山美版《品德与社会》三年级上册全册教案

全册备课

一、 班级学生情况分析

经过两年在学校的学习和生活，这六个班的学生在知识、能力、习惯养成等方面都有一定的提高。其中三年级二班的学生的整体水平较高于一班。 三年级学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手， 同学之间能团结合作。三年级大部分学生能牢固掌握所学知识，并在理解的基础上变成实际行动。由于一、二年级时学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。三年级学生由《品德与生 活》进入《品德与社会》课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力， 探究能力都有待提高。 2个班的学生上课都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论， 学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好的完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养 成良好的生活习惯。

二、培养目标

1.使学生学习初步的生活常识，初步理解个体与群体的互动关系，初步懂 得规则的重要意义；

2.初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯； 3.初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的 能力；

4.初步体验探究的过程，学习探究——体验的方法；

5.进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。

三、全册教材分析

三年级《品德与社会》上册使用的山东美术出版社的教材，本册 教材共分四个单元、13 个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”中的教学内容，并对“我是中国人”、“走近世界”中相关内容进行了融合和连接。第一单元的主题是“我能行”。 有 3 课，包括：认识我自己、我来做、 上学路上。

第二单元的主题是“我们一同成长”。 有 4 课，包括：我为同学喝彩、 他为什么朋友多、出板报的启示、远方的伙伴你好吗。

第三单元的主题是“我的一家”。有 4 课，包括：全家福、和爸爸妈 妈交朋友、我当小管家。

第四单元的主题是“我们的社区”。有 3 课，包括：邻里之间、你们辛苦了、巧手扮家园。本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、 点 我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻 居相处等进行探究。使学生学习初步的生活常识，初步理解人与人之间， 个体与群体间的互动关系；发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、 交流合作，关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的 生活习惯，增强适应社会的能力；进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、 自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。

为了更好的体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备（隐性）”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想……”四个模块组成。在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体 验的过程中懂得道理。

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另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，四 个单元的内容中，其中二、三、四单元都是根据学生在校、在家庭、在社区学习生活的时间来安排的，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。

四、教材重难点

三年级学生大部分是独生子女，认为自己是家里的“小皇帝”，父母的掌上明珠，只想得到大人们的关爱，不去或不会关心、体谅父母长辈 和他人。我们应培养学生从小充满爱心，学会与人友好共处。

本册教材的重点是培养学生学会尊重别人，特别是尊重教师及在学校的其他工作人员，并进行感恩教育；培养学生学会分析解决问题，服 从集体的利益、在参加活动时注意安全、增强自信、合理安排自己的学 习和生活等方面的能力，提高自理、自护能力。

本册教材的难点是掌握与他人沟通方法，学会交流。 五、本学期教学目标 （一）、知识与能力：

1.初步具有料理自己生活的能力，能承担力所能及的家务。 2.熟悉上学路线和遇到的标志物。知道有关行路安全的常识。知道有关路线图的知识。培养学生的自护能力和安全意识。

3.知道与人交流、合作的重要性，学会与人交流、合作、分享快乐。 4.了解自己的家庭及家人情况，分清家庭成员之间的关系。 5.学会用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。

6.了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况，并掌握一些节约开支的小窍门。

7.了解家庭周围的公共设施，体验公共设施为人们带来的方便。

8.学习整理资料的初步知识，建立学生自己的成长档案。培养学生收集、整理材料的能力。（二）、过程与方法：

1.通过统计、交流、表演、讨论、阅读等方式启发学生说自己的心里话，谈发生在自己身上的事。

2.通过启发、引导、跟踪、调查、了解等方法和措施，加强对孩子进行关爱家人、关心家庭生活的教育。

3.通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长里离不开家庭、学校、社会。

（三）、情感态度价值观：

1.了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

2.学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取长补短。 4.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。

5.使学生懂得在家庭生活中要讲道理，有责任感，为家庭生活增添欢乐。 6.体验爸爸妈妈的辛苦，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。

