人教版一年级下册美术教案表格

教学 内容 课型 船 新课 教具 月 日第 周星期 画纸、彩色笔 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历重程。 教学2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 点目标 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，难点 以及科技和文化在社会中的作用。 教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论） 3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 课堂①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在结构 水面上） ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你主要们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可教学以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的过程 “船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、 瓶盖等） 教学③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船方法 师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 札 记 授后小结 教学 内容 课型 船 新课 教具 月 日第 周星期 课件、图片、大画纸、油画棒 教学重点：利用身边的废旧材料设计制作重成造型美观，能浮于点水面上的船。教学难难点：设计制作造型美点 观，能浮于水面上的有创意的小船。 1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。 教学2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作目标 能力。 3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。 （一）游戏篇 1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。 课堂②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。 结构 （二）研究篇 1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什主要么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力） 教学师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生过程 将收集的废品放入手中试试） 2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、教学袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、方法 气球、水果皮……都能浮在水面上。 3、进行环保教育 （三）创作篇 1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、学生自由创作，教师巡视指导。 3、展评 札 记 授后小结 教学 内容 2.长呀长 课型 新课 教具 月 日第 周星期 多媒体、范画等 重启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的表现的自由性与流畅教学点思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面性，通过欣赏、鼓励目标 展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。 难等多种方法解决。 点 导入新课： 1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。 2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。 学生回忆汇报 学生观看。 讲授新课（观察与想象） 1．教师出示一粒种子： 你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。课堂如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？ 结构 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎 样呢？ 主要2．观察想象： 教学3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生过程 汇报自己的想法，给其他学生以启示。） 4．动画欣赏再次启迪学生的想象。 教学学生独自想象思考。 方法 学生边汇报边用肢体语言形容。 四、作业要求： 1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。 2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。 札 记 授后小结 教学 内容 3出壳了 课型 新课 教具 月 日第 周星期 多媒体、范画等 启发学生回忆与联想探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现重动物出壳的生动情教学出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、点景，利用多种方法打目标 体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与难开学生思路，鼓励创构思，追求表现的新颖与生动。 点 新，表现出生动的画面。 一、故事导入 鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋， 不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。 接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？ 课堂了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。、讲授新课： 结构 二 小动物是怎样破壳而出的？ 主要现在我们先来想象一下。请同学们根据老师说的来做。请教学大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出过程 的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你 来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，教学可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。好现在请你慢慢睁开方法 眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？ 通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。 札 记 授后小结

教学 内容 4我们身边的线条 课型 新课 教具 月 日第 周星期 线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。 1．知道小鸡是卵生动物。 教学2．激发学生保护小动物的意识。 目标 重点弄明白小鸡的出生过难程。 点 1．游戏导入 每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个 人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2．欣赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 课堂老虎虎皮——虎皮纹线 结构 3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方 面存在着线条表现出的美。 主要教师总结： 教学A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线 过程 指出本节课的学习重点：视觉的线 教学4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞方法 蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？ 5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风； 调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。 8．作品展示，教师及时进行评价。 9．课堂作业。 札 记 授后小结

教学 内容 5.太阳 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件、图片、彩泥 1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 重教学2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动点目标 手能力。 难 点 太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 一、上节课作业简单回顾。 二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。 1.学生分析作品的表现方法，制作方法。 2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。 3.学生在教师的指导下练习制作的动作。 4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。 课堂三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发结构 学生个性发展，自主学习。 四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生主要互相观摹。） 教学展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功过程 的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。 札 记 教学方法 授后小结 教学 内容 6漂亮的瓶子 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件、瓶子、剪刀、纸张 重 通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化教学点方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 目标 难 点 瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。 一、组织教学： 组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。 二、激趣导入： 1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！ （继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。 这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、课堂漂亮的。 结构 2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题） 三、新课讲授： 主要1、欣赏、观察 教学蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能过程 说说原因吗？为什么喜欢它呢？ 2、发现，解决 教学老师发现这些瓶子有两个共同之处。 方法 （1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？ （2）瓶子的花瓶都很漂亮 四、小结，讲评 1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。 2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。 札 记 授后小结 教学 内容 7.童话城堡 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件，彩色笔、彩色纸等。 通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形重之间的组合关系。 教学点2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。 目标 难3.培养学生的观察、想象和创造能力。 点 札 记 一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。 二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型 的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。 1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。 三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。 课堂 1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。 今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：结构 小朋友们， 教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物主要形象） 教学 2、教师代表小客人们向大家问候。 过程 3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 教学 5、教师巡视辅导。 方法 四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。 教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题： ①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。 ②说一说城堡的特点。 ③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？ 五、评奖。 授后小结

