浅谈农村少先队工作

浅谈农村少先队工作

中国少年先锋队是由中国共产党领导的少年儿童的组织，年满7周岁的儿童只要愿意，都可以加入这一组织，并戴上队员的标志——红领巾。（7-14周岁）这就是说，小学阶段和初中1-2年级的少年儿童都是我们的工作对象。从地域来看，主要在广大的农村。由于农村学校的条件限制，古城区有较大差别，所以很多人认为在农村开展少先队工作是很难的事情，我认为，说难也对，如果我们一味地只谈条件，那么我们就无法开展工作，工作就会越来越难，这样我们就会越干越没劲；没有我们立足于现有条件，积极创造条件，挖掘身边的丰富资源，留心观察每一个队员和每一件小事，我们就会觉得少先队工作活动的内容非常丰富，工作条件十分好。

也就是如何发挥主观能动性的问题。今天我就农村少先队工作谈谈自己的看法，以起到抛砖引玉的功效。

一、抓好农村少先队工作是时代需要

在今年6月召开的第六届全国少代会上明确指出：当代少年儿童要自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，全国少先队员要按照胡锦涛总书记提出的希望和要求，牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当

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热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良，团结友爱的好少年，争当休魄强健、活泼开郎的好少年，时刻准德着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。这就为我们指出了少先队工作的方向。

大会强调，新时期的历史条件下少先队组织的根本任务是：引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好的心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育的团队衔接，灌输少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是少先队组织的根本任务最重要的内容，始终不能动摇、不能含糊、不能遗忘。我认为这就是少先队工作总的内容。有了总的内容，就需要我们去精心设计一次次内容主题，独具匠心地去安排一次次活动。

根本任务中，首先提到的是爱习良好的道德行为习惯，这就是科学发展观的充分体现。过去我国的德育搞的是倒挂，小学进行共产主义理想教育，大学生则进行五讲四美的教育，有电视广播报道某大学进行“文明礼貌用语十个字：您好，谢谢，对不起，没关系”使用的教育，这本来应该是幼儿园小学一年级的教育内容，却拿到大学里进行，还当新

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闻来报道，而对幼儿园一年级主孩子都进行共产主义理想教育，这不仅违背了循序渐进的教育规则，也不符合年龄特征，起到的只能事倍功半，也许是无用功。

俗话说，辣椒辣是在土里就开始辣了。这也说明，抓好行为习惯是要从小就开始了。孩子的出生到入学前虽不属少先队教育范围，但作为一名教育工作者，一名少先队辅导员，有责任和义务对这些家长进行宣传和影响，让他从注重孩子的早期教育，以上从少代会的精神不难看出，抓好农村少先队工作是时代赋予我们的责任。怎样才能抓好农村少先队工作？我认为关键在于领。

二、领导是关键

俗话说：领导无能，累死三军，俗话还说：一个好的校长就是一所好的学校。一所好的学校就是要经得起方方面面的检验。众所周知，教学质量是学校的生命线，一所教学质量上不去的学校是不会被家长、社会认可的。但仅仅只抓教学质量反而教学质量是难以上去的，要教育教学质量两手抓，两手都硬，质量才会上去的。教育讲的是育人，育人除了渗透到各个学科中而外，更多的途径就是少先队组织、少先队活动。一个聪明的校长他会调动一切积极因素来参与学校的教育教学活动，这些因素中少先队可谓是主要的因素。虽然少先队活动要花去学校财力，占用人力、时间，但它可

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以起到其它学科起不到的作用。比如后进生转化的问题，后进生也称学困生，他使老师、学校、家长都感到头疼。如果我们一味地拿学习成绩来比来论英雄的话，后进生永远也轮不上当英雄了，但我们在少先队活动中给这部份学生有施展他们长处的平台，那他们也许离英雄就很近，也就就是英雄，在队活动中，我们能及时发现他们的闪光点，及时表扬，肯定，并抓住时机进行教育引导，帮助他们培养学习兴趣，树立自信心，也许他们渐渐地对学习就感到不困了，就能赶上或超过学优生了。一个学校、班级里学困生少了或没有了，教育质量不就上来了吗？反之，校长只顾抓教学，不注重教育，少先队工作只能是取得一时的成绩，用科学发展观来看是没有长足发展的潜力。讲我的倒子，鼓号队、队活动计划，辅导员待遇，特色课外活动，“质量加特色”。四届少代会代表，到看里开展活动，全国十佳少年和思奇、文艺活动的开展。

三、明确职责

少先队辅导员是少先队工作的主要组织者和实施者，辅导大队委规划并推进全校的少先队工作，抓好少先队大队基础建设，组织开展大队各项主题活动，指导和协调各中队辅导员实施本年级少先队工作内容，协助学校做好行政管理工作；协调社区少工委做好社区少先队工作，开展社区少先队