7.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

8.学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公共设施，激发学生热爱家乡的思想感情。

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六、本学期提高教学质量的构想和具体措施 （一）、合作学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。 首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合……要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有机会担任组中的不同角色，如组织者、记录者、小组意见陈述者等等，特别是小组长要轮流当，人人平等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力，交流能力，协调能力，相互尊重的态度等，为小组合作交流顺利高效进行奠定基础。 其次，在提出问题时，必须首先让学生经过独立思考，待考虑成熟有了交流的需要时，再展开讨论、交流。讨论交流时在小组长的组织下，每个小组成员都要积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流。

（二）、在《品德与生活》课中评价也十分重要。

评价主体主要是学生本人、同学、老师、家长构成；评价内容包括社会知识，能力，情感、态度与价值观，过程和方法；评价方式有回顾、解答、谈话、操作等。评价贯穿于整个教学过程中。教材设计了“我的收获”板块，给师生进行评价提供借鉴和提示。教学中，不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结和评价，而是根据学习内容，交替采用自我检测、自我评价、同学互评、老师评价等多种方式。通过评价来激发学生的学习活动兴趣，引领他们获得进一步发展。

例如：在第一、二单元中为了发挥评价的激励功能，我们在发掘学生的闪光点上用“班级之最”的评选作为评价工具。 将课堂学习、习惯养成、能力培养融入到“班级之最”中有：回答问题最积极、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、能力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。评选突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。

（三）、对于学生的研究性学习，我将采取以下的方法：

1.在课前布置一些简单的问题让学生常识去寻找答案，培养学生的调查能力。

2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进行表扬，树立榜样。

3.在每节课中渗透深一层的问题，让学生尝试着不断思考，并且提示他们可以进行调查、让学生逐步养成调查的好习惯。

4.在小组活动中帮助学生分配工作，让他们尝试与他人合作学习，共同探索。

5.定期结合各学科组织进行研究性活动，让学生在熟悉研究型学习活动后逐渐尝试独立学习。

（四）根据学生实际和新课程理念，科学。灵活地使用教材 1.合理使用教材。

本册教材每个主题活动的四个板块是依据学生的认知规律，遵循学 生开展活动必然经历的环节设计的，是一个发现问题——研究活动—— 总结评价——课后延伸的过程，在设计课题活动的时候，将学生生活的 家乡（社区）为背景，以学生日常生活的典型事例作为活动内容，从学生日常生活中常见的现象进行探究，突出教材特点，循着他们的思维发 展设计活动过程，促进学生良好学习方

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式的形成和多方面的发展。

2.创造性地使用教材。 教师可选择性地使用教材，对教科书的内容进行必要的调整。例如：第 1 课《认识我自己》可以和第 4 课《我为同学喝彩》的学习紧密结合起来。第一单元《认识我自己》中提到的“同一、二年级相比，我有了哪些变化？”我觉得对学生来说会有很多的话题，可以试着将这一内容用学生互相讨论的形式让学生自主解决。这部分的重点可以放在让学生好教材 知道自己的变化：我比以前长高了、我自己会读书看报了、我知道关心 小同学、尊敬老人了，还让学生明白自己的优点要发扬，自己的特长要 发挥，能充分的了解自己。并组织学生讨论：我们应该怎样发扬自己的 优点、发挥自己的特长？组织学生小组讨论时每一个同学都能参与其中 的活动，并结合《我为同学喝彩》一课让学生在知道自己的特长和优势 的基础上，知道别人的长处和优势。从而正确地认识、对待自己和别人的特长、优势，善于取长补短，学会与别人交流、共事。

