八年级下册物理导学案

第七章 力 第一节 力（第1课时）

林桂勤

【学习目标】

1.知道力是物体对物体的相互作用。能正确读写力的符号和单位。 2.认识力的作用效果。

5.知道力的三要素，会画力的示意图。 【导入新课】

生活中，我们经常要用到力。今天我就来认识在物理学中的力。 【探究新知】

一、力和力的用是相互的（阅读课本P2和P4，结合实验完成下列的问题）

1.人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力。人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力吗，举例说明？ 2.力是______对______的作用。 3.在物理学中，力符号

表示，力的单位是

，简称，符号是

4.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。

5.教师演示P4的实验：如图7.1-5甲，在两个靠得较近的小车分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。

6.大量的事实表明。一个物体对另一个物体施力，另一个物体也同时对它施加力，也就是说，物体间力的作用是________的。

二、力的作用效果(做一做下列的实验，结合课本P3，完成下面的问题) （一）力可以改变物体的形状

1.用手捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥的形状会 。（选填“改变”或“不变”） 2.用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状（长度）发生了这样飞变化？ 总结：力可以改变 ，使物体发生 。 （二）力可以改变物体的运动状态

1.学生操作，观察以下实验，并把观察结果记录在表格中 实验1 磁体吸引静止的小铁球，在滚动的小铁球旁边放置磁体。 实验2 手推静止的小车，用手阻挡运动的小车。 实验3.吹静止的兵乓球。

研究对象 物体受力前 的运动状态 实验1 实验2 实验3 小铁球 小铁球 小车 小车 兵乓球 静止 运动 静止 运动 静止 物体受力后 的运动状态 运动 运动状态 的改变 静止到运动 归纳、概括实验结果的共性特征 .

力的作用效果：力能改变 ，力可以使物体发生 ． 【课堂小结】

1. 力是______对______的作用。 2.在物理学中，力符号

表示，力的单位是

，简称，符号是

3.物体间力的作用是________的。

4.力的作用效果：力能改变 ，力可以使物体发生 ． 【课堂练习】

1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力 物体是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是________，受力 物体是__________。

3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用

4.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ） A.熟透的苹果从树上竖直落下 B.小孩从直滑梯上匀速滑下

C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D.地球同步卫星绕地球匀速转动

5.在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）

第一节 力（第二课时）

林桂勤

【学习目标】

知道力的三要素，会画力的示意图。 【温故知新】

1. 力是______对______的作用。 2.在物理学中，力符号

表示，力的单位是

，简称，符号是

3.物体间力的作用是________的。

4.力的作用效果：力能改变 ，力可以使物体发生 ． 【探究新知】

一、 力的三要素(做一做下列的实验，结合课本P4，完成下面的问题) 1. 用力越大，弹簧被拉得越____，(或压得越____) 2. 打台球时，击球用力的____和____都会影响球呢否入袋。

大量的事实告诉我们： ， ，作用效果就不同。

3.实验：如图7.1-3，分别在A、B、C处用同样大的力推门，感受推门的难易程度有什么不同。

归纳：力的三要素： 、 、 。 二、 力的示意图（阅读课本P4，完成下面的填空）

1.影响力的作用效果有： 、 、 。 2.力的示意图：物理学中用 表示力。 【课堂练习】

1. 用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________

能够影响_________________________。

2.一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。 3.如图1所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。 4.如图2所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。

图1

图2

第二节 弹 力

林桂勤

【学习目标】

1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【探究新知】

一、弹性和塑性(做一做下列的实验，结合课本P6，完成下面的问题)

1.用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏泥团，泥团会怎样？松手后，泥团还会恢复原来的形状吗？

归纳：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 ．

二、弹力(做一做下列的实验，结合课本P6，完成下面的问题) 1..观察课本P6图7.2-1，撑杆跳运动员为什么要向下压跳板？

2.在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 ．弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与 有关。

3.乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了 而产生的．

三、弹簧测力计(做一做下列的实验，结合课本P6-P7，完成下面的问题) 1.测量力的大小的工具叫 ，生活中你见过什么样的测力计？ 2.物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，

