2012陕师大文学考研古代汉语胡安顺教学大纲

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教学大纲

学时：108 学分：6

课程属性：专业基础课先修课程：现代汉语

一、课程性质

古代汉语是高等院校本科汉语言文学专业一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。

古代汉语是古代汉族人民的通用语，他针对于现代汉语而言，是现代汉语的源头，现代汉语则由古代汉语发展和演变而来。中华民族有五千多年的灿烂文明，留下了浩如烟海的优秀文献，这些文献的主要语言载体是古代汉语，因而要继承和发扬中华民族的传统文化，必须学习和掌握古代汉语这一重要的工具。此外，古代汉语是本科学生学习中文专业其他课程，尤其是中国文学史所必须掌握的专业基础课，也是掌握古代语言理论，进行中学语文教学的重要工具。

古代汉语课作为一门基础理论课，其理论性主要体现在古代汉语基础知识部分上；作为一门工具课，其实践性与应用性主要体现在文献阅读与理解上。

二、课程目标

本课程的教学目的是培养学生阅读古书的能力和讲授中学文言作品的能力。目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学、古典文献学等奠定扎实的基础。此外，从高等师范教育的层面看，该课程的目的还表现在使学生通过这门课程的学习，能比较准确地解决中学文言作品的语言文字方面的问题，并顺利的进行中学语文尤其是文言文的教学。

三、教学内容

本课程由文选和古汉语基础知识两大部分组成。

文选部分的设置旨在增强学员对古汉语的感性知识。学习古汉语和学习其他语言一样，没有较多的感性知识是不可能真正学好的。感性知识越丰富、越具体、越多样化，进步就会越快。文选主要是讲授唐代以前的历代古文名篇，尤其是先秦两汉文献中的散文名篇。文选的讲授以解释词句为主，突出常用词。

基础知识部分的设置旨在使学员了解古汉语文字、词汇、语法、音韵、训诂、诗词格律、修辞、文献以及文体等方面的理论知识。理论知识是前人对古汉语各种语言现象和规律的总结，学习理论知识可以帮助学员掌握古汉语的特点和规律，举一反三，加快学习速度。

四、学时分配

序次 1 2 3 4 5 绪论第一单元文选古汉语常用工具书简介第二单元文选古今词义的异同课程内容学时 2 6 2 6 2 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 词的本义和引申义第三单元文选汉字的结构理论、六书与汉字的结构第四单元文选汉字的形体演变古书中的用字第五单元文选词类活用判断句被动句词序第六单元文选副词代词介词与连词语气词与语助词第七单元文选音韵学的基本概念中古音上古音与音韵学相关的几个问题第八单元文选诗词格律——近体诗词律第九单元文选训诂学常识第十单元文选第十一单元文选古汉修辞常识第十二单元文选 2 6 2 6 2 2 6 4 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 2 2 4 4 4 2 4 4 4 2 2 2 五、教学方式

古代汉语是一门基础课，也是一门工具课。教学上以教师讲授为主，并注意结合现代多媒体技术辅助教学。教学中注重文选的讲授和基础知识的讲授相结合，教师讲授与师生互动相结合，课堂学习与课后练习相结合。通过一年的学习，力求让学生达到教学目的预期的水平。

六、考核方式

本课程的考核方式为考试。

七、教材

胡安顺、郭芹纳主编.《古代汉语》.北京：中华书局，2006. 八、教学参考书

1、王力主编.古代汉语.北京：中华书局，1981. 2、郭锡良等编.古代汉语.北京：商务印书馆,1999. 3、许嘉璐主编. 古代汉语.北京：高教出版社,1992

绪论

教学内容

一、什么是古代汉语

二、古代汉语课的教学目标和要求三、怎样学习古代汉语

教学要点：主要介绍课程的性质、基本内容、学习目的、学习方法。

教学要求：通过对课程性质、基本内容和学习方法的介绍，使学生了解“古代汉语”课的基本情况，提高学习兴趣，明确学习目的，增强学习的自觉性。