3.倡导活动性和探究性的教学形式。 相对于《品德与生活》，《品德与社会》立足于学生的角度，视野不断拓宽。《品德与生活》主要是引导学生观察、了解自己身边的事物，加深认识，明白道理。而《品德与社会》虽然仍是从学生的身边着眼，但随着 学生年龄和阅历的增加，视野和兴趣面不断拓宽，外出实践、调查的内容相对增加，向社会延伸，范围加大，距离拓远。例如：第四单元“我们的社区”，可以先让学生说说自己对邻里之间有哪些了解，搜集发生在邻里之间的故事在小组内讨论交流，然后说说与邻居友好相处有什么好 处，鼓励学生根据生活实际来介绍，可以说出具体事例。这一单元的学 习还可带领学生参观社区、鼓励学生多参加社区组织的各项活动、指定学生定期到社区采访、到有困难家庭中干一些力所能及的事情。让学生找一找影响邻里和睦相处的原因，最终使学生明白多为邻居献出一点爱， 就会多收获一份快乐。教育学生走出校园、走进社会、走向大自然了解我们周围的变化、了解我们这个大家庭，装扮我们的家园。

七、全册教学进度 周次 日期 内容 1、认识自己 2.我来做 3.上学路上 单元小结评价 4．我为同学喝彩 备注 1. 9.3—9.9 第一单元我能行 2—3 9.10—9.23 4 9.24—9.30 第二单元我们一同成长 5 6 10.1---10.7 国庆节前系列教育 5.他为什么朋友多 6.出板报的启示 国庆节 10.8--10.14 4

7 10.15—10.21 7.远方的伙伴你好吗 单元小结评价 8.全家福 8 10.22—10.28 9 10.29—11.4 期中复习 10 11.5—11.11 9.和爸爸妈妈交朋友 第三单元我的一家 11 11.12---11.18 10.我当小管家 12 11.19---11.25 “孝心伴我成长”实践活动 13 11.026---12.2 单元小结评价 11、邻里之间 12、你们辛苦了 第四单元我们的社区 14 12.3—12.9 15 12.10---12.16 13巧手扮家园3课时 16 12.17---12.23 “关爱他人”实践活动 17 12.24---12.30 单元小结评价 12.31—2013.1.6 1.7----1.13 18 我的实践活动 19 学生成果展示 20 1.14---1.20 期末复习 21--22

1.21---2.3 学期评价

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2.搜集同学之间互相关心、互相帮助的事例。 3.准备有关课件材料。 活动过程

第一课时

一、创设情境，激趣导人

播放课件:学生一天学校生活的重要片断(一同学习、实验、活动、游戏等)。 我们从不同的家庭为了一个共同的目标纷纷走到了一起，同学们学习、生活在一起，多么快乐!怎样和同学友好相处呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)

二、探究朋友多的原因

1.我们班谁的朋友多?课前同学们已经作了调查，请汇报你们的调查结果。(生甲、生乙、生丙)

2.他们为什么朋友多?让我们来开一个小小的记者招待会吧! (1)首先选3名小记者。

(2)生甲、生乙、生丙的朋友各自独立成组。

(3)小记者分别采访生甲组、生乙组、生丙组。注意做好记录。

(4)现在让小记者为我们开一个新闻发布会。先介绍一些同学选朋友的标准，再谈 谈选择某个同学做朋友的原因。被采访的同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的一些小故事。如果你有什么疑惑，也可以提出来，大家共同解决。

3.有些同学在某些方面也不错，为什么朋友不多呢?朋友不多的同学能大胆地给 自己找找原因吗?

4.同学们能帮他们找找原因吗?

5.通过采ip交流和讨论，你明白了什么?(愿意帮助别人，关心别人的人朋友多。) 6.在实际生活中人与人之间也应互相关心，互相帮助，请同学们读一读这个故事(大屏幕出示故事国故事)。读后你有什么想怯，可以和同桌互相说一说。

7.谁想对大家说。

8.小结:在帮助了别人的同时，也保护了自己。可见，在实际生活中互相关心，互 相帮助是何等重要。请同学们课下搜集你周围的人们之间互相关心、互

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相帮助的事例，以及只想自己、不关心他人的事例，并想一想你对他们的看住。

第二课时

一、复习导人

通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。二、探究怎样和同学平等相处

1.有的人朋友多，有的人朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗?假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理?