3．原理：在弹性限度内， ． 4.想一想在使用弹簧测力计时的注意事项： (1)使用前

①观察弹簧测力计的 和 ． ②观察指针是否指在 ，否则要调零． ③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳． (2)使用时

①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。

②读数时，视线要与刻度盘面 ． 【课堂检测】

1.类似于弹簧测力计测力时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为 。

2.跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员，像跳板这样因发生 而产生的力叫 。

3.在一定范围内，弹簧所受的 越大，它就被拉得 ，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。

4.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面 （“会”或“不会”）发生形变，茶杯对桌面的压力实质是 。

5.下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的的是（ ） A.使用弹簧测力计前应先校零 B.弹簧测力计只能竖直使用

C.物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程

D.使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致

6.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ） A.6N B.12N C.0N D.无法确定。

7．弹簧测力计是一种常用的测量 的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内 的原理制成的．

3.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在____ __投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”） 4、关于惯性，下列说法中正确的是( ) A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性

C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 5．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（ ） A．立即停止B．改变运动方向 C、先慢下来，然后停止 D．做匀速直线运动

第二节 二力平衡

林桂勤

【学习目标】

1.通过自主学习会说出什么是平衡力和二力平衡。 2.通过实验会探究二力平衡的条件。 3.通过练习会用二力平衡解决简单的问题。 【导入新课】

根据牛顿第一定律，物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。而我们周围的物体都受到力的作用，例如：课桌上的书本，天花板上悬挂的灯管，平直道路是匀速行驶的汽车等，它们为什么会保持静止或匀速直线运动呢？ 【教学流程】

一、平衡状态和平衡力（阅读课本P20，完成下列的填空）

1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 ； 2.．当物体受平衡力时（ ）

A．物体一定处于静止状态 B．物体一定处于匀速直线运动状态 C．物体的运动状态可能要发生变化

D．物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态 3.．下面哪种晴况是物体在平衡力作用下的运动（ ）

A．木块沿光滑斜面加速下滑 B．抛出去的手榴弹 C．在水平笔直的铁路上匀速前进的火车 D．汽车进站时的运动 二、二力平衡的条件（做一做下列的实验，结合课本P20-P21，完成下列的问题） 1.如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为 ，那么二力平衡的条件是什么呢？

2.教师演示：课本P20图8.2-2二力平衡的条件实验，学生观察实验现象。 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相

反）， （是、否）在同一直线上，木块 （平衡、不平衡）。 （2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时木

块 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相

等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。

（3）若把木块转动一小角度，此时两个力 （是、否）在同一直线上；松手后，木块 （能、不能）静止。

（4）若把左边盘子的砝码移到右边使木块受到的力方向相同，松手后，玩具小

车 （能、不能）静止，此时木块 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方

向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。 〖归纳总结〗：以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小 在 上。

请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

方向 作用

【结 三、二力平衡条件的应用

静止悬挂的电灯。 静止在桌面上的茶杯。 匀速运动的拖车。 【课堂检测】

1．物体在受到两个或多个力作用时，如果能保持 状态或 状态，我们就说物体处于平衡状态．

2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力 ， 、 ，并且 ．

3.有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 ( ) A.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力 B.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力 C.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力 D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力

4.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列

说法中正确的是 ( ) A.汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力

B.汽车所受的重力和支持力是一对平衡力[来源:Zxxk.Com] C.汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力 D.汽车所受的牵引力和阻力的合力为零

5.如图所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是 ( ) A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B．球对弹簧的拉力和球受到的重力 C．弹簧对球的拉力和球受到的重力 D．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力

第三节 摩擦力

林桂勤

【学习目标】

1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 2、知道决定摩擦力大小的因素

3、认识摩擦的利与弊以及增大和减少摩擦的方法。 【导入新课】 一、 摩擦力：（ 生活中常见的摩擦现象

1.匀速直线行驶的汽车，关闭发动机后，由于___________仍能在水平路面上滑行，最终停下来是因为________________。

2.在足球场上滚动的足球会停下来，是足球受到 作用的缘故。

3. 在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，是为了___________；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．是为了___________。

