龙教信息技术第六册第一课认识新朋友

教 案

信息技术 第六册 教师：曹晶晶

教 学 进 度 予 定 表

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 期 间 2016年2月29日 2016年3月4日 2016年3月7日 2016年3月11日 2016年3月14日 2016年3月18日 2016年3月21日 2016年3月25日 2016年3月28日 2016年4月1日 2016年4月4日 2016年4月8日 2016年4月11日 2016 年4月15日 2016年4月18日 2016年4月22日 2016年4月25日 2016年4月29日 2016年5月2日 2016年5月6日 2016年5月9日 2016年5月13日 2016年5月16日 2016年5月20日 2016年5月23日 2016年5月27日 2016年5月30日 2016年6月3日 2016年6月6日 2016年6月10日 2016年6月13日 2016年6月17日 2016年6月20日 2016年6月24日 2016年6月27日 2016年7月1日 认识新朋友 淘气的小猫 小猫学习拍皮球 小猫交朋友 小猫捉老鼠 英语动物卡片 小猫躲球 神奇的画笔 期中测试 会算数的小猫 巧用变量 故事大王 问答游戏 蚂蚁搬家（一） 蚂蚁搬家（二） 一起打地鼠 制作计时器 期末测试 教 学 内 容 时 间 分 配 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 教 学 计 划 表

2016年度 五 年级 信息技术 科 2016年2月29日 五年级的学生已经学了两年电脑，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学生知识情况分析学到更多有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。同时又有一定的自觉能力和动手能力。 提高学生的信息素养，让学生了解和掌握信息技术的基本本学期教学的主要任务与要求（本学期注明全学期讲授教材的起迄章节）知识和技能；培养学生发现、探究的学习方法，使学生具有获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；引导学生建立起知识运用，构建综合思维和分析推理的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打个必要的基础。 教 学 计 划 表

2016年度 五 年级信息技术科 2016年2月29日 教材重点和难点重点：以 “做中学”的教学方式来学习，让学生在完成任务的过程中学习使用scratch软件，感受程序设计的思想。 难点：能够熟练掌握scratch软件中各个模块的使用方法。 本学期的教材以课题的形式，采用研究性学习的方法，引导学生运用信息技术知识和技能，激发学生学习探索新软件的兴趣， 本学期提高教学质量指标及措施Scratch是MIT发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。因此更适用学生使用。教师采用活动的形式进行开展本学期的教学内容。学生已具备一定的自觉能力和动手能力，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已经基本掌握了一些软件的使用的方法，学习Scratch软件会更轻松，并充满乐趣。 第一课 认识新朋友

一、学情分析

本节课面向的是五年级学生，五年级学生已经具备一定逻辑思维能力，虽然学生第一次接触编程软件，但是Scratch软件使用积木组合式的程序设计方法，非常容易让学生接受。本课重点介绍Scratch软件的功能和界面，在任务设计方面培养学生的编程思维，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 二、教学目标

1、了解Scratch的界面。

2、尝试利用“说”“发出声音”模块进行脚本的编写。 3、掌握启动、关闭软件的方法。 三、教学重点难点

教学重点：认识Scratch软件操作界面，初步尝试脚本搭建，体验创作乐趣。

教学难点：掌握Scratch的基本操作方法，利用“说”“发出声音”模块创作Scratch作品。 四、教学过程

一、激情导入

观看视频。在演示例子的过程中，学生掌握“红旗”“全部停止”等五个按钮。

设计意图：五年级学生已具有一定的思维能力，通过观看会唱歌的小猫，引起学生学习软件的兴趣。

二、传授新知

1、掌握Scratch的打开和关闭的方法。

2、介绍软件界面：标题栏、菜单栏、控制按钮、工具栏、舞台区、新增角色按钮、角色列表区、指令模块区、脚本区。

3、探究形成：以“打招呼的小猫”为例进行讲解，让学生掌握“说??（）秒”模块的使用方法，了解程序的基本搭建方式。

4、知识迁移：利用学生知识迁移的能力，根据学习“说??（）秒”的方法，自学“播放声音”模块。

设计意图：利用知识的迁移能力，对于学习能力软弱的学生，设置提示卡。对于学习能力较强的学生可以尝试不同的方法添加声音。

三、创新实践

利用“说??（）秒”与“播放声音”模块设计一段自我介绍。 设计意图：为学生提供一个创新的舞台，培养学生的创新思维与创新意识，并强化学习的知识。

四、展示评价

展示、互评作品。给学生展示自己的机会。 五、教师总结 五、教学反思

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