新人教版小学音乐一年级下册教案

音乐教案

新人教版小学音乐一年级下册教案

试卷与教案 2010-03-01 15:46:05 阅读482 评论0 字号：大中小 订阅

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绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱 歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一 停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一 眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》 ,做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌， 其他同学边唱边扮演行人和车 辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里 默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子， 学生们默唱或放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、 废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪 些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡 的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行 为表现出来。 课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵 守交通规则

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设计者：小协 陈叶青 评审人：王 健

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3.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、 与同学的

协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌 的行为习惯和集体合作的精神。 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程 一.组织教学。 (l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走 进教室。 (2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着 教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手， 每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头 动作和握手动作(听着音乐做两遍) 。 二.导入新课。 (提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂 蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师 就可以提问。 ) 教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对 蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面 相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天 感受和表现歌曲。 歌词的记忆。 课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。 二次备课

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气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄， 具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有 指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然 后播放音乐课件； (几幅蚂蚁图) 第一幅： 蚂蚁面对面相互用触角问好 (体现蚂蚁讲文明、 懂礼貌) 。 第二幅： 蚂蚁排队搬运粮食， 同时有指挥的， 有传信的， 各有分工(体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序) 。 第三幅： 蚂蚁集体搬运一种大的食物 (体现人多力量大， 齐心协力、合作精神) 。 边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词， 让学生自己来理解、 记忆小蚂蚁的特点。 然后教师总结： 蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做 到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行 为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的 歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》 。 (用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活， 观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生 学习歌曲的兴趣。 ) 三.听录音唱。 让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，

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感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。 听完后，让学生观察大歌谱(课件) ,教师领学生数出 一共有 16 小节旋律，前八小节是第一大乐句(教师视 唱) ,后八小节是第二大乐句(再现唱) ,然后提问：谁 观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地 方？ 这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察 边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。 4. 朗读歌

词。 让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生 再听着音乐接节奏朗读一遍。 5. 填唱歌词。 先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱 一遍。 6. 做歌词接龙游戏。 为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏， 先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接 龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。 7. 表现歌曲。 板 书 设 《 小 蚂 蚁 》

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一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》 ,上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲《小胖胖》 。 1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为

作出判断，举红牌或举绿牌。 2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种

不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判 断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)? 3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两

个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、 学生跟老师学唱歌曲。 2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、 学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。

教 学 反

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思

课

题

《春天来了》 1.学会歌曲《小雨沙沙沙》 ,培养学生有表情 唱歌的能力。

教学目标

2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3.培养学生能正确的感知美， 理解音乐作品， 进一步激发培养学生对音乐的兴趣。 1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐 活动中培养学生的想象力和创造力。

教学重点 2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能 力。 1.学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙 锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度 教学难点 的控制。 2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。 录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打 教具准备 击乐器沙锤 导学过程 一、 听“春天” 二次备课

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1.组织教学：听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和 学生一起做律动, 师生问好。 2.猜谜语激趣导入：

二、说“春天” 1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有 什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后 说出春天来了周围景色的变化。 2.欣赏歌曲： 《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音， 使学生有一种身临其境之感。 三、唱“春天” 1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?” 2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。 3.跟老师有节奏的读歌词。 4.教师范唱。 5.用听唱法教唱歌词。 6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。 7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。 8.学生完整地齐唱歌词。 9.分组齐唱、分角色分句唱。 要求学生要有表情地演唱。 10.认识沙锤，并学习其演奏方法。 出示沙锤实物，让学生认识沙锤。

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演示沙锤的基本演奏方法。 出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生 用沙锤演奏 11.用沙锤为歌曲伴奏。 12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲(探讨、创编) 四、小结： 1.请学生说说， 通过学习歌曲 《小雨沙沙沙》 懂得了什么？ 2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。 教教学 反思

课

题

《春天音乐会》 1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与 体验。

教学目标

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》 ,培养学 生的合作协调能力以及音乐表现能

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教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。 学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切 多媒体教学课件 二次备课