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活动，明确了职责以后，我们才好开展工作，大家都知道，越位的足进了也不算。在学校里，专职的少先队辅导员是很少的，农村学校就更不用说了。即是老师，又是辅导员，既是班主任，又是中队辅导员，这样的现象十分普遍。所以我很多时候只记得老师的身份，忘了辅导员的身份。虽然这两项分工不能严格区分，但我们所说的“挑水带洗菜，要分清哪个是水，哪个是菜。”学生的作文就能把我们的组织活动如实的记录下来。为什么说越位的球进了也不算呢？在我们组织的少先队活动中，辅导员至少要佩戴红领巾，这样我们才能让学生记得我们是在开展少先队活动，例如很多的学生在作“记一次少先队活动”时，文章写得很好，但却没得高分，主要原因在于我们的辅导员，他在组织活动时，从不戴红领巾，没有给学生留下队活动的意象，所以这篇文章竞没有一处提到少先队活动，只写了班集体活动，使得评卷老师无法给高分，有的甚至判为离题。队活动越位到了班集体活动，挑水带洗菜，菜洗好带回家了，水却忘挑了，这就是职责不明的例子之一。

再者，辅导员的职责是辅之导之，不能包办代潜。在前面的职责中已叙述清楚，我们只能起到辅与导的作用。我们很多辅导员很难把握职责的度，要不撒手不管，要不包办代潜。（举反两个例子：不管，包办）

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我们职责让我们在辅导制定规划时，要符合各年龄段的特征。

浅谈农村少先队工作

中国少年先锋队是由中国共产党领导的少年儿童的组织，年满7周岁的儿童只要愿意，都可能如入这一组织，并戴上队员的标志红领巾。（7—14周岁）这就是说，小学阶段和初中1—2年级的少年儿童都是我们的工作对象。从地域来者，主要在广大的农村。由于农村学校的条件制，与城区有较大差

第三部分 分年级工作内容

一、一年级

提示：

1、基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。

2、主要工作：入队前教育，发展新队员。

3、需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。良好道路品质和文明行为的初步养成。

4、要氢体省和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 工作目标 一、入队前教育 1、帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识。 2、按照队章的要求，引导儿童“入队要为集体做一件工作与活动建议 1、组织高年级少先队中现阶队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式； 2、引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友，帮助一年级同入队： 上队课、观摩队会、参观队室—6—

评价激励 “准备入队章”获章标准： 1、上队课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风； 2、会写一份入队申请书、会入队誓词、会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号； 好事”。 二、发展新队员 1、让适龄儿童都加入少先队。 2、把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活。 等。 3、引导少年儿童为他人、为集体做一件好事； 4、说好中国话（普通话），写好中国字（名字），唱好中国歌（国歌、队歌）。 1、组织和举行入队仪式； 2、组建少先队中小队，选举中、小队干部； 3、队辅导员、校外志愿辅导员，举行聘请仪式； 4、建立少先队员“成长记录袋”。 3、做一件好事，并说出自己的体会。 戴上红领巾 三、关注问题 从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。 “好朋友章”获章标准： 1、能说出身边的同学的优点； 指导队员开展欣赏校园、欣赏2、喜欢与同学交往； 老师和同学、欢乐学习、分享和谦3、诚实守信，答应别人的事让等主题活动，适应校园环境和学情要努力做到； 习生活。 4、能和同学友好相处、不吵架，不驾人，不讥笑、不欺负同学； 5、能主动地帮助同学。

二、二年级

提示：

1、基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的光荣感。

2、主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。培养自己事情自己做的能力。良好的学习习惯及生活习惯的养成教育。

3、需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初频差异对队员心理的影响。。

4、要把全省和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。 工作目标 一、了解少先队的组织 工作与活动建议 1、参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影响—7—

评价激励 1、帮助新队员了解少先队历史，进自欺欺人地党旗、团旗、队旗的教育。 2、健全少先队组织。 片； 2、指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部； 3、学习自主地开展小队活支； 4、学习建设简易教育小阵，建立“队角”和黑板报。 1、开展自理技能训练； “自理章”获章标准： 2、举行整理生活，学习用品1、自己的事情自己做，衣物比赛； 用品和学习用具自己整理； 二、培养队员自理能3、交流学习计划和安排等。 2、自己的学习自己管，不迟力 到、不早退、不逃学，按时作息； 3、自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。 “文明章”获章标准： 1、知道基本礼节（握手、敬1、开展基本礼仪的训练； 礼等）； 2、设立文明监督网； 2、会正确使用基本的文明用三、养成文明好习惯 3、交流养成文明好习惯的体、语（您好、请、对不起、没关系、 验和感受； 谢谢、再见） 4、文明用语带回家； 3、遵守基本的文明规范，不5、文明习惯搬回家。 随地吐谈、不乱扔垃圾、不大声喧哗。 四、关注问题 1、指导队员关心和帮助其他1、队员在集体同学，分享交往的乐趣。 中的人际交往。 2、培养队员学习兴趣，指导2、学习的初步差异队员快乐学习。 对队员心理影响 三、三年级

