2018年秋学期苏教版语文三年级上册16 世界上第一个听诊器教案

16世界上第一个听诊器

1.学习生字,会读、会写、会组词。会用“如果……就……”“果然”造句。 教学 2.理解课文内容,学习雷奈克不断钻研的好思想,学习他在发明听诊器时表现出的忘要求 我的精神。 3.锻炼口头表达能力,能说出雷奈克发明听诊器的经过。 重点 1.理解课文内容,学习人物精神。 难点 2.分析重点句子。 教学 课时 两课时。

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世界上第一个听诊器

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",1816年,法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生,看到许多病人痛

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苦地死去,心里十分难过。[①这句话让你感受到雷奈克是个怎样的医生?]他想:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。[句导读:雷奈克虽已找到诊断途径,却苦于没有诊断工具。他为此绞尽脑汁。“整日思索”可见雷奈克有着强烈的责任感,为了治疗病人潜心研究。][②雷奈克为什么要整日思索?] 第一部分(第1自然段):交代了雷奈克发明听诊器的起因。 ??天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷(qiāo)跷板的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚(m?i)铁钉在板上轻轻地划着。原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了,马上跑回医院。他把一本笔记簿(bù)卷成筒儿,一头

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1知识点详解?

2 ①重点句解析:从这句话中可以看出雷奈克医生的医德十分高尚。作为医生,他非常希望能够挽救病人

的生命,正是这种愿望促使他发明了最早的听诊器。

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?脏,这里读zàng。

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②雷奈克看到病人痛苦地死去,而作为一名医生却没办法救他们,他很难过。为了早些找到办法来帮助 ?划,这里读huá。

③我们可以通过这些词语体会到雷奈克进行试验的迫不及待,从中感受到雷奈克想为病人解除病痛的

病人,他才会整日思索。

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急切心情和高度的敬业精神。

④重点句解析:这里连用了两个叹号,说明雷奈克心里非常高兴,非常激动。这种高兴和激动是一种有了新发现后的喜悦,也是一个医生责任心的体现。

靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。[③你从“高兴极了”“马上”这两个词语中感受到了什么?]啊!呼吸声、心跳声都听到了![④这里连用了两个叹号说明了什么?] 第二部分(第2自然段):雷奈克受孩子玩跷跷板的启示,做出听诊器的雏形。这也是全文的重点。 ??这样,雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断。[⑤“每天”一词说明了什么?] 第三部分(第3自然段):雷奈克为病人诊断。 ??后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。[⑥从这句话中可以看出雷奈克有什么样的精神?]于是,他把空心木管的两端做成喇(lǎ)叭状,这就成了世界上第一个听诊器。 第四部分(第4自然段):雷奈克在实践中不断改进,终于发明了世界上第一个听诊器。

1.初读课文,让学生通过查字典认识生字、了解字义,并能联系上下文理解词义。 2.知道各个自然段的段意。

幻灯片。

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一 简介雷奈克

雷奈克出生于1781年2月17日,法国人。

雷奈克通过了当时所有严格的资格考试,获得了一名法国医学生所能获得的最高荣誉,被选进属于皇家医学会的医学卫生学院。当时他才23岁。但荒唐的是,取得如此成就的雷奈克,居然没有一家医院聘用。

二 初读课文,学习生字

1.自读课文。

标出自然段序号,画出文中的生字及不懂的词句。

2.指名读课文,检查学生初读课文的情况,注意纠正错误读音。

3.指导学生读准字音。

诊(zhěn) 内(nai) 枚(m?i) 试(shì) 沿(yán) 传(chuán) 筒(tǒnɡ) 凑(c?u) 近(jìn)

器(qì)核(h?) 克(ka) 疾(jí) 索(suǒ) 划(huá) 簿(bù) 靠(kào) 研(yán) 状(zhuànɡ)

注意读准：平舌音“凑 索”，翘舌音“诊 试 传 ”，前鼻音“沿 近 研”，后鼻音“筒”。 4.识记生字

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⑤从“每天”一词可以看出雷奈克对工作认真负责、一丝不苟,对事业非常执著。 ?空,这里读kōng。