一、创设情境： 1、学生随《森林狂想曲》进教室。 2、音乐礼仪：师生问好。 二、进入情境： 1、描绘春天： (1)从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿 佛看到了什么？ (2)你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？ (3)你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？ 2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。 三、新授： 1、导入新课： (1)你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？ (2)看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样 的？ 教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音 乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》 。 2、了解春天的声响：

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(1)小组讨论交流汇报。 A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候 的？ B、你能不能模仿一下？ (2)听录音，学生回答： 师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表 现的都是什么？ (3)听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错 在一起，就象是开了一场音乐

会。 3、出示课题： 《春天音乐会》 4、欣赏春天： (1)听听都有谁参加了这场音乐会？ (2)教师简笔画并介绍春笋。 (3)教师和学生合作读歌词。 5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理 解音乐内容。 6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力： (1)你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？ (2)你们得用自己的方式方法来参加？(身体的动作、 声音、周围物品的声音) 小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》 。 7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调

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能力和音乐表现能力。 (1)听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。 (2)分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。 (3)学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。 四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和 联想能力。 1、学生分成四组表现春天四重奏。 2、 复习歌曲 《小雨沙沙沙》 并用自己制作的沙球演奏。 , 3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？ 4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文《春天来 了》(教师展示课件) 。 五、小结： 1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会， 下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大 自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。 2、学生随《森林狂想曲》走出教室。

教 学 反 思

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课

题

《春天悄悄来临》 1. 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与

教学目标

体验 2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。

教学重点 教学难点

在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 通过音乐活动《春光好》 ,激发学生对音乐的好奇心和 探究愿望。

教具准备 导学过程

多媒体教学课件 二次备课

一、导入新课 1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春 天悄悄来临》 。 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。 4、再播放一遍《春天悄悄来临》 ,同时，播放有关春天 来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。 5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。 二、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》 。 1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

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2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来 表现“春游”和“春耕”。 3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可 参照上述音乐材料分析。 三、拓展延伸 1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、 “春耕”为主题的音乐游戏。 2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏 中的情节。

教 学 反 思

课

题

《云》 1. 学

习歌曲《云》 。

教学目标 2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。

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教学难点 教具准备 导学过程

感受歌曲形象,表现歌曲情境。 多媒体教学课件 二次备课

一、聆听《云》伴奏音乐 1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论: (1)出示白云和乌云卡片。 听音乐,你觉得适合哪张 图片?为什么?(《海上风暴》片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 3、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 (3)自由模拟“云飘”律动 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时 互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感 铺垫和知识铺垫。 二、歌曲学习 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段

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随机指导:A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝 试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培 养学生音乐课本的解读能力。 同时,尊重学生,随机指导 解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生 在合作中开展填词、 读拍、 朗诵、 演唱等系列尝试活动, 进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱

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技能。 四、课外拓展 1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、 “超级变变变”:听组合音乐“水声?云?小雨沙沙” 进行流水——云——雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂 延伸,鼓励学生课外音乐学习。 教 学 反 思

课

题

《小动物在唱歌》

第二课时

1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运 用到歌曲的演唱之中。 教学目标 2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表 演能力。 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正 教学重点 确运用到歌曲演唱之中。

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进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，

并能正 教学难点 确运用到歌曲演唱之中。 教具准备 导学过程 一、创设情境，体验感知 1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感 受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器 发出的声音弱？ 2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ f 强 录音机、磁带、钢琴、打击乐器 二次备课

p 弱 出示卡片：

3、播放录像： A:小女孩敲击碰铃。 B:新年晚会上人们静听新年钟声。 4、教师提问： 谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 在音乐中怎么表示？

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f 强

p 弱

二、巩固提高： 1、复习歌曲《小动物唱歌》 2、你能背唱这首歌曲吗？ 3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,引 导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强 一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一 些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 三、拓展练习 1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰 上，戴在头上参加歌表演活动。 2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演 中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。 四、课堂小结： 1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了

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