教学 内容 8画自己 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件、图片、大画纸、油画 本课的重点和难点在于启发学生观察和捕重捉人物形象的主要特通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及教学点其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象点并进行表现，教学目标 特点，用比较自由的方法进行表现活动。 难时要注意观察方法的点 引导，加强学习的交互性。 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……） 儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。 二、发表质疑 课堂1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较结构 他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……） 2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自主要的特点。（大小、形态、位置……） 教学3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的过程 特点。（长短、大小、肥瘦、形态……） 4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……） 教学5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征方法 最明显？为什么？ 三、深入探究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……） 2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 札 记 授后小结 教学 内容 8画自己 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件、大画纸、油画棒 本课的重点和难点在重于启发学生观察和捕通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及捉人物形象的主要特教学点其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象点并进行表现，教学目标 特点，用比较自由的方法进行表现活动。 难时要注意观察方法的点 引导，加强学习的交互性。 1，讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画 纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像） 2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？ 课堂3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出结构 自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、 怒、哀、乐的表情） 主要由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，教学画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了过程 “拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。 教学五、巡视指导 方法 1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。 2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。 3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……- 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。 进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。 札 记 授后小结

教学 内容 9手形的联想 课型 新课 教具 月 日第 周星期 彩笔、油画棒、彩色纸 1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰教学富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。 目标 2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。 重相互的配合等方面进点行考虑，共同完成作难品。 点 札 记 让学生从内容、颜色、一、印大树 1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝） 2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶） 3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。 二、做手型 1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底 2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做） 3．这些东西你会做吗？——课件：实物图 课堂4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出结构 各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的 文化艺术表演形式。——课件：课题 主要5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型 画一画，都变成我们熟悉的东西了！ 教学这些手型经过添一添、过程 三、印手型 1． 以组为单位（4-5人小组） 教学2． 要求： 方法 ① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示 ② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！ 四、作品展示、评价 1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴） 2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他） 授后小结 教学 内容 10我和昆虫 课型 新课 教具 月 日第 周星期 范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸 引导学生观察、了解有趣的昆虫，大重胆表现有情节的故事点内容。培养学生的想难像能力和表现能力，点 引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 1、了解自然界中昆虫的种类、形态和花纹的基本特点。认识对称的基本特点，发现昆虫 的对称。 教学2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓目标 住特点表现不同种类的昆虫。利 用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。 知道表现主题的方法。 组织教学，稳定学生情绪，集中注意力，提出上课要求要求。 1.讲授新课 （1）了解昆虫——板书标题内容的一部昆虫 观看录像片，让孩子带着问题看电影（简单记忆部分昆虫的形象特征） 观看前提问：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边记下出现过的昆虫名称。并仔细想想生活中你在哪见过昆虫? （2）学生介绍昆虫资料 课堂教师介绍并归纳：昆虫标本 结构 昆虫身体结构特点 （3）看书比较第22页分析昆虫的形态、颜色、花纹。 2.主要梳理性总结 教学①昆虫身体结构上共同特点 ②昆虫的动态 引出： 过程 自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间 会发生什么故事吗?比一比画画谁的故事最有趣、最有想教学象力 （5）欣赏优秀学生作品。 3．提要求，完成作方法 业： 内容生动有趣，画面内容明确， 昆虫特点要突出，颜色鲜艳明亮，表现手法多样 4．教师辅导 5．展示、讲评作业 札 记 授后小结 教学 内容 11奇妙的爬行 月 日第 周星期 教具 范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸 课型 新课 通过本课的学(1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能重习，使学生了解爬行教学力。 点动物的习性，并发挥目标 (2) (2)了解爬行动物特点学科学习的能力。 难自己的想像力，创作(3) (3)培养学生自主学习学习能力。 点 出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣 赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。 思考： ①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? ③它们给你们带来什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。 课堂4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬结构 才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演主要爬行的情景动作。 教学(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 札 记 过程 ①你认识这些爬行动物吗? 教学②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? 方法 ③它们给你们带来什么样的美感? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。 4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5．布置作业 授后小结 教学 内容 12可爱的动物 课型 新课 教具 月 日第 周星期 范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发重提高对艺术要素的感挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。 教学点知和想象力。 2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、目标 难 动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和点 想象力。 一、组织教学，做好课前准备。 猜一猜： 长长的鼻子， 白胖的身体， 大大的身体， 黑眼睛， 耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。 四肢像柱子。 （ ） （ ） 我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（ ） 看一看： 课堂播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。 结构 它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 主要你能学学它走路的样子吗？ 教学二、画一画： 过程 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型 教学特征并能夸张的表现出来。 方法 三、鼓励学生画出有情节的画面。 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。 展示交流： 鼓励学生大胆介绍自己的画。 课堂拓展： 将自己的作品与你的家人共同分享。 小组合作的作品可以留在学校留念。 札 记 授后小结 教学 内容 12可爱的动物 课型 新课 教具 月 日第 周星期 引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动重教学物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想点目标 象力。 难提高对艺术要素的感知和想象力。 点 组织教学，做好课前准备。 看一看 教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。 学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 说说你认为还可以怎样表现。 小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。 拼一拼、摆一摆 教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生课堂在实物投影上拼摆成完整的动物。 结构 做一做 （1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕主要纸的手法。 教学（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，过程 创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生 的参与。 教学（1）强调抓住动物的特征。 方法 展示交流 （1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。 （2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。 课堂拓展： 自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。 札 记 授后小结