4. 在冰面上行走十分艰难，是因为____________________，我们走路、骑车都利用了摩擦。

你还知道生活中哪些现象说明物体也受到摩擦力？ 【教学流程】

一、摩擦力（阅读课本P23，完成下列问题） 1、摩擦力产生的条件是：

（1）两个物体要相互 ，（2）两物体之间发生 。

2、摩擦力概念：两个互相 的物体，当它们做 时，在接触面上会产生一种 的力，这种力就叫做摩擦力。 3、摩擦力的方向：

画出物体受力示意图，分析摩擦力的方向：

F

在地面上滚动的小球 被压在墙壁上静止的物体 总结：摩擦力的方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反

4、摩擦力的作用点：摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但我们通常把作用点画在重心上。 5、摩擦力的种类： 种类 概念 两个互相接触的物体，当它们将要发静摩 生而尚未发生相对运动时，在接触面擦力 上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力就叫做静摩擦力。 举例 用力推一个物体而未推动； 手握瓶子； 向上爬树、爬竿； 人走路； 滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 滚动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 二、 研究影响滑动摩擦力大小的因素（学生阅读课本P24，教师演示课本P21的实验，

学生观察实验现象，完成下列的问题） 探究：摩擦力的大小与什么因素有关

提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 猜想：

① 在探究“阻力对物体运动的影响”中，小车从斜面上滑下后，在水平面上运动的过程

中，水平面越粗糙，小车运动的距离越_______，说明小车受到的摩擦力越_______。 ② 当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力。说明摩擦力与___ _____有关。 影响摩擦力的因素可能有：______________________________________ 设计实验：

要研究摩擦力跟其中一个因素的关系，应该采用什么方法进行研究？___________ 如何改变接触面的粗糙程度？如何改变物体对接触面的压力？

摩擦力的大小怎样测量？（用弹簧测力计 拉动木块，木块受到的拉力与摩擦力平衡，大小相等，f = F拉）

进行实验： 实验记录表格：

实验条件 实验次数 压力情况 1 2 一个木块 一个木块、 一个钩码 一个木块、 两个钩码 一个木块 一个木块 接触面情况 木板 木板 摩擦力大小（弹簧测力计示数）F/N 3 木板 木板上铺上 毛巾 玻璃板 4 5

比较1、2、3次实验数据，可以得出结论： 比较1、4、5次实验数据，可以得出结论：

综上，滑动摩擦力大小与 有关， 越大，摩擦力越大； 越大，摩擦力越大。 三、 摩擦的利用与防止（阅读课本P25，完成下列的问题） 1、有益摩擦与有害摩擦

人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？答： 。 人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好。对人而言，摩擦力分为有益摩擦和有害摩擦。

2、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 ☆增大有益摩擦的方法

（1）、 （2）、 （3）、

☆减小有害摩擦的方法

（1）、 （2）、 （3）、 （4）、

【课堂检测】

1、关于摩擦力，下列说法中错误的是（ ） ．．

A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关 B 在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小 C 在任何情况下摩擦力总是有害的

D 轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦

2、骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（ ） A 增大压力以增大摩擦 B 使接触面粗糙以增大摩擦

C 减小摩擦 D 以上说法都不对 3、关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（ ） A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大

B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大 C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大 D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力

4、体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠增大 的方法来增大摩擦的。当他匀速向上爬时，爬杆对手的摩擦力为 N, 方向 ；当他匀速下滑时，爬杆对手的摩擦力大小为 N,方向 。

5、拔河比赛中，运动员常穿上较新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，并选出体重较大一点的运动员参赛。请你说出上述情形的物理道理：

（1） （2） （3）

第九章 压强 第一节压强（第一课时） 杜毓义

【学习目标】

1.通过观察思考知道什么是压力，会画压力的示意图和求简单情况下压力的大小。 2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。

3.通过学习会说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。 4.会说出压强的公式和单位，会进行简单的计算。 【导入新课】

请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。 【教学流程】 一、压力

1请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

2.学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

总结:在物理上, 叫压力,压力的方向总是 压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。 二、压强（学生阅读课本P30，教师演示课本P30的实验，完成下列的问题） 1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关? 在这个实验中,再次用到了“控制变量法”

实验步骤如下:

(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.