播放课件(说话不礼貌，拿别人取笑、过分指责别人的过失等事例)，各学习小组可自选事例进行讨论。

(1)小组讨论。(2)汇报交流。

2.在我们同学之间通常也会发生一些令人不愉快的事情，像不小心把墨水滴在同 学的衣服上，走路时不小心踩了同学的脚等， t青同学们想一想，同学之间还会发生哪些不愉快的事情?小组内说一说。

当你遇到不愉快的事情肘，应该怎样做?请你自选对象进行模拟表演。(1)学生自由表横。(2)指定学生上台表演。

3.小结:面对不愉快的事情，不同的人采取了不同的方怯，事情的结局也不一样。

同学之间只有互相尊重，互相体谅，才不会发生矛盾和冲突，才能赢得更多的朋友。

4.通过上面的学习，我们知道关心别人、帮助别人的人朋友多，在我们的周围有不 少有困难的同学需要我们的关心和帮助，我们应该怎样帮助有困难的同学呢?

(1)小组交流。(2)学生汇报。

5.小结:当同学有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温 暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好!

三、深化认识

通过本节课的学习，你知道我们班最爱帮助别人的同学有哪些?你有什么感受?请在课本上写下来。

四、拓展延伸

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通过本课的学习，同学们的认识都有了很大提高。在我们的周围还有许多有困难的人需要别人的帮助，对此我们应该怎样做呢?下课后请同学们继续研究。老师相信我们班的每一位同学在关心、帮助别人的同时一定会赢得更多的朋友。

6 出板报的启示

【活动目标】

1.知道自己是集体的一员，应该关心集体。知道与人交流、合作的重要性。2.关心集体，学会与人交流、合作、分享快乐。

活动准备

1.搜集有关交流、合作的故事、图片等。

2.准备做游戏用的板鞋、长杆、绳子或长方形木板、小皮球。 课件一:?三个和尚》的动画片。

课件二:三年级二班的板报及个别学生的画面(伴学生画外音)。 活动过程

第一课时

一、导语

同学们喜欢看动画片吗?看过《三个和尚》的故事吗?没看过的今天我们一起看，看过的再看一遍，好吗?(播放动画片)

看完动再片，你想说些什么?

在日常生活、学习中，作为学校这个大家庭的一员，大家互相交流、合作是非常重要的，那么怎样才能更好地和同学交流、合作呢?(板书课题)

二、探究如何与同学合作交流 1.创设情境，分析问题。

(1)大屏幕显示:三年级二班的板报。

(2)他们班的板报为什么办得这么好?(全班交流)

(3)昕一昕三年级二班的同学他们是怎么说的。(屏幕依次出示，伴画外音。) 2.思考体验、交流表达。

(1)屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片:谁能根据这幅图编一个故事?

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(2)讨论:车子能前进吗?为什么?

(3)分组做小游戏，几个人合作用木履或每组每次两人合作用木板运送小皮球。看哪组做得最好，分析原因，谈体验。

3.列举现象，引导发散。

(1)小组讨论:在什么时候需要和别人交流、合作?(2)全班交流，师生共同评价总结。

三、课堂小结

第二课时

一、导语

通过上节课的研究，我们已经明确了同学之间交流、合作的重要性。这节课我们继续研究有关交流、合作的话题。

二、总结方怯，深化认识1.讨论交流，总结方怯。

(1)小组讨论:怎样才能更好地和同学交流、合作?(2)组织小组表情。(注意言语、态度)。

2.榜样示范，深化认识。

(1)学生讲述、展示搜集的有关交流、合作的故事、图片等。(2)出示汤姆和焦耳合作的故事。(读故事，谈感想。)

(3)听到、看到这么多交流、合作的故事，你想说些什么? (4)说说自己曾经和别人交流、合作的故事、感受。

三、检测与评价

1.自己评。自己面向全班分析自评结果。 2.同学评。全班各抒己见，最后达成共识。

3.老师评。针对学生的某些具体表现阐述评价的结果。 四、课后讨论今后，你打算怎样更好地与他人合作、交流?

