

7.教师如何才能成为好的研究者?

答：

8.教师为什么要成为协调员? 答：

9.教师专业发展所包含的内容? 答：

l0.教师参加工作后，可以通过哪些途径来实现专业的发展?

答：

11.学生的主观能动性表现在哪里?

答：

14

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12.新型师生关系的特点是什么?

答：

13.如何建立良好的师生关系?

答： ．

14.为什么说学生是自我教育和发展的主体?

答：

15.为什么说学生是教育的客体? 答：

16.学生的本质特点有哪些?

答：

17.辨析在教育史上，关于学生的地位有两种不同观点

答：

15

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第七章、课程

（一）小题(选择或填空题)

1．从课程管理制度角度来划分,可分为 ；从课程的组织核心来划分,可分为 ；按学生学习选择的自由度不同，课程可分为 ；按课程的存在形式和地位作用的不同，课程分为 ． 2．综合课程的表现形式有三种： ．

3． 是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科．

4．1912年，英国教育家 率先提出了综合课程的主张． 5．隐性课程的特点主要是 ．

6．隐性课程一词最早是由美国的 1966年提出的． 7．中小学的课程表现形式，包括 三个相互联系、层次递进的部分． 8．课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件． 9．课程计划包括 等． 10．学科标准课程的内容包括： 等． 11． 是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步开展和具体化． 12．从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括： 13．综合实践活动课程的性质是： ． 14．普通高中课程由 三个层次构成．

（二）简答和论述 1.简述课程的作用? 答： 2.制约学校课程发展的主要原因有哪些? 答： 3.学科课程的主要特点有哪些? 答：

4.活动课程的主要特点是什么?

答：

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5.论述课程发展的一般趋势? 答：

6.论述研究性学习的具体目标?

答：

17

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第八章、教学

（一）小题(选择或填空题)

1． 是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的 ．

2． 是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实施教育目的的基本途径．

3． 是全面发展教育的重要组成部分，而 是实施智育及其其他智育的基本途径．

4．教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持 的原则． 5． 是我国乃至世界上最早的教育著作．

6．教学过程是以 为基础， 的过程． 7．教学过程分为以下五个阶段： ； 8． 是教学过程的中心环节． 9． 作为一种系统的教学论，被公认是20世纪最有影响力的三个教学论流派之一，其他是苏联 系，美国 ． 10．教学上作包括五个基本环节： ． 11．备课分为 和 两种． 12．教师备课要做好三方面的工作，即 ． 13．课外辅导有 和 两种形式． 14．教师对学生成绩的检查方式有两大类： ；平时考查包括

等：考试可分为 ． 15． 年，中国 在北京开办的 是我国第一次采用 ． 16．教学的基本组织形式是 ，又称 ；是把学生按照年龄和文化程度分成班级，教师根据课程计划、学科课程标准和规定的时间表进行教学的一种组织形式． 17．我国 就是 典型的模式． 18． 是我国特殊的一种教学组织形式． 19． 是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法；它包括

四种方式． 20．教学方法的指导思想可分为 和 两种． 21．我国教学方法可分为：以 的等几类教学方法． 22．教师创设的情景一般包括 等． 23． 是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式；它包括教 ． 24．课的类型分为单一课和 两大类． 25． 是第一性的； 是第二性的，教学原则的制定必须要以

是教学规律在教学中的反映．

（二）简答和论述

1．教学的任务是什么?

答 ．

18

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2.教学过程有哪些特点?

答：

3.简答教学过程的基本规律有哪些?

答

4.论述间接经验与直接经验相结合的规律?

答：

5.论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律?

答：

6.论述掌握知识和发展智力相统一的规律?

答：

7.论述教学的直观性原则； 答：

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8.论述教学的启发性原则：

答：

9.在我国中小学，常用的基本的教学原则主要有哪些?

答： ．

10.论述教育的因材施教原则．

答： ．

11.上好课的基本要求有哪些? 答：

12.作业布置和批改的要求有哪些? 答：

13.我国中小学常用的教学方法有哪些?

