2016年下期教学叙事

罗涛2016年上期教学叙事

2015级（4）班班主任 一年级数学

“做闪亮的星星，却不排挤他人的光芒”，“让每一颗有梦想的星星都成为太阳般的恒星”，作为繁星班的班主任，一直用这两句话激励自己和班里的孩子们，做他们成长道路上的引路人，带领他们从不完美走向一次次的进步。

2015年9月，面对刚入学的40名新生，让我又一次感受到：班主任是天底下最小但管的人和事却是最多的“主任”。 对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，开始时多少带着新奇与兴奋，而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁孩子的，或许更多的是不适与失落。而以往我们一年级的班主任更多地充当的是“管理者”的身份，而学生只能是“被管理者”，乖乖地听话、服从。完全抹杀掉了孩子们自主管理的灵性。师德内涵的核心是爱生，而爱生的第一要义是建立在尊重基础上的信任，即对学生发展最大可能的、无条件的接纳。为此我决定完全信任学生，使学生看到自己的优点，建立自信。进而由他律走向自律，再走向自觉，让一年级学生也能做自主管理的主人。

为了培养学生的自我管理意识和能力，在工作中我是这样做的： 一、培养学生自主管理班级的主人翁意识。

开学第一天，我就告诉孩子们：现在，你们就有一个新家了，这个家叫做一（4）班，老师和你们每个小朋友都是这个家的主人，为了让我们的家更可爱，你预备为这个家做些什么事？时时提醒孩子自己是班级的主人，以能为班级添光彩为荣。我想，培养了学生的主体意识，就为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。

二、在常规教育中培养学生的自主管理能力。

为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,我把工作的重点放在常规教育这一块。时时处处向学生进行有针对性的常规教育，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力。

1、清洁卫生的自主管理能力培养。 卫生是一年级班主任很头疼的问题。基于班里及学校的实际情况，班里请了一位阿姨打扫卫生，对于班里的孩子来说就是做好保洁以及课后的三常规，反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的保洁中来。我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工制成了表格。然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用。这样承包后，孩子们都能做好自己分内的工作，这样做后取得了不错的效果。

2、领早读中，学生自主管理能力的培养。 晨间早读从一入学就开始了，由谁来领读呢？刚开始我采用轮流的方法，可不久就出现了问题，有的小朋友轮到早读，可不会领；有的很晚才来校，使早到的小朋友也读不成。在领早读的过程中，我发现王心诚同学领读很好，很有责任

心，每次他领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。以后我就固定他来当早读管理员，每次他用自己的热情和洪亮的声音带领大家早读，每日由他评出一至三名早读之星，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了习惯。

3、课间活动中，学生自主管理能力的培养。

我们一年级小朋友刚从幼儿园升入小学，还不能完全从以游戏为主的幼儿园 生活中解脱出来，投入到以学习为主的小学生活中来，他们课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。

4、检查眼保健操中，学生自我管理意识的培养。

对于小朋友视力的保护是极其重要的，可是，我发现，在做眼保健操的过程中，有相当一部分小朋友是非常不认真的。于是，我想：怎样保证做操质量，真正起到保护视力的作用呢？我觉得检查监督是关键。可总让一个或几个人检查，一方面这些人自己总不做眼保健操不好，另一方面我还想调动更多人的积极性，让他们学会自我管理。于是，我采用了全班小朋友轮流检查的方法，每一个人既是检查者，又是被检查者。检查时怎样认真负责、公正合理；被检查时怎样自觉做好，服从管理。这样做后，绝大部分小朋友做眼保健操时比较认真，只有个别人不太认真，但至少不敢去影响别人。

由于一年级的孩子年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，我还通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还要运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。比如：只要看到一个小朋友默默地捡起地上的一张小纸屑，我就会马上面对全班小朋友，大张旗鼓地表扬一番，几次下来，我就经常能够看到这样的景象：面对地上的纸屑，很多小朋友争先恐后去抢着捡。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。

只要教师勇于真正的将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家。教师松一松手，换回一片蓝天，让云朵自由飞翔。

2016年7月11日

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