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7远方的伙伴你好吗

【活动目标】

1.了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。.

2.能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。 活动准备

1.学生搜集反映全国各地小伙伴学习、生活的文字和图片资料。2.课件一:反映世界各地小伙伴学习、生活的场景。

课件二:故事园(图片伴有画外音)。 活动过程

第一课时

一、导语

在校园里，同学们经常一起生活、学习、游戏，非常友好快乐。那么远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢?(板书课题)

二、探究和远方的小伙伴交流的方式、方法 1.交流资料，畅谈体会。

(1)交流课前搜集的资料。①学生展示资料。

你是怎么搜集到这些资料的?(随机了解学生搜集的各种方式)

小结评价:同学们真能干，通过查阅报纸、书刊、上网、抢拍电视精美画面等方式，搜集到这么多珍贵的资料，让老师也大开眼界。

②教师展示资料。(播放课件一)

谁来说说现在你又了解到了什么?(教师适时引导补充)

(2)谈话。 刚才，我们通过图片认识了很多远方的小伙伴，我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣的故事，谁先来给大家说一说?

你是怎么知道的?(了解学生获知故事的方式)

小结:看到刚才同学们的演讲，我觉得同学们真的很棒，不仅留心搜集到这么多远方小伙伴的故事，而且还讲得非常精彩。

2.问题探究，故事拓展。

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一、探究生活，明辨是非

1.找→找:下面哪些消费现象是不合理的?为什么?

(1)实物投影展示6种消费现象，学生阅读、思考、判断。(2)指名回答。 2.慧眼发现。你们家或亲戚家奋没有不合理的消费现象? (I)小组交流。 (2)指名回答。

3.模拟表演:巧花零用钱。

(I)学生自由结合分好角色，商量如何表情，进行准备。(2)学生上台表横。 二、学以致用，参与实践

1.我的建议:为了合理消费，快给自己或家人提提建议吧!(I)小组合作交流，填写建议卡，推选代表汇报。

(2)评一评:你们认为哪个小组的建议好? 2.我的创意:设计制作并展示家庭收支记录卡。

小结:同学们的想法都很好，希望同学们把你们的建议卡家庭收支记录卡送给家人，随时提醒自己或家人合理消费，勤俭节约，好吗?

三、我的收获

通过\我当小管家\的活动，你有什么收获?(学生交流井回答) 四、课外拓展 开展\小储蓄\活动。

板书设计：

教学随笔：

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单元总结

第四单元 我们的社区

单元说明

家乡(社区)是儿童成长的摇篮，家乡是儿童人生的起点，家乡在儿童的成长过程中起着非常重弯的作用。可以说，家乡的一山一水，一草一木，都会在儿童的心灵中烙下深深的印记。本单元内容主要是以学生生活的家乡(社区)为背景，以与其密切相关的邻里关系、社区劳动者、公共设施等为切人点，旨在帮助学生多角度认识和理解社会生活和人们的劳动，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公共设施，激发他们热爱家乡的思想感情。本单元主要包括\邻里之间\、\你们辛苦了\、\巧手扮家园\3个活动主题。

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单元结构 单元主题 活动主题 活动内容 (1)交流、采访邻里之间是怎样 11.邻里之间 相处的; (2)探究邻里之间怎样才能和睦 相处。 我 们 社 区 12.你们辛的苦了 有哪略为我们服务的人们: 的$ (3)用不同形式表达对社区劳动者的热爱。 公共 13.巧手扮家国 设施; (2)体验公共设施给人们生活带 来的方便z (3)实践活动\美化我们的家 园\，爱护家庭周边环境。

