2016年昆明市官渡区普岗教师招聘考试强化训练四

2016年昆明市官渡区普岗教师招聘考试强化训练四

一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)

1、小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了，按加涅的学习结果分类，这种学习是（ ）学习

A.智慧技能 B.认知策略 C.态度学习 D.言语信息

2、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量会减少，这是（ ）

A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.试误律

3、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（ ） A.感性知识 B.理性知识

C.陈述性知识 D.程序性知识

4、以下选项中哪一个属于程序性知识？（ ）

A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书

5、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ）

A.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习C.认知策略的学习 D.感性知识的学习

6、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（ ） A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合 D.操作熟练

7、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（ ） A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

8、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（ ） A.有结构问题 B.无结构问题 C.界定清晰的问题 D.非现实的问题

9、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ） A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合作学习

10、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ） A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

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11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型

12、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）

A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

13、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ） A.知识 B.认知 C.人格 D.技能

14、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ） A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C . 专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、教师在讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着将雷达的工作原理与类似的回声联系起来，他运用的技术被称为______

2、建构主义学习观把学习看成是建构过程，以新旧知识经验的________来解释知识建构过程。

3、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。 4、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。

5、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

6、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 ________ 活动。

7、从完整的问题解决过程来看，________是其首要环节。

8、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为___________、____________、____________和____________四个阶段。

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9、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： ________、________以及行为标准。

10、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。

11、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和________ 。

12、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。

13、教师成长的三个阶段为______、______和______。

14、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和 ______的角色。

三、简单题

1、简述智力和创造性的关系。

2、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。

四、论述题

1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则？

2、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？

五、案例分析题

1、绿色的启示 为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命??”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用

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打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？

2、[案例]广播操比赛 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。 某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训?? 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。 问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

24521参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】C。

2、【育萃专家解析】B。

3、【育萃专家解析】D。

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4、【育萃专家解析】D。程序性知识。

5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】A。

8、【育萃专家解析】B。

9、【育萃专家解析】C。

10、【育萃专家解析】B。

11、【育萃专家解析】C。

12、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】C。

14、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】（比较性）先行组织者。

2、【育萃专家解析】相互作用。

3、【育萃专家解析】知识概括。

4、【育萃专家解析】模象直观、言语直观。

5、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。

6、【育萃专家解析】（物质与）物质化。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mtk2.html