教学 内容 13狮子大王 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件、卡纸、油画棒 如何利用观察、比较重的方法抓住狮子的特通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子点，进行大胆表现。教学点并了解身边的狮子艺艺术品的欣赏，了解狮子的特点。 目标 难术品并抓住狮子特点 点 用身边的材料表现狮子。 （1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。 （2）分析自然界中狮子的特征。 组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。 学生 (1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。 （2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题： 一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？ 课堂二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 结构 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？ 主要五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些教学不同的制作方法。 过程 提出问题： 教学1、这些学生作业是用什么材料制作的？ 方法 2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。 提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。 课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？ 引导学生感悟艺术与生活的关系。 教学小结。 札 记 授后小结 教学 内容 14介绍我喜欢的玩具 课型 新课 教具 月 日第 周星期 1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，教学体验集体游戏的快乐。 目标 2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 重表现玩具的形、色、点声、质等，感知艺术难要素。 点 一起观赏玩具。 课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教 师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。 为玩具分类。 学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介课堂绍，如颜色、形状、声音特点等。 结构 介绍自己的玩具。 为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜主要爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保教学证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。 札 记 过程 教学方法 授后小结 教学 内容 14介绍我喜欢的玩具 课型 新课 教具 月 日第 周星期 课件、油画棒、水粉颜料等 能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动重中，结合运 教学点用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创目标 难造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 在活动中，学会与他人商量、合作。 点 札 记 1、观赏传统玩具。 教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民 间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。 2、做个玩具一起玩。 课堂可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制结构 作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分 组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后主要玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、教学五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，过程 再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的 天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极教学创造的能力。 方法 3、带着自制玩具一起玩。 分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。 授后小结