11 邻里之间

【活动目标】

1.懂得邻里之间要和睦相处，懂得\远亲不如近邻\的道理。2.知道邻里之间要互相体谅，互敬互让，互相关心帮助。 3.能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。

第一课时

活动准备

1.搜集发生在邻里之间的故事。

2.准备文明小区人们友好相处的录像资料或照片。 3.同学们采访邻居的录

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课程内容标准 (我与家庭6)懂得与邻里要和睦相处，爱(我的家乡的观察成果。 (我的家乡7)体验公共设施给人们生活公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。 (1)了解我们生活的社区护家庭周边环境。 (2)探究他们是怎样工作周围不同行业的劳动知道爱护(1)走进美阳的小区，了解带来的方便，音或者录像。

4.采访同学是怎样与邻居相处的。 活动过程

一、创设情境，初步感悟

1.谈话导人:俗话说\远亲不如近邻\，邻居关系的好坏直接影响到大家的安宁。怎样才能与邻居友好相处呢?咱们先看下面这个小区的人们是怎样做的吧。

2.播放文明小区人们活动的录像或技放照片。 3.出示问题，小组交流:

(l)小区的人们是怎样相处的?假如你就生活在这个小区你会感到怎样? (2)看到他们这样相处，你有什么想怯?

教师小结:和睦的邻里关系使人们之间充满了友情和快乐，邻里之间怎样才能和睦相处呢?

二、联系实际，合作探究

1.提问:日常生活中，大家与邻居是怎样相处的呢?你们家和邻居间发生过哪些有趣或者难忘的事?下面让我们的小记者进行采访。(小记者围绕上面的问题进行采访，并让同学们根据课前采访填写图表。)

2.在你们的周围有哪些邻里和睦相处的动人故事呢?让我们来夸夸自己的好邻居吧。(同学们自由发言夸自己的邻居。)

3.交流搜集的邻里之间和睦相处的故事。

4.小组内交流:你认为怎样才能与邻里和睦相处呢?

5.小结:我们只有互相体谅、互敬互让、互相关心帮助才能与邻居和睦相处。 三、故事启迪，深入探究

1.读故事《六尺巷》，读了这个故事你想到了什么?2.读故事《邻居换位》。 3.读了这些动人的故事你有哪些收获?

小结:从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有与邻为善的传统美德，我们是新时代少年，更要发扬这一优良传统，做与邻里和睦相处的榜样。

四、深化认识，体验感悟

1.我们都非常熟悉自己的邻居，说起邻居，我们总有说不完的话题，那么你

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想知道邻居怎样评价你的吗?让学生去猜一猜。

2.他们为什么会这样评价你呢? 3.看准备的录像或者录音。 4.谈谈你看了以后的感受，并说说以后的打算。

小结:俗话说\百万买宅，千万买邻\，\远亲不如近邻\，好邻居的价值确实比住宅本身的价值要贵重得多，邻里间祥和友爱，日子过得愉悦快活，比什么都珍贵。

第二课时

活动准备

搜集影响邻里和睦相处的资料。 活动过程

一、看现象，找原因

1.谈话导入:同学们，我们都知道怎样与邻里和睦相处，可生活中也有一些不和谐的因素，下面请同学们看看这些人是怎样做的。

2.放录像或出图。

3.结合录像和各自搜集的资料找一找，影响邻里间和睦相处的一些因素。 4.全班交流搜集的资料。

5.小结:邻里相处难免会遇到些问题，但是我们应该用什么方法去解决，这是主要的问题。

二、小表演:帮帮他

1.提问:假如你的邻居发生了上面的一种情况，你应该怎样帮助他?2.小组内进行表旗。

3.选择儿个小组到台前表演。

4.小结\邻里好，是个宝\，只要我们遇事多为对方着想，将心比心，互敬互让， 互相关心帮助，那么邻里之间就一定会友好相处。

三、爱心超市

1.谈话:超市里有很多活动主题，请选择或者自己创新一个，然后以小组为单位进行表演。

2.课件展示:

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