最新人教版四下数学第二单元教案

第二单元 观察物体

课题：

教学过程 教师活动 一、 导入 学生活动 再次备课

二、知识新授。 同学们学过观察过物体，一般我 们是怎样观察物体的？可以从 哪些角度观察物体呢？ (观察物体要从不同的角度去 学生讨论交流并做 观察，会得到不同的观察结果； 汇报 观察的角度可以是前面、上面、 左面和右面?) 这节课我们学习 “观察物体”。 板书：观察物体 1 学习例 1。 1.出示例题 1:这张图是由几个 小正方体摆成的？看了这张图， 学生看图片 你能把它摆出来吗？(学生分组 操作) 分别从它的前面、侧面、 汇报提出问题。 上面观察，你分别看到的是怎样 的形状？分别把它们画在方格 纸上。相同吗？ 交流：你发现了什么？(同样的 小组讨论交流汇报 物体从不同角度观察得到不同 的形状。 2 拿出你的文具盒， 分别从前面、 右面和上面看一看，和你的同桌 学生两人一组合作 说一说看到的形状分别是什么 绘制 样的？画一画。 (指名 1-2 名同 学说一说)

教学过程 教师活动 学生活动 再次备课 三 巩固练习 1.第 13 页做一做 出示做一做：这张图是由几个小 正方体摆成的？看了这张图，你 学生动手摆并观察 能把它摆出来吗？(学生分组操 作) 分别从它的前面、侧面、上面观 察，你分别看到的是怎样的形 学生讨论交流并做 状？分别把它们画在方格纸上。 汇报 相同吗？ 2 学习例 2。 1. 出示例 2: 这张图是由几个小 正方体摆成的？看了这张图，你 学生看图片 能把它摆出来吗？(学生分组操 作) 分别从它的前面、侧面、 汇报提出问题。 上面观察，你分别看到的是怎样 的形状？分别把它们画在方格 纸上。相同吗？ 3 学习 14 页做一做 摆一摆，看一看 这三个物体，从哪面看到的形状 小组讨论交流汇报 是相同的？从哪面看到的形状 不同？ 三、回顾总结 学生就本节课的学习内容

进行 汇报。 这节课我们解决了很多问题，你 们都有什么收获？ 四、作业： P15 1-2 题

学生自由回答

板 书 设 计

教 学 反 思

第二单元 观察物体

课题：练习四

教学过程 教师活动 一、 导入 学生活动 再次备课

二、知识新授。 1、完成教材 15 页第一题 让学生先理解题意，然后用小正 方体搭一搭并连一连。 学生动手操作

2 完成教材 15 页第 2 题 学生看图片 用一个小正方体和一个小长方 体摆成教材所示图形，让 3 名学 汇报提出问题。 生从不同角度观察，并描述所看 到图形的形状，然后连一连。 3 完成教材 15 页第三题。 学生动手操作 组织学生在小组内用小正方体 按教材的图形摆一摆。 让学生把观察到的图形画下 小组讨论交流汇报 来，全班观察，想一想是从什么 位置看到的，并说明理由。 4 完成教材 15 页第四题 先摆一摆 比一比画一下：上面三个物体， 从哪些面看到的图形完全相 同？从哪一面看到的图形不 同？你有什么发现？ 54 完成教材 16 页第 5 题 出示第五题 让学生自主练习后，再集体订 正。

学生动手搭摆图形 画出从不同位置观 察到的图形形状

让学生自主完成

教学过程 教师活动 学生活动 再次备课 三 巩固练习 1 16 页第六题 引导学生理解题意，组织学生在 小组内完成图形的拼摆 独立完成， 反馈结果 小组交流后反馈 独立完成后汇报 2 完成教材 16 页第七题 要求学生动脑想一想，然后数一 数。 小组交流后，可以让学生用小正 方体摆一摆，进行验证。 学生在小组内说一说自己是如 让学生分 析题 目的 何数出共有多少个小正方体的。 已知条件和问题， 说 说自己的方法 3 单元小结 本单元结束了， 我们 进一步的学习了观察物体，从同 一个位置观察不同的物体，看到 的图形可能一样，从不同的位置 观察物体，才能更全面地认识一 个物体。 三、回顾总结 学生就本节课的学习内容进行

学生自由回答 汇报。 这节课我们解决了很多问题，你 们都有什么收获？ 四、作业：

板 书 设 计

教 学 反 思

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