苏教版六年级数学上册《整理与复习》教案（表格式）

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时 单元章节 第七单元 课题名称 数的世界（1) 通过复习，能进一步算好分数计算题，同时也进一步使分数计数与以前学过的整数小数计算更好整合。 通过复习，进一步理解比的意义与性质，区分求比值与化简比，能进一步理解分数、除法和比的关系。 教学目标 使学生通过复习让学生感受复习的必要性，掌握一定的技能，复习的必要性。感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学数学的信心。 教学重难点 教学准备 课型 分数基本计算，求比值，化简比。分数的四则混合运算及简算。 导学案，课件，投影仪等 复习 主备教师 教学过程 集体备课部分 一、回顾并整理整体框架。 指导复习的内容P112“数的世界”，学生读一遍，然后进行小组交流复习所提内容。【板书框架】。 二、回顾并整理本学期有关比的知识。 1、引导学生回答出：比的意义、性质，比、除法与分数的关系，对比求比值与化简比。 并让学生说一说、读一读，练一练。 如，20：50求比值并化简比。 指名学生版演，其他学生评议。 2、练习第4题 ，学生独立完成。 师生共同评析。 3、练习第3题，学生独立完成。 学生汇报时，指出应注意些什么？ 三、回顾并整理本学期有分数运算的知识。 自主备课部分 1、引导学生口头复习分数乘法的意义与计算法则，倒 数，分数除法的意义与计算法则，四则混合运算的计算方法。 2、练习第6题。学生独立完成。汇报时强调两点：1、除法的转化；2，约尽。 3、练习第7题。学生独立完成，并邀请一部分学生到黑板来板书。 议一议：那几题能简便算，举例说说，应用了什么运算律？哪题看起来好像能简算，为何又不能？ 四、全课小结：对本节课的复习知识体系再简要说一遍。 整理与复习 板书设计数的世界（1） 分数、比、分数的运算 教后反思

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时 数的世界（2） 单元章节 第七单元 课题名称 1、使学生进一步理解百分数、（百分比、百分率）的意义，能正确进行百分数与分数，小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几和求一个数比另一个数多或少百分之几的数”的简单实际问题，以及解决关于利息，税和折扣等百分率应用题。 2、能正确解决比和分数以及百分数的实际问题。 教学目标 教学重难点 教学准备 课型 进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系，并能正确地进行解答。 导学案，课件，投影仪等 复习 主备教师 教学过程 集体备课部分 一、复习旧知 本学期学习了有关比和百分数的哪些知识？你能用这些知识解决哪些实际问题？ 学生讨论，交流回答。 二、完成练习 1、 第1题 （1）学生读题，说说题中每个百分数的含义。 注意：让学生说清楚每个百分数分别表示“哪个数量是哪个数量的百分数” （2）联系生活说说“合格率100%”的意思是什么？ 回答（1）他这一天生产的产品中有不合格的吗？ （2）他生产的产品合格率还能提高吗？ 说说你的理由。 2、 第2题，填空 提醒学生完成填空，学生把写出的分数和比进行化简。 自主备课部分 3、第10题，求含盐率（一个数占另一个数的百分之几）提示：除不尽的应保留三位小数。先写约等号小数，再写等于百分之多少。 4、第11题，复习“折扣”的定义和相关知识，即一个数占另一个数的百分之几，在已知其中的两个量求另一个量的问题中，结合被除数÷除数=商的三量关系式解决。 5、第12题，复习求个人所得税的计算方法。 组织交流，明确：“求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）？”“求一个数的几分之几（或百分之几）是多少？”以及“已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数”等实际问题的联系和区别。 三、课堂练习 第114页第13题。 【必须弄清多的或少的部分占谁的百分之几] 整理与复习 板书设计数的世界（3） 教后反思

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时 单元章节 第七单元 课题名称 图形王国 学生应用表格法整理长方体正方体相关知识，掌握长正方体的基本特征。 正确进行长正方体的有关面积和体积的计算。 教学目标 沟通长正方体之间的联系，适当延伸推广到各种柱体。 初步感知点线面体等几何要素之间的联系，培养学生空间观念、空间想象能力。 教学重难点 教学准备 课型 整理掌握长方体、正方体的特征，正确应用。 导学案，课件，投影仪等 复习 主备教师 教学过程 集体备课部分 一、激趣导课 1． 出示： “? ”一个点， 问：同学们猜猜，这个“点”运动以后会留下什么？ 2．动画演示：点运动的过程和留下的痕迹。（直线、曲线、折线等）点运动成线。想象生活中点动成线的例子。（看到的喷气式飞机飞过留下的痕迹，流星、礼炮等的痕迹。） 3． 问：点运动成线，线运动成什么呢？请看动画演示：线运动的过程和留下的痕迹。（长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形等）线运动成面。想象生活中线动成 面的例子。（用粉笔擦擦黑板就是线运动形成面、甩动竹杆、甩动系着球的短线）小球这个点运动得到一条曲线—圆周，这条短线运动得到一个面--圆面。（动画演示） 问：面的运动又该成什么呢？猜猜看。 生猜，师说，（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等）动画演示：面运动的过程和留下的痕迹。面运动成体。想象生活中面动成体的例子。（一枚硬币在桌子上竖起旋转形成一个球等） 4． 师：点动成线，线动成面，面动成体，这就是数学知识之间的联系。我们要善于发现知识之间的联系，融会贯通地学习掌握知识。这学期我们主要学习了长方体、正 方体的有关知识，今天我们一起来复习一下，（板书：长方体正方体的复习）。希望大家能把这部分知识和前面学习过的相关知识联系，也能和我们虽然 自主备课部分

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