中职校“职业生涯规划”课程教学有效性探索

中职校“职业生涯规划”课程教学有效性探索 作者：吉文林 金爱国

来源：《江苏教育·职业教育》2014年第08期

《职业生涯规划与就业创业》教材是依据国家教育部2009年颁布的《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》，针对江苏现状以及江苏职业院校学生特点编写而成的，是一本为职业院校学生提供职业生涯规划指导的教学用书，是中职德育课程改革的重点。如何在实践中提升该课程教学的针对性和有效性，对中职学生的职业生涯规划实施科学的指引？

一、把握好课程的目标设置是前提

“职业生涯规划与就业创业”课程的总体教学目标为：学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

（一）教材分析

“职业生涯规划”是一门生活化的课程，作为教材的编写者，我们认为“职业生涯规划与就业创业”教材体现了“四结合”的原则：

第一，个体与社会相结合原则。职业生涯规划既要立足于学生个人自身实际，推动个人自身的发展，又要符合社会实际，满足社会经济发展的需要。

第二，现实与未来相结合原则。“职业认知”“生涯设计”“就业引导与创业指导”这几个学习领域中均有对个人与社会现实关系的精辟介绍和分析。而“职校启航”“认识自我”“生涯发展”等学习领域中也有对未来职业与个人发展前景的勾勒和描述。

第三，主观与客观相结合原则。职业生涯规划是以发挥个体主观能动性为基础的规划过程，社会经济及职业变化是一个日新月异的过程，主观构想能否与客观社会实际相结合，是体现职业生涯规划成效的重要因素。

第四，理论与实操相结合原则。从理论上看，要让学生掌握职业生涯规划的基础知识、常用方法，形成正确的职业理想、职业观、择业观、创业观以及成才观等。从实操性看，课程强调学生形成职业生涯规划能力和实际进行自我职业生涯规划、调整职业生涯规划的能力。所以说，职业生涯规划教学实践应该将知识传授、能力训练与行为养成相结合，这是实现“职业生涯规划”教学目标最重要的原则。

（二）职业生涯规划的实质

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