综合性学习,,寻找春天的足迹

综合性学习：寻找春天的足迹

设计理念和目标：

季节的变化呈现星移斗转的景象,《语文课程标准》倡导综合性学习方式，因此，我们引导学生通过观察﹑搜集有关资料,培养学生”综合”能力，强化实践，培养一定的环保意识，组织学生在大自然中寻找春天，感受春意盎然的景象,培养学生观察、想象、口头表达、朗读朗诵、艺术审美、歌唱舞蹈等多方面的能力。激发学生热爱大自然的感情。

活动准备：

1、富有春天特色的音像、图片、资料以及一些反映学生各种行为的照片。

2、利用课余时间到附近的公园或田野里去找春天，记录春天的特征。

3、搜集反映春天特征的图片、歌曲、诗歌。

活动过程：

一、创设情境

(老师头戴花环出现)

师：大家好，你们知道我这美丽的花环是谁送来的吗？这是春姑娘送给我的礼物。我和春姑娘在一起玩得可开心啦！她还托我给你们带来了许多的礼物，我已经把礼物悄悄得放在你们的生活中，放在你们身边了，你们有没有发现春姑娘的礼物呀？

生：我发现了……

二、感悟春天

1、看录像。

组织学生观看春景录像，让学生进一步珍奇的感受春天是一个美丽的季节，也是一个烂漫的季节。

2、分组讨论。

在小组里自由发言，大组中主动交流，说说自己找到的春天是什么，再读一读描写春天的词句，演一演春天百花盛开的情景，唱一唱春天的歌曲。

3、描绘春天。分组以不同形式对寻找到的春天进行汇报交流。

A、说春天

B、演春天

C、诵春天

D、唱春天

E、画春天

三、爱护春天

出示记录生活情景的图片（从遵守社会公德的角度，引导学生生活中应注意的事项），评价行为。

1、一群小朋友跟着老师去春游，来到公园，看到了美丽的花，想去摘。

2、两个小朋友踩烂了嫩嫩的小草。

3、小芳和宁宁吃零食，扔在草地上。

4、同学们去河边看蝌蚪。

5、老师带领大家去植树。

6、华华把饮料瓶扔进垃圾箱。

看看图中的小朋友做得对吗？你想对他们说什么？

四、活动延伸。

师：同学们，春姑娘在外面等着我们呢！你们想出去和她一起玩吗？大家互相帮助，互相提醒，保护环境，注意安全。（以小组为单位到校园里自由活动，感受春天。活动时间为八分钟。）

五、活动小结。

同学们，春天这么的美，我们不光要用笔画出来，用诗歌来赞美，更重要的是要懂得爱护春天，保护环境，春天一定会越来越美丽，我们一起再来为春天唱首歌吧。

在《春天在哪里》的歌声中结束活动。

八年级（下）语文活动课教案

第二单元寻觅春天的踪迹

一、教学目的：

1．走进大自然，在大自然美丽的风光中陶冶自己的情操。

2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体会的感悟。

3．观察生活，观察自然，赞美春天给人的勃勃生机。

二、教学重点：

1．学会观察生活观察自然，欣赏春天的美丽风光。

2．运用想象联想抒写对春天的热爱之情。

3．学会用适当的方式表达自己的感情。

三、教学难点：

1．积累一些关于春天的质料。

2．描写自己所看到的春天。

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）导入

春天，你好！

小草，

从松软的泥土里，

绽一串晶莹的笑

兰花，

在早晨的宁静中，

献一个芬芳的舞蹈；

黄鹂，

在丁香林里，

唱一支绿色的歌谣——

春天，你好！

这是一首描写春天的小诗，分别写了小草、兰花和黄鹂，表现了小草、兰花和黄鹂对春天的欢迎。也表达了人们在春天到来时的喜悦。因为“一年之计在于春”。

（二）关于春天的六个节气

立春：时春季的开始

雨水：降雨开始，雨量渐增。

惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。

春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。

清明：天气晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。

（三）编“自然日志”

你还记得那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你围绕其中某一个节气，搜集当地的有关谚语，并细心观察这个节气中物候变化和农事活动情况，选择几种植物或动物，逐日记下它们生长变化的过程，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。

然后以小组为单位，指定专人把大家的记录集中起来，加以整理，编一辑“自然日志”，在班内交流、评比，看哪一组的日志写得好。

（四）谱一支“春天的赞歌”

春天，自然风光变了，人也在变。你们的目光、脚步乃至整个心态，是不

是因为沐浴了春风、春雨和春光，变得更加明澈、矫健和朝气蓬勃了？

唱一支“春天的赞歌”吧。选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感，写下你对春天的感受与赞美。然后，以“春天的赞歌”

为主题出一期墙报。

（五）创作一幅“诗画”

春天是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌唱春天。你能不能也张开艺术的翅膀，面对这个美丽的季节，展现出自己的才华呢？

1、为画题诗

为画题诗古以有之，苏轼那首《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦牙短，正是河豚欲上时”，就是他给惠崇《春江晚景》题赠的小诗，生动地点出了早春的特点。请你也来试一试，选一幅表现春天风物的画或照片，为它配上三五句诗。

2、诗配话

如果你是丹青好手，不妨选一首写春的古诗或一个名句，根据诗意配上一幅画，力求传达出诗的神韵。

下面这些古诗名句供参考

细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心》）

落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道《临江仙》）

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（僧志南《绝句》）

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘江春行》）

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）

（六）自清的《春》朗读录音，从文中六幅图中选一幅，画一幅画；为自己的画配上一首小诗或图解。

附录：

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去

（七）写作

以上三项，每人任选一两项。在开展活动的基础上，整理有关为材料，以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文

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