提示：

1、基本目标：让队员通过“手拉手”活动，结识不同区域、民族的小伙伴，了解祖国大家庭，体验互想帮助的快乐。

2、主要工作：开展“手拉手”活动。开展自护能力的培养。关爱他人，明礼诚信。

3、需要关注的问题：队员从儿童期向少年期的心理转变。 4、要把全国、全省和当地少先阶段组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活动，增设特色奖章。 工作目标 工作与活动建议 评价激励 —8—

1、通过建立“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员手拉手，保证少先队员‘手拉手’活动的开展； 2、运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友； 3、提倡：自己的伙伴自己帮，“手拉手”互学一项杠领，比学习、比劳动、比进步、比健康。/ 1、学习交通法规、熟悉交通标志； 二、开展自护能力的2、参加“中国少年儿童平安行动”等活培养 动，小黄帽平安回家，“路队长”负责制； 1、指导队员学3、认识危险标志 习和掌握交通法规。 进行报警、求助、自护等方式的训练。 2、指导队员掌握自我防护的基本知识与技能。 一、开展“拉拉手” 1、让每一个队员都有一个“手拉手”的小伙伴。 2、帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式。 三、增强少先队员的组织意识 1、明确大、中、1、兴办“队长学校” 小队干部的职责，尝2、进行中队活动评比赛 试分工合作。 2、学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序。 四、关注问题 指导队员正确地评价和适应中年级的学1、队员在集体习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听理解，中的人际交往。 学习合作与交往，提高注意力。 2、学习的初步差异 对队员心理影响 “手拉手章”获章标准： 1、有一个“手拉手”好朋友。 2、与“手拉手”好朋友通信交流； 3、帮 “手拉手”好朋友解决一个困难； 4、学习“手拉手”好朋友的一个优点 “自护章”获章标准： 1、遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马贵州 走人行横道线； 2、认识危险标志，远离危险区； 3、知道110、119、120等常用报警电话和求救方式； 4、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和求护方法。 四、四年级

提示：

1、基本目标：通过少先队组织的小岗位，帮助队员学习民主，增强责任感。

2、主要工作：广泛设立少先队小岗位。开展科技活动。提高基本素质。

3、需要关注的问题：队员的学习方式和人际交往能力的发展。团结友善，孝敬长辈。

4、要把全国、全省和当地少先阶段组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据

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实际情况开展活动，增设特色奖章。 工作目标 工作与活动建议 1、广泛设立少先队小岗位； 2、帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗岗位的意义和职责； 3、坚持岗位服务； 4、体验为集体为他人服务的快乐； 5、体验为家庭、为长辈服务的快乐，家务事情我要做，田地农活学着做。 评价激励 一、学习民主 做到“人人有岗位，个个是主人”。 二、增强组织活力 1、指导队员自主创建红领巾小社团。 2、指导队员参与创建宣传队地。 三、培养队同科技素养 在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新学的思维和习惯。培养创新新精神和实践能力，在队员心中播下科技的种子。 四、关注问题 队员的学习方式和人际交往能力的发展。 “岗位责任章”获章标准： 1、有一个为集体服务的小岗位； 2、尽自己的能力在岗位上为集全、为他人服务； 3、有集体荣誉感，学会分工合作； 4、分享为集体为他人服务的快乐。 “科技章”获章标准： 1、主动学习科学常知； 1、指导队员根据自己的兴趣，建立科技、2、有一个科技爱好； 文艺、体育等多种类型的小社团。 3、积极参加“少年科学院”等2、指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，科技社团活动； 参与红领巾广播站、电视台、合唱队、舞蹈队4、能用科技知识解决日常生活等活动。 中的一个小问题； 5、参参加一次科技实验活动。 1、开展“少年科学院”等科技活动。举 办探求性、研究性的学习和竞争活动，举行讲解科学理念、介绍科技成果的讲座和论坛，参观科技展览、科研机构，走访科、技工作者； 2、根据本地区的实际情况，开展种植、养殖、气象、天文、地理等科技活动，并争相应的科技类奖章（自设特色奖章）； 3、开展“学会一项农家活，争当科技小能手”活动。 指导队员正确地评价和适应中年级的学 习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听理解，学习合作与交往，提高注意力。 五、五年级

提示：

1、基本目标：在队员中开展族精神教育，弘扬和培育民族精神。 2、主要工作：继续深化“手拉手”活动。开展环保活动和少年军校的活动。开展勤俭自强，自信自立，树立民族自尊心的活动。

3、需要关注的问题：学习成绩和生活事件对队员心理的影响。 4、要把全国、全省和当地少先阶段组织开展的主题教育活动贯

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