(3)把小桌翻过来,放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.[来源:学科网] 分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(1)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.

观察课本P30图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关

2.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.

物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m压强单位除了帕斯卡外，

压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×10 Pa的含义是： 注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除会计算压强外,还要会用 (F=PS)和 (S=F/P) 典型例题

例1:桌面上平放着一本书，书所受到的重力为3N,它与桌面的接触面积为5×10m,计算这本书对桌面的压强.

【课堂检测】 1. 一个物体重为20N，

物体受到的重力和

把它放在斜面上，请用力的示意图画出斜面受到的压力．

-22

4

2。

2．关于压力，下列说法中正确的是： （ ） A．压力的方向总是竖直向下的； B．压力的方向总是垂直于物体的表面； C．压力的大小总是等于物体的重力；

D．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面。

3.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P1，鞋钉对跑道的压强为P2，则（ ） A.P1P2 C.P1=P2 D．条件不足，无法比较

4．用大拇指和食指捏住一端削尖，已用得很短的铅笔试一试，两指间的凹陷程度是______的(填“相同”或“不同”)，这表明__ __ .

5.一粒西瓜子平放在桌面上,它对桌面的压强为20Pa,其物理意义是 . 6.如图所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg，每只脚掌的面积为2×10m．

则：(1)骆驼对沙面的压力为多少？

(2)骆驼对沙面的压强为多少？(g＝10N／kg，写出运算过程)

-22

第一节 压强（第2课时）

杜毓义

【学习目标】

1.通过练习会熟练应用压强公式进行计算。

2.通过观察思考会说出增大和减小压强的方法，并且会解决问题。 【复习巩固】

1.压力的作用效果与 和 有关，物理学中用 来表示压力的作用效果。

2.压强的的计算公式是 ，其中P、F、s分别表示 、 、 ， 单位分别是 、 、 。

3.一个质量60kg人，仰躺在硬板床上和“席梦思\软床上，身体与床的接触面积分别约为0.0l m和0.4m．请你通过计算压强来比较一下为什么睡在“席梦思’’软床上更舒服．(g=10N／kg)

【教学流程】

【问题一】：增大、减小压强的方法

[讨论] 1.试解释下篇报道中出现的一系列现象。

据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深．抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他．大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼对我们来说，生命是最重要的．

[讨论] 2.课本P31页图9.1-4、中各是通过什么办法来改变压强的？

2

2

【小结】增大压强的方法：（1） （2） ； 减小压强的方法： （1） （2） 。 [讨论] 3.对我们来说，生命是最重要的．如果你在结冰的河面上玩耍时，突然发现脚下的冰即将破裂，你应该采取怎样的自救措施? 【课堂检测】

1.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用 的方法来 ；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用 的方法来 。

2.坦克有宽宽的履带，大型载重汽车装有很多车轮，它们的相同点是通过增大 . 减小 。

3.下列事例中，为了减小压强的是（ ）

A．注射器的针头很尖 B．压路机上的碾子很重 C．载重汽车的车轮很宽 D．滑冰鞋上的冰刀刀口很薄 4.下列说法中正确的是 ( ) A．压力越大，压强一定越大 B．受力面积越小，压强一定越小

C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大 D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小

5. 小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素’’，从图可以看出，小明控制不变的量是： ，能得出的结论是 ，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，最简单的方法是：

第二节 液体的压强

杜毓义

【学习目标】

1. 认识液体压强与液体深度好密度的关系。 2. 能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算 3. 能说出连通器的特点，并能举出一些连通器的实例。 【引入新课】

固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水装在容器中底部和侧面会受到水的压强吗？ 【教学流程】

一、液体压强的特点（教师演示实验，学生观察实验现象，结合课本P33，完成下列的问题）

1.观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会 （凸起或凹陷），表明水对 产生了压强，猜想一下原因是 ， 也可以看到侧壁的橡皮膜向 （凸起或凹陷），说明了水对容器的 产生了压强。猜想一下原因 ；

