新课标人教四下认识统计图教学设计
更新时间:2023-05-16 08:55:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!
认识折线统计图
教学内容:教材第108-109页
教学目标:
1. 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。
2. 使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养的合作意识和实践能力。
3. 通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学态度。
教学过程:
一、 情景导入
师:同学们你们看过科技展吗?(请1-2个学生说说看过什么)我们知道科技展里会展示很多科学小发明和科技成果,这些不仅可以丰富我们的生活,还可以增长我们的知识,所以啊许多科技馆每年都会举行科技展,今天老师也带来了某科技馆1998-2003年小学生参观科技馆的人数统计表,从图中我们可以看到1998-2003年每年参观科技展的人数。 师:那根据我们以前学过的知识,我们可以把这个统计表绘制成什么?
生:条形统计图 老师:对,可以绘制成条形统计图。
出示条形统计图
问:你获取了什么信息?
生自由回答,老师:(肯定学生获取的信息)我们知道条形统计图的特点是: 生:可以清楚的反映出数据的多少。
师:对,我们知道这幅条形统计图能够清楚的反映出1998-2003年参加科技展的人数,那其实统计图还可以这样画(出示折线统计图),那看这副统计图,你能像条形统计图一样给它取个名字吗?
新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!
生自由说(板书课题:认识折线统计图)
二、探索新知
1、 初步感知
老师:仔细观察这副折线统计图,你能说说你获取了哪些信息吗?
生自由回答 (引导生说出:横轴表示:年份; 纵轴表示:1、人数 2、每个单位长度表示几? 每一个数据表示的什么:多点学生说说,这个点表示的是什么,你怎么
看出来的。)
老师:刚才你们在这幅折线统计图中收获了很多,请结合你们的收获,
小组讨论:
1.你发现折线统计图有什么特点?
2.中小学生参观科技展的人数有什么变化?你有什么感想?
生汇报:1、特点:不但可以表示数量的多少,而且能够清楚地反映出数量的增减变化
情况。
2、 让学生合理的推测未来的数据变化。
老师:你们说的真不错,知道了折线统计图的特点是:。。。。。(板书折线统计图特点) 根据他的特点,你们也清楚的看到了1998-2003年参观科技展的人数呈增长的趋势,我们看到(课件演示)这平平的先表示数据稳定,有点倾斜表示数据变化缓慢,很陡的线表示变化快速。看到这幅折线统计图,如果问你每两个数据的变化大小,你们还需要计算吗?
生:不用,直接看折线的变化就能看出来。
老师:对,我们直接看折线的倾斜程度就可以分辨出,那么刚才也有很多学生合理的推测了参观科技馆人数的未来趋势,那有兴趣的同学可以每年做个调查看看参观科技展人
新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!
数跟你的预测是不是一样!
老师:看来你们已经掌握了折线统计图的特点,那你们能说说你在生活中在哪里见过折线统计图呢?
学生自由说说
老师展示:折线统计图欣赏:没出示一个折线统计图,就让学生说说横轴纵轴表示的什么,再做个合理推测。
老师:这节课你们表现的都非常不错,那老师要出几道题考考你们了。
三、 巩固应用
教材P112,练习1:
问:这是一幅关于什么的折线统计图
问:你获取了什么信息:横轴表示什么,纵轴表示什么,纵轴的每个单位长度表示几? 简单说说关于气温的常识。
学生独立完成,集体订正。
教材P114,练习4:
问:这是一幅关于什么的折线统计图
问:横轴表示什么,纵轴表示什么?
问:你们知道一般人的正常体温是多少吗?生:36℃
老师:恩,我们都知道人的正常体温是36℃那你们能说说这幅折线统计图纵轴上这个折线表示什么吗?为什么要这样画。
生回答。老师肯定并补充:从36℃开始每个单位长度表示几?
请学生说说:看到折线统计图中的数据你获取了什么信息
学生独立完成,集体订正。
说说你的收获。
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