浅谈思想品德课中学生学习兴趣的培养-最新教育资料

浅谈思想品德课中学生学习兴趣的培养

在课改的大环境下，现行的中学思品课教学虽然体现一定的灵活性、互动性和趣味性。但上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，学生通过思品课学习得到的只是一些教条，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想品德课呢？教师除了应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。 一、在思想品德课教学中培养学生兴趣的必要性主要体现在以下三个方面

1.青少年心理特点需要思想品德课必须激发学生兴趣 初中思想品德课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体，深入浅出、循循善诱，只有这样，才能激发学生学习政治理论的兴趣。 2.现行教材为兴趣教学法提供了依据

改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例入手，调动情感因素，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机。

3.在思想品德课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求

当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。

如果思想品德课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。

二、培养学生学习兴趣的几点方法 1.把握知识结合点激发学生兴趣

通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。如在讲授享有受教育的权利时，先给学生讲明为什么受教育是公民的权利，然后让学生思考和讨论：“如果不接受教育会对国家和个人产生哪些不利的影响呢？”回答是“对公民的自身发展和国家的要求来讲”是不利的，再向学生说明受教育是我国公民的一项基本权利。这一问正是各种事实的结合点，把学生的注意力都集中到这一点上。 2.设疑、解疑激发兴趣

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。如在讲“珍视集体团结”，首先让学生自己说一说对集体团结的理解，讨论一下生活中集体团结的例子，问题一提出，一石激起千层浪，都议论纷纷，课堂气氛活跃。接着又提出问题：你能总结一下集体

团结给我们带来的好处吗？然后又向学生提问：既然集体团结的好处多多，那么你打算怎样做好集体团结呢？然后穿插历史的经验教训，总结出“团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥无比的作用。实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。” 3.以生动形象的比喻激发兴趣

如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握社会主义道德和内涵的基本原理。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。如在讲“正确把握宽容友善”，为了让学生更好地理解“宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的”的道理，可以用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”打比喻，即把“良药、忠言”比作老师和家长的教育，正是“宽容”和“严格”的辩证关系，得出了“人生活在社会中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。 4.以优美感人的语言激发兴趣

闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想品德课的说服力、

感召力来自教师的语言力度，语言技巧，语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。

5.以形象的漫画激发学生的兴趣

漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲“社会主义民主”时必然有提到资本主义民主，如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主，讲清社会主义广泛的、真实的民主呢？笔者在教学实践中，除了运用列表对照分析，引用大量数据来说明的方法外，还采用了漫画的形式加强教学效果。如用“大海和水滴”漫画，形象的揭示了“个人和集体”的关系――个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土；融入到团结的集体之中，才能享受快乐；生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中才能茁壮成长、焕发生机。提高了学生获取知识的兴趣和分析问题、解决问题的能力。 6.以良好的态势激发兴趣

态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具。

不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣。因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容，期待的目光，适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣。

综上所述，在思想品德课教学中培养学生学习兴趣和激发兴趣的有效方法比较多，只要我们教师能认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、符合实际的方法，就一定能达到培养和激发学生学习兴趣，提高思想品德教育教学实效性的目的。

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