结论: 液体对____________和_______________都有压强作用 提出问题：液体内部对侧面，对上方有压强吗？

2.利用废旧饮料瓶做图9.2-1实验．水会从侧壁小孔喷出来是因为 ，你会发现水越深，喷得越 。水从小孔喷出的距离越远说明 。若在瓶底开一小孔，一定 （填会或不会）有水流出来。这说明 。

二、探究液体内部压强的特点（教师演示课本P34的实验。阅读课本P34，完成下列的问题）

1.测量液体内部压强的仪器：_____________. 2、压强计构造： ， 。 3使用方法：

1)如甲图无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为 ；用手压薄膜时，U形管两液面会产生高度差

2）、如乙图力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越 。U形管两液面高度差越 。 原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成__________，. 越大则压强越

U形管

甲

U形管左右两侧

液面的高度差

乙

丙

(3)如图丙,当把压强计探头放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体__________有压强.

（4）根据教材P34，完成实验探究。 结论 ：液体压强的特点：

①液体对容器 和 都有压强，

②液体内部向 方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强 ， ③液体的压强随 增加而增大， ④不同液体的压强还跟它的 有关系； 三、液体压强大小的计算

某一液体(ρ)某一深度(h)处的压强(p)有多大?通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法，写出来： （1）步骤：在横线上填入公式 ①水柱体积V＝ （＝10cm3）， ②水柱质量m＝ ＝ρSh（＝10g），

③水柱重力G＝ ＝ρgSh（＝0.1N）， 水柱对底面压力F= （＝0.1N）， ④底面受到压强p= =ρgh(=1000Pa); （2）公式： ；

（3）注意： ①单位ρ用 ，h用 ，p才是Pa，

②液体的压强只跟 和 有关，深度是指这一点到自由液面的垂直距离 ③液体压强跟所取 无关。 四、连通器

阅读连通器部分

叫连通器，其特点是 。

举出三个生活中连通器的例子： 。

阅读“三峡船闸”，若船从上游驶往下游，说明在哪个阶段，船闸的哪些部分会组成连通 【课堂检测】

1．船闸是根据 原理工作的。

2．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则( ) A．pA＞pB B．pA＜pB C．pA＝pB D．无法判断

3．如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强( ) A．变大 B．不变

C．变小 D．无法确定

第三节 大气压强

杜毓义 【学习目标】

1. 通过观察、实验，检查大气压强的存在。能通过实例说出大气压强在生产、生活中的

应用。

2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级， 【引入新课】

液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？ 【教学流程】 一、

大气压强的存在（学生阅读课本P39，完成下列问题）

1.在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢

（1） 吸盘为什么能贴在光滑的墙面上？扎上孔后为什么会从墙上掉下来？ （2） 为什么可用吸管吸饮料？当把饮料瓶密封后还能吸上来吗？ （3） 在装满水的杯子口压上一张纸，倒置后水能流下吗？

（4） 将马德保半球内空气抽出后，能拉开吗？气体流回半球和又怎样？ 总结

1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向 都有 .

2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是： 。 二、大气压的测量

1.演示课本P40图9.3-2的实验。

2. 托里拆利实验

1阅读教材P40 “托里拆利”，了解托里拆利实验后回答： （1）简述实验方法 （2）观看托里拆利实验录像

（3）在观察的基础上思考，实验中若出现：

①玻璃管倾斜 ②把玻璃管换成粗的或细的 ③把玻璃管在水银槽中向上提一些（管口未离开水银面）等情况时，会出现什么现象？是否影响实验结果？最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压= _____水银柱产生的强=____ _Pa。 总结：

1.最早测量大气压的实验是 实验.