教学 内容 15.春天的色彩 课型 新课 教具 月 日第 周星期 教学重点：认识春天1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行重的色彩，感受春天色热爱生活、热爱大自然的思想教育。 教学点彩的美丽，尝试用水2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 目标 难粉表现春天的色彩。 3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表教学难点：涂色方法点 现能力。 以及色彩的整体倾向。 一、导入 1、播放音乐《春天在哪里》。 提问：你听到了什么？ 2、学生跟着音乐拍手、跳舞。 3、学生交流： 二、展开 1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。） 2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞课堂来了、柳树发芽了…… 结构 3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说 出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色主要块。） 教学4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天 过程 5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？ 教学三、欣赏春天的画。 方法 1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论} 2、演示水粉工具及简单操作。 3、欣赏教师范作。 四、揭题、明确本课任务。 1、 尝试用水粉表现春天的色彩。 2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 3、 用撕纸粘贴的方法表现。 五、学生创作。（师辅助水粉画法） 札 记 授后小结

教学 内容 16.用春天的色彩装扮自已 月 日第 周星期 课型 新课 教具 重扮自己，了解利用彩点纸进行人物装饰的方难法 点 札 记 学习用春天的颜色装1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。 教学2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设目标 计服饰。 3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。 （一）课前检查检查用具准备情况 （二） 谜语导入 1．今天，老师想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天) 2．认识春天的色彩： ①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） ②春天美吗？ 3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们课堂应该要如何保护她呢？ 结构 （三）讲授新课 1．出示课题：用春天的色彩装扮自己 主要 2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天教学的服饰图片吧！（课件） 过程 3．小组讨论： ①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、教学撕、剪等方法装饰） 方法 ②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体） 4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？ ③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息） 5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法) 6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计) （四）学生动手制作，教师巡回指导 授后小结

教学 内容 17钓鱼 月 日第 周星期 课型 新课 教具 1. 对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。 重2. 感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。 教学点3. 培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力目标 难和创造能力。 点 认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。 一、体验钓鱼 请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验 着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。 二：探索做鱼 1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。 用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这课堂些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎结构 样做？” 2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。 主要可以合作，也可独立完成。 教学在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。 过程 三：鱼杆创新 教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓教学鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？” 方法 小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。 四：钓鱼竞赛： “钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。 札 记 授后小结 教学 内容 18.伙伴 课型 新课 教具 月 日第 周星期 引导学生有效地观察画面，找出不同表现重方法所呈现出的不同点效果。注意学生情感、难价值观的培养，并联点 系实际进行简单的创作。 1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。 教学2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自目标 己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。 札 记 一、组织教学： 按常规进行 二、讲授新课： 1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》 课堂2、下面我们来一同欣赏书中的作品 结构 重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节， 找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。 主要听老师的问题，找学生回答 教学3、欣赏课件，边欣赏边讲解 过程 通过观察，找学生回答问题。 4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？ 教学人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动方法 物伙伴？ 找学生谈自己的想法和感受。 人与植物之间如何做伙伴？ 激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。 进行德育渗透 授后小结 教学 内容 18.伙伴 课型 新课 教具 月 日第 周星期 引导学生有效地观察画面，找出不同表现重方法所呈现出的不同点效果。注意学生情感、难价值观的培养，并联点 系实际进行简单的创作。 1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。 教学2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自目标 己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。 札 记 一、引导阶段： 提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、发展阶段： 1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。 课堂展示一下各组做的站立小纸人。 结构 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，主要最好做出来的是立体的。 教学鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方过程 法表现新同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友教学爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫方法 生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展示、游戏： 随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。 授后小结 教学 内容 19.花 的 世 界 课型 新课 教具 月 日第 周星期 感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、重内在美，引发爱花之情和环保意识。综合点探索运用各种媒材和难多种表现手法进行点 “花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。 （一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观教学察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展目标 示的勇气。 （三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 （一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 （二）谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：你喜欢花吗？为什么？ 课堂生：很喜欢。因为花很美…… 结构 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们 一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》 主要（三）观察、欣赏、感受 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 教学1、过程 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们 一起去看一看吧！ 教学2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？ 方法 （2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？ （3）能说说有关它的故事吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ （4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示 札 记 授后小结

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