绘本融入大班数学集体教学活动的行动研究

绘本融入大班数学集体教学活动的行动研究

-以数的组成和分解为例

摘要

随着时代的发展绘本的价值逐渐地被大家认可,这在幼儿园就表现在绘本被应用在幼儿园五大领域的教学活动中。本研究旨在透过行动研究过程中的三次行动循环，探讨幼儿在绘本融入数学集体教学活动后数学概念的掌握情况。研究发现：幼儿喜爱绘本融入数学集体教学活动的教学方式、绘本融入大班数学集体教学活动的教学方式有助于提高幼儿的思考问题能力和表达能力、绘本融入数学集体教学活动使幼儿能够很好地掌握数学概念。

关键词：绘本,数学集体教学活动,大班,行动研究

Abstract

With the development of the times the value of the picture is gradually recognized by everyone, which in the kindergarten on the performance of the book is applied in the five areas of kindergarten teaching activities. The purpose of this study is to explore the grasp of the concept of mathematics after the integration of children into the mathematics collective teaching activities through the three action cycles in the course of action research. It is found that children 's favorite picture books are integrated into the teaching methods of mathematics collective teaching activities. Under the teaching situation, the children' s thinking and expression ability are improved, and the picture books are integrated into the mathematics collective teaching activities so that the children can master the mathematical concepts well.

Keywords: picture book, mathematics collective teaching activities, large classes, action research

一.研究缘起

在上个世纪30年代，欧美一些国家的绘本利用文字，图画等等艺术形式融合在一起，逐渐发展成现代社会的绘本形式。由于绘本自身的艺术性，趣味性，教育性深受广大儿童和教育者的喜爱，我国于本世纪初大量引进国外优秀绘本。教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（实行）》中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加

深对作品的体验和理解，”这是我国第一次将早期阅读纳入幼儿语言领域。近年来随着绘本越来越盛行，绘本的教育价值也越来越受到关注。一些国内外学者比如松居直、郝广才、彭懿、陈晖、朱自强等等都在他们的研究中论述了绘本的教育价值。随着社会的进步，学者和教育家们将绘本细化为各个领域，其中数学绘本就是一个很好的例子。数学绘本在很多的国家受到充分的肯定，它的定义是把数学概念用故事和图画表示,激发幼儿学习数学知识兴趣,促进幼儿更好更快地掌握数学知识的一种教学材料和方法。我国的数学绘本正处于快速发展中，并且我国的数学绘本大多数是成体系发展，其中的数学知识基本上涵盖了3岁幼儿到小学低年级阶段。

数学对人的思维发展具有很重要的作用，还能开发人的智力，幼儿园的数学教育是数学教育的起点，一直以来都备受教育者的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，数学教育在这两个文件中都占据了大量的篇幅，表明在法律法规上确立了数学教育的重要地位。越来越多的幼儿园和幼儿教师开始把绘本融入了教学活动当中。从自身因素出发，笔者从小就对数学不感兴趣，一做数学题就头疼。身边的同学也会有像笔者一样的情况，那么到底应该采取何种方式激发学习数学的兴趣，并且提高数学教学的有效性？笔者在幼儿园实习期间发现幼儿愿意在故事情境中学习，在故事情境中幼儿又能更快地掌握一些抽象知识的现实意义。于是，笔者就想到了绘本，绘本将文字与图画相结合能够将幼儿带入故事情境。

根据以上种种的原因，笔者对于绘本融入大班数学集体教学活动存在一定兴趣，于是将研究的问题定为用数学绘本在大班进行教学后对幼儿的影响，主要研究的数学概念是数的组成和分解。

二．研究综述

2.1绘本的定义相关研究

本文主要是通过对中国知网的文献进行检索，笔者发现在很多的文献中都将绘本译为图画书，因此本文为了行文和参考文献的方便，笔者将图画书和绘本通用。

绘本的英文为”picture book”，绘本的历史久远,具有现代意义的绘本产生于17世纪中期的欧洲，被广大学者认为是绘本雏形的是1658年夸美纽斯编写

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