2017秋人教版道德与法治一年级上册教学计划及教案 - 图文

小学各学科教学进度表

（道德与法治）学科 （一）年级 任课人 （ ） 2017年9

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

内 容 一、我是小学生啦 1、开学第一天 2、拉拉手，交朋友 3、我认识您了 4、上学路上 二、校园生活真快乐 5、我们的校园 6、校园里的号令 7、课间十分钟 8、上课了 期 中 三、家中的安全与健康 9、玩得真开心 10、吃饭有讲究 11、别伤着自己 12、早睡早起 四、天气虽冷有温暖 13、美丽的冬天 14、健康过冬天 15、快乐过新年 16、新年的礼物 期末复习 备 注 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 教师教学工作计划表

（道德与法治）学科 （一）年级 授课教师（ ） 一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学 生 学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进分 行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的析 人生观、价值观和道德观 单元内容 （标明教科书页码） 一、我是小学生啦 1、开学第一天 2、拉拉手，交朋友 教 3、我认识您了 材 4、上学路上 各 二、校园生活真快乐 5、我们的校园 单 元 6、校园里的号令 7、课间十分钟 内 8、上课了 容 及 三、家中的安全与健康 9、玩得真开心 简 要 10、吃饭有讲究 分 11、别伤着自己 析 12、早睡早起 四、天气虽冷有温暖 13、美丽的冬天 14、健康过冬天 15、快乐过新年 16、新年的礼物 单 元 分 析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师必须充分备课。 教 2、努力创设适宜的活动环境与条件，开展丰富多彩的课堂教学活动，结合实际地培养学 儿童的品德观念和规则意识，引导儿童热爱生活，学习做人。 措 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技施 术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德和法治教育的针对性，突破性

学 段 教 学 目 标 一阶段：小学1-2年级 通过教师指导，儿童进行活动，而不是非常单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实践参与活动，课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程基本框架，三条轴线是儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然四个方面健康安全地生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活，愉快积极地生活，逐步培养他们遵守规则的意识，为使他们将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才打下坚实的思想基础。

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