2．一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于 【课堂检测】

1、如果马德堡半球的截面积为0.1米，实验时要用10牛的力才能把两个半球拉开，则此时，大气压强为________．

2.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，然后把针头插入药液中，提起活塞，药液在________的作用下就能进入针管里．

3、在做托里拆利实验测定大气压强时，下面的情况正确的是 A．使用的玻璃管越粗，管内水银柱越低。( ) B．玻璃管跟水平面之间的夹角越小，管内水银面越高。 C．向水银槽内多到些水银，管内外水银面高度差就增大。 D．玻璃管内混入的空气泡越多，玻璃管内的水银面越低 4.下列现象不能说明大气压存在的是 （ ） A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来 B.用塑料吸管能把饮料吸入口中 C.人潜水时感觉胸口很闷

D.两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开

2

4

第三节 大气压强（第2课时）

杜毓义

【学习目标】

1.知道大气压强随着高度变化的规律。 2.知道液体沸点跟气压的关系

3.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 【引入新课】

思考（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？

（2）大气压的变化会产生哪些影响？

【教学流程】

一、大气压随高度的变化。（阅读课本P41，完成下列的问题） 1.大气压随高度的升高而 （选填“增大”或“减小”）； 2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，

晴天比阴天 ；夏天比冬天 。

3. 大气压的变化还会引起 等自然现象。 二、气压计（阅读课本P41，完成下列的问题） 1.测量大气压的仪器叫

2.气压计的种类：⑴ ⑵

3.生活中一般随身携带的是 ，其构造

四、 大气压的应用

讨论：①大气压能支持多高的水柱呢 ②学生自学“活塞式抽水机”的 内容， 活塞式抽水机

（1）提起活塞是，阀门 关闭，大气压迫使水推开阀门 进入圆筒； （2）压下活塞时，阀门 ，活塞下面的水推开阀门 涌到活塞上面； （3）再提起活塞时，阀门 关闭，它上面的水从出水管 ， 迫使水推开阀门 进入 。

【课堂检测】

1.下列关于大气压的说法中错误的是 （ ）

A.一个标准大气压能支持水柱10m高 B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高 C.一个标准大气压下水的沸点是100C D.同一地区大气压 也是变化的 2、下列现象中不属于应用大气压的是 （ ） A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。 B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。 C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。 D.用注射器能把药液注射到肌肉里。 E．茶壶上留有小孔

F．利用离心水泵抽水

H．用高压锅煮食物

0

G．钢笔吸墨水

3、下列实验不能说明大气压存在的是 （ ） ．

4、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是 （ ） A.使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒。 B.使针筒内气压小于大气压，药液就被大气压压入针筒内。 C.使针筒内气压等于大气压，药液所受压力平衡容易流入针筒内。 D.针筒本身有吸取药液的本领。

第三节 流体压强与流速的关系

杜毓义 【学习目标】

1、了解流体的压强与流速的关系．并能用其解释某些生活现象。 2、了解飞机的升力是怎样产生的现象． 【学习过程】

一、流体（阅读课本P44，完成下列的问题）

1.物理学中把具有流动性的 和 统称为流体

2.想一想 跳高比赛：在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1-2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象? 思考：硬币为什么会跳起来？

猜想：流体压强与流速之间存在什么关系？ 提出猜想： 二、流体压强与流速的关系 1、做一做、想一想

(1)、沿着要下垂的纸面从上方吹气，你观察到的现象是 。

原因：吹气时，纸条上方空气的流速变 ，压强变 ，下方的空气流速 ，压强 ，压强差把纸条 。

（2）、对着两张平行拿着的纸吹气，你观察到的现象是 。 原因：吹气时，纸条内侧空气的流速变 ，压强变 ，纸条外侧的空气流速 ，压强 ，两纸条被 了。

（3）、把两兵乓球放置于两筷子上，向两球中间吹起，你观察到的现象是 。原因：吹气时，两兵乓球内侧空气的流速变 ，压强变 ，两兵乓球外侧的空气流速 ，压强 ，两兵乓球被 了。 三、飞机的升力

1.动动手，想一想 根据图9.4－3制作机翼模型。

2、观看课件飞机升力形成的原因

迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里，机翼上方气流通过的路程 ，因而速度较 ，对机翼的压强较 ；下方气流通过的路程较 ，因而速度较 ，对机翼的压强较 ，因此在机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。 【课堂检测】

1、如图1所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）

A．伞面被向下“吸’’，伞上方的空气流速大于下方 B．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方 C．伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方

D．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方 图1

2.树叶落在马路上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将（ ）

A．从路中间飞向路边 B．只向上扬 C．从路旁被吸向汽车 D．不受影响 3、电风扇通电后，扇叶高速旋转带动扇叶周围的空气流动，从而形成风，扇叶周围的气体压强与房间里的大气压强相比（ ）