答：

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14．论述基本的教学方法一讲授法。

答：

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第九章、德育

（一）小题(填空和选择题)

1． 是指教育者培养受教育者品德的活动．

2．德育的组成部分包括四个基本方面： 3．德育是各个社会共有的教育现象，具有 ．

4．德育和智育不同，智育主要解决 ，以发展认识能力为主要任务：德育则还要解决

5．德育主要以 来做为判断标准，心理健康教育主要以 作为判断标准．

6．社会主义精神文明建设包括 两个方面，两者互相联系，互相促进． 7． 是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证． 8．孔子重视思 ．“子以四教，文行忠信”“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”，在道德教育科目中，孔子最重视诗、礼、乐． 9．孟子的教育内容是以 为主的道德教育：“持志养气”“反求诸己” ”磨砺意志”． 10． 是美国著名的心理学家和教育学家，是品德发展心理和道德教育领域认知主义流派的最重要代表人物． 11．德育过程中，存在着三方面的矛盾，分别是：1) ；2）

3) ；其中，第二对矛盾是主要矛盾． 12． 是促进学生思想内部矛盾斗争得过程，是教育和自我教育统一的过程；德育过程是组织学生的活动和交往的过程． 13． 是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想；或称之为德育工作的方法论． 14．规律是客观的，原则带有主观色彩，正确的原则必然反映了 ． 15． 是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称德育组织形式． 16． 是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径． 17． 是最系统、最直接地对学生进行德育的途径． 18．社会实践活动分为三种：一是 ；二是 ；三是 ． 19．品德评价法是品德发展的一种强化手段；品德评价法通常包括 20．陶冶教育包括： ；陶冶教育法直观具体,形象生动,情理交融,它的影响方法带有 等特点． 21．榜样一般有三种：一是 ；二是 ；三是 ． 22．贯彻从学生实际出发因材施教的原则的要求是：1)

2） ；3) 23．贯彻教育影响的一致性和连贯性原则要求教育者要争取家长和社会的配合，主动协调好与 的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络．

（二）简答或论述

1.简述德育的重要意义．

答： ．

2.简述德育的具体任务是什么? 答：

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3.简述我国中小学德育的具体内容?

答

4.德育过程的基本规律是什么?

答：

5.德育的主要原则有哪些?

答：

6.中小学德育的主要途径有哪些? 答：

7.中小学常用的德育方法有哪些?

答：

8.简述科尔伯格的德育思想?

答：

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9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；试论述这一德育基本规律?

答

10.试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争得过程，是教育和自我教育统一的过程．

答：

11.试述德育过程是组织学生的活动和交往的过程：

答：

12．德育过程是一个长期和反复的过程；试述德育过程的这一规律?

答： 13.论述知行统一原则? 答：

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第十章、学校与班级

（一）小题(选择和填空题)

1． 是一种古老的、广泛存在的社会组织；其基本功能是利用一定的设施和选定的环境进行教育教学活动，培养社会所需要合格人才． 2．我国学校产生于公元前一千多年前的 ．

3． 是校长负责制的核心：校长由上级政府或教育部门任命；校长具有四大职权： ．

4． 是起监督作用， 是党支部领导的审议监督机构． 5．学校管理过程包括 四个基本环节．

6． 是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位． 7． ，是整个班级精神风貌的综合反映． 8． 是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师；班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手． 9．班主任的基本任务是： ． 10． ，是有效进行班主任工作的前提和基础． 11．了解和研究学生，包括 两个方面． 12．了解和研究学生常用的方法有： 、考核法和书面材料分析法等． 13． 是了解学生的基本方法． 14．确立班级的基本目标是： 15． 是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间等资源进行组织管理． 16．班级工作计划和总结中，按时间来分，可分为 等类型，按内容来分，可分为 ． 17． 通常是指偶发事件及其处理；偶发事件是指在教育过程中遇到的，事先难以预料的，出现频率较低，但必须迅速做出反应和处理的事件． 18．偶发事件一般有几个特征： ． 19．17世纪， 中论述了 ：中国最早采用班级授课制形式，始于1862年的 ． 20．现代学校的形成有“ ”和“ ”两条途径． 21．现代学校的主要牲体现在以下几个方面：

（二）简答和论述 1．班集体的构成要素有哪些? 答： ．

2．班集体形成的条件有哪些?(班主任如何组织培养班集体?

答：

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