浅谈关于小学语文教学创新的有效策略

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浅谈关于小学语文教学创新的有效策略

摘要：在小学语文教学中，教师要改变传统的教学观念，深入分析新课程标准的要求，从学生的实际出发进行创新教学，使课堂教学在活跃的氛围中进行，有效发展学生的思维创造性。在进行创新教育时，教师要把握教学新理念，从学生的角度出发设计新颖的教学环节，让学生在学习过程中充分发挥主体作用，提高他们的学习能力，促进他们语文素质的提高。在引导学生进行主动探究时，教师要发挥对教学的组织作用，使课堂教学能加快节奏，提高效率。

关键词：小学语文；教学创新；有效策略

新课程改革强调培养创新型人才，创新型人才的培养必须依靠创新型的教育，而开展创新型的教育离不开创新型的教师。那么，当前的小学语文教学为什么面临创新不足的困境呢？究其原因，与教师的教学理念墨守陈规，不善于也不敢于突破传统教育观念束缚和不会创新有关。笔者结合自身的教学实践，对小学语文教学的创新问题进行了探讨。

一、把握创新的内涵，改变原有的教学理念

在传统的教学中，教师往往不重视对学生学习能力的培养，而是一味追求教学的进度和学生考试的分数，这种传统的应试教育模式对教学存在着很大危害，导致了我们的学生只会吸收教师所教的知识，但是并不能自己思考和创新，因此，教师要抛弃这种教学理念。创新教育的内涵指的是教师在教学中充分引导学生进行想象和自主学习，在这个过程中培养学生去发现问题并进行创新。例如，在小学二年级课文《找春天》的教学时，教师可以引导学生进行想象，除了课文中说的“小草、小花、树木、小溪”这些之外，还有哪些可以体现出春天呢？这个时候学生就会展开想象，积极开动思维，有的学生会说：“各种小昆虫开始飞起来了。”有的学生会说：“我们的衣服越来越薄了。”有的学生会说：“路边卖烤红薯的爷爷不见了”等，这都是体现学生思维能力的教学过程，因此，教师在教学中要多引导学生进行思考，真正地理解创新教学的内涵，使我们的教学变得越来越有效果，越来越能锻炼我们学生的能力。

二、建立平等的师生关系，激发学生的学习兴趣

在传统的小学语文教学中，教师在学生面前的形象是神圣不可侵犯的，学生不敢质疑教师讲解的内容，按部就班地接受教师的知识灌输。在压抑的学习氛围中，学生的学习失去了活力，不能有效激发他们的思维积极性和活跃性，导致他们的学习效率低下。随着素质教育的不断深入，在教学过程中，教师要转变教学观念，主抓创新教育。从学生的兴趣出发进行教学设计，有效提高他们的探究积极性，让他们在思维活跃的状态下进行学习，从而能从多个方面对语文知识进行理解，促进他们创新思维的发展。在开展创新教学时，教师首先要建立平等的师生关系，鼓励学生把自己的想法说出来，通过和教师共同讨论以加深认识，提高他们的理解能力。在主动思考、探究、质疑的过程中，学生的学习积极性得到充分发挥，他们在自由、平等的氛围中进行学习，能加深对课文内容的理解，深刻领悟课文蕴含的深意。随着学生的主动参与学习，课堂教学充满了活力。在小学语文课堂教学活动中，笔者仍然不时会看到教师在唱独角戏，学生“启而不发”只做听众，课堂教学气氛沉闷乃至令人窒息的现象。究其原因，是落后的教学理念导致教师在教学中不是以学生为主体，教材的处理没有结合学生已有基础，缺少必要的学法指导，灌输式的教学模式扼杀了学生的创造力。

三、教师要吃透教材，研究学生，勇于打破常规教法套路

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。兴趣是最好的老师，良好的学习习惯则是成功的一半。为了追求生本高效语文课堂，笔者尝试构创建起了“生习、生论、生成、生活”的课堂教学模式，

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进行生本高效语文课堂理论与实践的研究。学生在学习中的参与程度和学习状态成为课堂教学效果的一个重要指标。语文教师要提高自身综合素质，善于整合各种课程资源，联系生活，创新教学“大语文、“’标准’指出，要“努力建设开放而有活力的语文课程、“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。要想做到这些，并要在教学中有所创新，教师必须具备扎实的基本功和较高的综合素质。其次，语文教师必须具有较高的道德境界，语文教学的创新才会具有较高的人文意义。有思想，才会有创新。语文教学能否将社会主义核心价值观有机地融入语文学习过程，往往取决于教师道德境界的高低。语文教师课堂上每每看似随意举出的例子都必须以培养国家和民族的未来为己任，发挥出潜移默化的教育功能。

四、注重写作教学，提高学生运用知识的能力

在小学语文教学中，写作教学是其中一个重要的组成部分。教师要在日常教学中培养学生的写作能力，让他们把自己观察到的和想法通过优美的语言表述出来。为了激发学生的写作兴趣，教师可以从教材内容出发，给学生布置写作任务，激发他们的写作积极性。例如，在教学了《假如没有灰尘》之后，教师可以让学生以《假如……》为题进行写作，充分发挥他们的想象力和创造力，写出优秀的作文。教师要通过对学生的指导，让他们养成写日记的好习惯，对印象深刻的事件进行描述，并在写作过程中融入自己的情感和观点。除了在语文课堂和写作之间建立联系，教师还要把阅读和写作结合起来，让学生在阅读结束之后把阅读感受写下来。通过不断的写作练习，使学生的写作能力不断提高，从而为进一步提高他们的语文素质打好了基础。

综上所述，语文教师要更加相信学生的创造潜能，通过我们的教育引领发展他们的创新能力；我们更要在小学语文教学这片广阔的天地中，不断开创崭新的未来，用我们的创新教育为培养满足社会需要的创新型人才作出不懈的努力。创新是一个国家的灵魂，我们要培养学生从小就有一个创新的意识，以上几点仅是对我们小学语文教学提出的参考建议，希望能对我们小学语文教学有所帮助。

参考文献：

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