A、大于大气压 B、小于大气压 C、等于大气压 D、无法确定

4、春天是放风筝的好季节，风筝在空气中飞行利用了下列什么原理（ ） A、风筝下方空气流动速度小，空气压强小 B、风筝下方空气流动速度大，空气压强大 C、风筝上方空气流动速度大，空气压强小 D、风筝上方空气流动速度小，空气压强大

5、轿车的外形类似于飞机的机翼，轿车在快速行驶的过程中，车子上方空气的 流速 下方的空气的流速，从而使轿车对地面的压力 车的重力。（两空均填“大于”“等于”或“小于”）

第十章 第一节 浮力

王 鸥

[学习目标]

1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上。能通过实验证明上述结论的正确性。

2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 [导入新课]

1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了水对它们的力。 2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的力。

3、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力是不是越大？

这个水对你向上的托的力其实就是 力。再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。 [探究新知]

1、浸在液体中的石块会受到 的力，叫做浮力。浮力用符

号 表示，单位是 ，方向 ，它的施力物体是 ，受力物体是 。

2、分析：放入水中的木块放手后从水里浮上来 ，最后浮在水面上静止不动。从水里浮上来的木块受到竖直向下的 ，施力物体是 。还受到竖直向上的 ，施力物体是 。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力 重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的 和竖直向上的 。木块在平衡力的作用下保持静止状态 。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

4、浮力产生的原因：如图10.1-3所示，①左右表面和前后表面受到的压强 ，受到的压力也 ，可以相互 ②上表面受到液体压强

为 ，下表面受到液体压强为 ③上表面受到液体压力为 ，下表面受到液体压力

为 。实验结论：浮力产生的本质原因：上表面受到的液体压力 下表面受到液体压力（选填“>”“<”“=”） 所以：F浮 = —

5、影响浮力大小的因素有 和 。教材探究实验中用到的物理研究方法是 用同一物体做了以下一系列实验如图

①分析比较图A和图B可以得出：浸入液体中的物体会受到 作用。②分析比较图B和图C可以得出：浸入液体中的物体所受浮力大小

与 有关。③分析比较图C和图D可以得出：浸入液体中的物体所受浮力大小与 无关。④分析比较图C和图E可以得出：全部浸入液体中的物体所受浮力大小与 有关。

综合分析和归纳上述实验，得到：浸入液体中的物体所受浮力大小与

、

有关，与

无

关。 、 越大，浮力越大。 [课堂小结]（时间：2分钟）

1、浮力的含义、方向、施力物体、受力物体、表示方法、单位。 2、称重法测量物体受到浮力的操作过程。

(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示

(3)物体受到的浮力F浮=G-F示 3、浮力产生的原因。

4、影响浮力大小的因素：（最好能举例说明）

浮力的大小跟物体浸在液体中的体积、液体的密度有关，跟物体浸没的深度、物体的体积、物体的密度、物体的重、物体形状、液体的多少等无关。 [课堂练习] 1、下列说法正确的

是

（ ）

A、在液体中下沉的物体不受浮力作用 B、只有浮在液面上的物体才受浮力作用

C、在液体表面上，一部分浸入液体内部，或全部浸入液体内部的物体都受浮力作用 D、物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大

2、重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐渐地浸入水中的过程中，弹簧秤的读数将__________。当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为6.6牛，此时金属块受到的浮力为__________牛。

3、一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N。

4、浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。

第十章 第二节 阿基米德原理

[学习目标]

1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象。 3、体会实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。 [探究新知]

探究点一：阿基米德原理

活动一：通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？

结合以上分析：易拉罐浸入水中更多，排开的水的体积更______ ,所受浮力会______ ，而物体受到的浮力与______ 和______ 有关，而排开的液体体积和液体的密度的乘积是______ 。而液体的______ 与其质量成正比。 猜想：物体所受浮力可能等于液体的______ 。 活动二：探究物体的浮力大小与排开液体重力有什么定量关系？ 1、 如何测出物体所受的浮力？ 2、 如何测出排开的液体的重力？ 探究实验：

