我为学校发展建言献策

作为具有思想政治理论课程多年任教经历的教师，我可以说是高校思想政治理论课程改革的亲历者，所以，为响应我校发布《关于学校发展定位和“十二五”规划编制工作征求意见和建议的通知》号召，在下面的几分钟里从专业角度就本部门的发展提些来自于一线教师的建议，以期对学校的进一步发展尽绵薄之力。

即将到来的“十二五”对于所有的高校来说都是宝贵和机遇的五年，在国际高等教育激烈竞争的宏观背景下，我认为，任何大学要在竞争中取胜，求得发展和突破，都必须要与时俱进地对两个术语进行阐释，它关乎我们的发展战略是否明晰，办学理念是否明确，目标定位是否准确，这两个术语：一个是教书，一个是育人。

一、教书

教书，从最简单的层次来讲，就是教什么、谁来教和怎么教。相应地，我想对本部门的课程体系建设、师资力量和教学改革提出一些想法。

思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主要环节，但课时却非常有限，这对人生观、价值观、道德观、法制观正在形成并渐趋稳定的大学生来说是非常不利的，也无法满足大学生健康成长和发展的需要。基于此，我们应重新构建思想政治理论课程结构框架，确定了以必修课为核心课程，围绕核心课程开设系列选修课程，以及针对社会和大学生比较关注的热点问题开设专题讲座的方式，构建新的的比较具体的思想政治理论课程体系结构。这样，就使理论课的教育脱离了学生们所定义的是一门“禁锢和约束人思想”的课程，而把观念的形成和智能开发、学会学习，学会做人尽可能的统一起来。

在这样的课程组合的过程中，我们会注意到由于知识信息剧增带来的教学思想和理念的变化，以及教学内容的不断更新、淘汰和知识重组补充，同时，未来的教育的发展趋势也告诉我们，教育者和学习者的角色不是固定不变的，尤其是思政教师更得是一名终身学习者，为此，我们应采取新措施以保证课程的教学质量，如加强教师职后教育。我们这里所说的职后教育与传统的教师培训无论是指导思想、理念及途径上都是不同的。在给教师创造较高学习条件时，应给出具体明确的要求，使教师更有效率提升教学素质。再如，要求教师在上一门必修课的同时，还要完成一门公共选修课的教学和科研工作。单一的教学内容会像绳索一样，使教师的知识和潜能无法全面展示和继续发挥，这本身也会是一种资源的浪费，因此，这样的措施会激发教师的进取积极性，消除重复教学带来的“教学疲劳”。

因思想政治理论课程教学使命的规定，使得这系列课程更像是一门心灵沟通课，所以我们努力的着眼点就是增强课程的吸引力和实效性。基于此认识，我们灵活使用多种教学方法，主要采取讲授式教学法、案例教学法、问学与讲学相结合的方法，还有演讲、辩论等一些教学方法。这样，表面看上去是灰颜色的“枯燥”理论，就在多彩缤纷的形式下，真正为学生们所学，也真正为学生们所用，更完美地实现了我们的教学宗旨。

二、育人——强化管理育人与文化育人

（一）推进实施“结对子”活动

思政教研部应开展深入持久的“教师与大学生”的“结对子”教学活动，并将此作为加强和改进大学生思想政治教育的常规工作。要求每位教师每月至少一次与所结对子进行交流，并通过“结对子”对该生遇到的一些思想问题给予解疑释惑，对该生在学习、生活方面存在的困难给予力所能及的帮助，通过该生更多

地了解当代大学生群体的所思所想、共性的问题，通过课堂教学来给予有针对性的回答。

（二）开辟与学生沟通的网络渠道

网络是反映大学生思想状况的“晴雨表”“风向标”。每位教师要充分发挥网络优势，在互联网上开通自己的博客，通过经营个人空间、撰写博客文章等方式，将思想政治工作延伸到学生心灵深处，开辟与学生沟通的新渠道。

（三）推进校园文化育人功能

在思想政治理论课的课堂教学的基础上，根据大学生思想政治教育工作的内在特点和特殊要求，充分发挥思想政治理论课教师的学科优势，开展多种形式的校园文化活动。

1、组织和指导学生理论学习社团，增强思想政治理论课教学的理论性

根据大学生思想政治教育的具体要求和思想实际，引导、组织学生成立理论学习社团，如马列学习小组、时事政治研讨社等，把理论学习社团与大学生的思想政治教育结合起来，指导理论学习社团活动，经常与学生一起座谈、讨论、畅谈学习心得。

2、组织和举办专题讲座，增强思想政治理论课教学的时效性

专题讲座是校园文化丰富多彩的活动之一。思政课教师在引导学生广泛开展理论学习活动，全面把握马列主义理论的科学体系的同时，学会用所学到的基本理论观察社会、审视世界，达到学以致用。

3、组织和开展社会实践，增强思想政治理论课教学的实效性

将实践教学与学生假期社会实践活动结合起来，将实践教学与党建、团建相结合，与主题教育活动相结合，如大学生暑期社会实践活动、社会调查、志愿服务、公益活动进行爱国主义教育活动等，并在活动中指导学生，加深其对马克思主义基本理论的理解，增强他们对国情、民情的认识，同时也可提高他们运用马克思主义的立场和方法分析和解决问题的能力，引导他们在今后的学习、工作中探索未知、创造新知的意识。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mvj4.html