14、荷叶圆圆教案
更新时间:2023-10-11 10:10:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字,能够运用学过的识字方法记住这些生字。
2、会写“叶、朵、机”三个生字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受夏天的美好,
激发对大自然、对美的向往。
教学重难点:
1、识记生字,写字。
2、在朗读中初步感受夏天的美好。
教学方法:自主识字、体会中朗读、探究中写字
课前准备:生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程:
一、 看图谈话导入新课(5分钟) 1、出示图片,谈话,教学生字“荷”
师:老师今天给小朋友们带来了一幅图,小朋友们说说在图上你看到了什么?(出示课件:荷叶图;句式:我看到了___________。)
生1:我看到了荷叶。
师:是的,荷叶中藏着一个生字宝宝,(怎么记住“荷” ?) 小结:草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师:我看到了怎么样的荷叶? 生2:我看到了圆圆的荷叶。 生3:我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。
师:你的眼睛真厉害!观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。(课件出示短语:圆圆的荷叶 绿绿的荷叶)。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的,那绿绿的荷叶呢?这样的短语真有趣,因为加上标点符号,它就成了句子啦!(课件出示荷叶圆圆的,绿绿的。)指名读,齐读。
师:你读的荷叶真可爱,你们喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶吗?我们今天就来学习一篇跟荷叶有关的课文《荷叶圆圆》,请看老师板书课题。 3、指导写好“叶”字,口字旁要偏上一点
过渡:再次齐读课题,小朋友们,不光我们喜欢这美丽的荷叶,还有很多小伙伴也喜欢,那都有哪些小伙伴呢?自己去读读课文就知道了。
二、 初读课文(10分钟) 1、读前要求。
师:在读课文之前,老师给同学们提了两个要求: ① 借助拼音读准字音,难读的地方停下来,多读几次,直到读通顺 ② 有标点符号的地方,注意停顿 2、学生自由读课文,教师巡视。
3、检查认读词语(读准字音) 课件出示下列词语:(请小老师带读、开火车读、齐读) 摇篮、透明、翅膀、蹲在、
小水珠、停机坪、 亮晶晶、笑嘻嘻(你发现最后一排的词有什么特点呢?你还知道哪些这样的ABB式词语?)
3、指名朗读课文各自然段 (1)第一段全班一起读
(2)学生朗读时相机纠正字音(眨着、呱呱地、捧起)
(3)指导读好长句子。(小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在/荷叶下笑嘻嘻地/游来游去,捧起一朵朵/很美很美的水花。)
四、精读品味,随文识字。(15分钟)
过渡:读了课文,你知道有哪些小伙伴吗?把你找出来的小伙伴圈出来。 1、学生交流:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师:你真能干,把课文中的小伙伴都说出来了,请小朋友看大屏幕。 课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。 师:跟这四位小伙伴打下招呼吧!(出示词卡,学生依次读“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、小水珠、”,教师依次贴到黑板上)
3、教学生字“珠”
“小水珠”中藏着一个生字宝宝,谁有好方法记住这个字?(加一加) 小结:王字旁的字跟珠宝、玉器有关。除了小水珠,你还能组其他词语吗?(珍珠、珠宝、珠子……)
2、这些小伙伴都很喜欢荷叶姑娘,他们是怎么说的呢?仔细读课文2-5段,
用横线划出小伙伴们说的话。 4、学生交流。
课件依次出示图片和句子: 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”
(1) 小水珠把蜻蜓当作?(摇篮,贴词卡)教学生字:摇篮
出示图片,摇篮就是供婴儿睡觉的小床,可以用手摇,外形像篮子。提手旁的字跟手有关,竹字头跟竹子有关,古代的摇篮就是用竹子做的。
指导朗读:小水珠躺在荷叶上好像小宝宝躺在摇篮里,摇来摇去,小水珠会有怎样的感受?(开心、舒服)那你能舒服的来读一读吗?
(2) 小蜻蜓把荷叶当作?(停机坪,贴词卡)
①这里有两个生字宝宝:教学生字:停、坪。怎么记? ②什么是停机坪?(图片对比: 飞机——蜻蜓。)飞机和蜻蜓是不是挺像的? 所以蜻蜓停在荷叶上像不像飞机停在停机场上?怪不得小蜻蜓把荷叶当做 停机坪。 ③ 指导朗读:小蜻蜓飞啊飞,飞累了,停在荷叶上休息,真是——舒服啊!
你能带着这样的感受读读吗?
(3)小青蛙把荷叶当作?(歌台,贴词卡)
指导朗读:歌台就是唱歌的舞台。小青蛙把它当作歌台,那它就是歌星了!它是什么样的感受?(高兴、自豪)你能带着这样的心情读好这句话吗?
(4)小鱼儿把荷叶当作?(凉伞,贴词卡)
指导朗读:夏天,到处都很热,连水里也很闷热。小鱼儿躲在荷叶下面真是——(凉爽)你能读出小鱼儿的感受吗? 5、演一演
四个小伙伴你最喜欢谁,就挑谁来演一演。(指导朗读,读出自己的感受) 师:你读出很舒服的感觉!
你读出了很享受的感觉!
你读出了很开心、很自豪的感觉! 我听出来了,你非常的感激荷叶姑娘。 我听出来了,你很喜欢荷叶姑娘。 …… 五、写生字。(10分钟)
1、课件出示要写的两个字:朵、机 师:小朋友们仔细观察,“朵”和“机”有什么共同点和不同点?
生:朵的上面不是几,机的右边是几,朵的下边是木字,而机的左边是木字旁。
师:你观察得真仔细。
2、师范写,注意“朵”字上小下大,横在横中线,竖在竖中线,撇捺要舒展;“机”字左窄长,右宽短。
3、把这节课教过的生字来写一写吧(老师巡视指导) 4、展示学生的书写作品,学生评议。
过渡:小朋友们,这节课从认字到写字,你们一直表现得都很棒。为了奖励你们,我们先来做个摘苹果的游戏吧!
六、巩固拓展
1、游戏:摘苹果(巩固生字) 2、根据板书说一说
来复习一下课文中的小伙伴把荷叶当作什么,用上这样的句式说一说。 课件出示句子:( )把荷叶当作( )。 3、练习说话:想一想荷叶还会有哪些小伙伴? 课件出示句子:( )说:“荷叶是我的( )。”
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