（1）器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、溢水杯、小桶、水 （2）步骤：

①用弹簧测力计测出圆柱体的重力G物； ②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；

③将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉； ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； ⑤计算出圆柱体受到的浮力F浮和排出水的重力G排。 （3）记录实验数据： （4）归纳总结结论：

阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，其大小等于

它

所

受

的

重

力

；

公

式

表

达

王 鸥

为： 。

问题3：推导理解公式 F于 1

、

影

响

浮

=G排

= 适用

浮力大小的因

素： 、 。（注：与物体密度、物体体积无关。） 2、单位：

3、关于v排：（1）完全浸没：v排 v物（2）未完全浸没：v排 v物 [课堂小结] （时间2分钟） 阿基米德原理

[课堂检测] （时间8分钟）

1.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力( )

A 不变 B 变小 C 变大 D 先变小后变大

2.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是( ) A 漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大 C 物体排开水的体积越大受到的浮力越大 D 物体的密度越大受到的浮力越小

3.跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将_______;在他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将________.

4.一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是_______N.

5.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( ) .

A F甲=F乙=F丙 B F甲乙丙 C F甲乙=F丙 D F甲=F乙丙

第十章 第三节 物体的浮沉条件及应用

王 鸥

[学习目标]

1．知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。 2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。 [探究新知]（时间３分钟） （分组实验）：

将桌上的蜡块，装水的气球，硬币分别浸没在水中，观察它们在水中的运动状态。 （学生活动）

作出物体的受力示意图。

水面

（展示交流）

1、上浮： F G 2、悬浮： F G 3、下沉： F G 4、漂浮： F G （思考）漂浮和悬浮有什么异同点？ 1、共同点：

（1） ； （2） 。

上浮 悬浮 下沉 2、不同点： 漂浮时， ； 悬浮时， 。 认真观察，分析归纳：

物体的沉浮与 有关。 （分析推理）根据浮沉条件进行比较 1、上浮： ， 2、悬浮： ， 3、下沉： ， 4、漂浮： ， （ ）

（即学即练）

1、浸没在液体中的物体，当F>G时，物体将 ；当F时，物体将 ；当F=G时，物体将 。

2、一只实心球恰好能悬浮于酒精中，若把此球浸没于水中，则（ ）。 A、一定下沉 B、一定上浮 C、悬浮 D、都有可能

（实验探究）把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉。怎样使橡皮泥漂浮在水面上？ （个人展示）指名学生上台操作 （达标检测）轮船：

1、轮船是采用 的办法增大可以利用的浮力。

2、轮船的大小用 表示，是指 。 ，而 ，则： 。 （自主探究）

学生组读课本P59第1段，讨论交流潜水艇的工作原理及浮沉情况。 （达标检测）潜水艇

1、潜水艇在水下工作时浮力 ，是靠改变 来实现上浮和下潜的。 2、浮沉情况：

（1）水舱 时，重力G ，潜水艇下潜。

（2）水舱 时，重力G ，潜水艇上浮。 （知识拓展）

密度计是用于测定液体密度的仪器，是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管下部的玻璃泡内封装小铅丸或水银。密度计是根据物体漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，密度计在任何液体里都呈漂浮状态，所受浮力大小不变，都等于它受到的重力。根据浮力计算公式 可知，液体密度较大时，密度计露出部分多，反之就少，所以密度计上的刻度值是上面较小而下面较大，密度计上的数值表示行测液体密度是水密度的倍数。如“1.8”表示该液体密度是。 [课堂小结] （时间2分） [课堂检测] （时间１０分钟）

1、气球和飞艇内部充有 气体，如 、 等； 2、工作原理：气球和飞艇是利用 的浮气，通过改变自身的 来实现上升和下降的。 （课堂反馈）

1、三国时代诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”。它上升的主要原因是：灯笼内的热空气密度 空气密度，使灯笼受到的浮力 灯笼的重力，所以灯笼才上升。

2、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力 ，它受到的浮力 ；它排开水的何积 。（填变大、变小或不变）轮船会 一些。（填上浮或下沉）。

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