汉语拼音a-ü b-f（教案）

汉语拼音

教材分析：共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。

教学目标：读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

教学重难点：汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。

课时分配：

汉语拼音第1课 aoe…2课时 汉语拼音第2课iuü…2课时 认一认1……2课时 汉语拼音第3课bpmf… 2课时 汉语拼音第4课dtnl… 3课时 汉语拼音第5课gkh……2课时 汉语拼音第6课jqx…2课时 认一认2…2课时

汉语拼音zcs…2课时 汉语拼音zh、ch、sh、r…3课时 汉语拼音yw …2课时 认一认3…2课时

汉语拼音ai ei ui …2课时 汉语拼音ao ou iu …2课时 复韵母ie üe er…2课时 认一认4…2课时

汉语拼音an en in…2课时 汉语拼音un ün…2课时 汉语拼音ang eng ing ong…2课时

认一认5…2课时 拼音复习…1课时

汉语拼音第1课 a o e

教材分析：共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；第四部分是指导书写。

教学目标:学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。能正确读出a o e的四声。认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。

教学重点：认读a o e及四声，并能正确书写。 教学难点：读准四声。

学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正o的发音。他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。

教学构想：学生刚入学，有着强烈的好奇心，教师应当从激发学生的学习兴趣人手。学拼音时，先指导学生自己去观察情境图，让学生有所发现，再带出语境歌帮助学生初步感知。这样既能培养学生的观察力，又能发展学生的语言，同时还能增强学习的趣味性。练习过程中，应遵循学习汉语拼音的原则，先师生互动——跟读，再生生互动——互查，最后是学生个体行为——自读自查，意在教给学生学习方法，为日后自主学习和复习打下基础。在学习的过程中，要引导学生参与相关的游戏，激发学生学习的兴趣。

教学准备:多媒体课件、卡片、录音。 教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：教学朗读a、o、e及认识四线格，会书写a、o、e。 学生学习过程： 一、谈话导入。

1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能

读精彩的故事。

2．学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee； 1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。 二、出示情境图，教学语境歌。

1．(多媒体显示情境图。)你看了这幅图，想说些什么? (1)你能说说你看到了什么吗?引导学生发现美，感受美。当说到阿姨时，画面显示a。)

(2)山村的早晨真是太美了!让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。(多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声，且o和e同步闪烁。) 2．教学语境歌。

小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。

大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。

三、认识拼音，读准拼音。 1．教学单韵母a。

(1)多媒体显示表音表形图。 ①小朋友们，图上画了谁?(阿姨。)

②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。(学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。)

③你会编一句口诀来记住a吗?(嘴巴张大a a a。) ④还可以怎样记?(阿姨的a。) （2)练读a的音。

①教师范读，学生跟读。 ②同桌对读，边听边检查口型。 ③拿出镜子，自读自查。 ④抽读。 2．教学单韵母o e。

(1)方法同a。 (2)指导学生编口诀。

嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。 3．练习。

(1)跟老师做课中操。 (2)游戏：找朋友。(图与拼音交朋友。) (3)考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。) 四、识记字形，教学书写。 1．出示三幅插图，识记字形。

(1)这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现!跟同桌交流一下。 (2)学生自由交流。 2．认识四线格。

(1)出示四线格。(多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。)

(2)这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼? (3)教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。(多媒体出示四线三格。) 3．指导书写a o e。

(1)多媒体显示a的书写过程。

(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。)

(3)板书范写，学生书空。(先自己写，再在同桌手心里写。) (4)在书上描红，注意笔顺。 (5)用同样的方法学写。和e。 4．布置作业。

(1)在四线格中书写a o e。 (2)对着小镜子，练习读拼音。 作业设计：

回家对着镜子练习三个单韵母的发音 板书设计：

一线 上格 二线 中格 三线 下格 四线 课后反思：

第二课时

教学内容：掌握a o e 的四声调 学生学习过程： 一、游戏导入。

1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗?(教师做口型，学生猜韵母。)

2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。 二、学习读准a、o、e的音，掌握四声调。 1、教学单韵母a。

①板画韵母a的图，问图上画着什么？

导：医生给小朋友看牙，小朋友要干什么？（张大嘴巴“啊”） 教师带领学生发音；指导学生发音方法；指名读；齐读。 ②掌握a的四个声调。

写出a的一声，解释：一声平。范读，指名读。 写出a的二声，解释：二声往上扬。 写出a的三声，解释：三声拐弯。 写出a的四声，解释：四声下降。

引导学生看书滑板车，体会四声的发音。打乱次序，指名读a的四声。

③教学“声调歌”：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 2、教学单韵母o。

①板书的图，导：图上画了什么？

导：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。 指导o的发音方法；师范读；指名读。

②掌握o的四个声调。出示o的四个声调；师范读，生跟着读。 3、教学单韵母e。

①读准e的音，板书e的图。导：图上画着什么？指导发音，师范读，指名读。

②学习e的四声。出示e的二声，往上扬。 三、巩固练习：

同位相互检查a、o、e的发音和四声

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