⑥从中可以看出雷奈克在不断研究、不断改进,表现出雷奈克对医学事业不懈追求的精神。

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旧字加偏旁：枚：木+攵 试：式+讠 传：专+亻 筒：同+? 凑：奏+冫 近：斤+辶 旧字换偏旁识记：珍一诊 铅一沿 该一核 壮一状

5.指导书写

（1）对于生字中易错的笔画,教师要提醒学生重视。 枚：右边是“攵”，不是“夊”。 试:左右结构，注意右边不要多写一撇。

传：左右结构，注意右边的“专”笔顺是：横 横 竖折撇 点。

近：半包围结构，先写“斤”，再写“辶”，三笔写成：点 横折折撇 捺。 (2)用形近字、同音字组词的方法进行巩固练习。

三 理解词语

1.请同学从文中找出不理解的词语质疑。 2.引导学生通过查词典、联系上下文理解词语。

(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生查词典,联系上下文理解词语的意思。 (2)出示重点词语,请学生巩固练习。 思索:思考探求。

诊断:在检查病人的症状之后判定病人的病症及发展情况。 喇叭:管乐器,上细下粗,最下端的口部向四周张开,可以扩大声音。 效果:由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)。 研究:探求事物的真相、性质、规律等。

四 理清课文思路

第一自然段:雷奈克整日思索如何及早发现人体内的变化。

第二自然段:雷奈克受到启发,用一本笔记簿卷成筒儿听到了病人的呼吸声、心跳声。 第三自然段:雷奈克每天用它行医。

第四自然段:雷奈克发明了世界上第一个听诊器。

五 指导朗读

13 世界上第一个听诊器 思索

1.这节课开始,教师先板书课文题目,让学生说说见过的听诊器是什么样子的。再让学生读课文题目进行质疑。学生们提的问题有:世界上第一个听诊器是谁发明的?是什么样子的?是用什么做成的?是怎么发明的?由这些问题直奔主题,从而进入新课的教学。

2.在教学时,教师要努力运用直观效应,引导学生通过查词典和联系上下文等形式去理解词语,感悟课文内容。

1.比一比,再组词。

受启发

发明

2.加偏旁组字,再组词。

3.把下列句子按顺序整理好。 (3)一头靠着病人的胸腔。 (1)他高兴极了,马上跑回医院。 (2)他把一本笔记簿卷成筒儿。 (4)另一头凑近自己的耳朵。

1.细读课文,体会人物精神。

2.分析句子,会用“如果……就……”“果然”造句。 3.能将雷奈克发明听诊器的经过讲述出来。

一 导入新课

读题,围绕题目质疑。 1.听诊器是什么?有什么用?

2.世界上第一个听诊器是谁发明的?为什么想到发明它? 3.世界上第一个听诊器是怎样发明的?是什么样子的?

二 细读课文,逐一解题

1.听诊器是什么?有什么用?

医疗用品,可以听到胸腔内器官运动所产生的声音,从而诊断病人的病情。 2.听诊器的发明者是谁?

听诊器的发明者是法国医生雷奈克。 为什么想到发明听诊器? 讲读课文第一自然段,讨论原因。 原因:①巴黎流行肺结核,许多病人死亡; ②没有仪器能诊断出病人内脏的异常; ③雷奈克很难过。

小结:说明他是一名为病人着想、一心为病人解除病痛的好医生。 3.听诊器是怎样发明的?

讲读课文第二自然段至第四自然段。 (1)读课文理清过程。 ①受到启发。

由两个男孩的游戏想到木板能传出声音。 ②用一本笔记簿卷成筒儿做试验。 ③改进。

(2)思考讲解。 ①他看到了什么?

画出两个男孩的动作,想象当时的情景。只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。

②他想到了什么?为什么能想到?

他想到了木板能传递声音。因为他为了解除病人的痛苦,整天都在想着怎么能听到病人胸腔里的声音,见到眼前的情景,马上受到启发。

③他做了实验,果然和他想的一样。 a.指导朗读。

啊!呼吸声、心跳声都听到了!

注意读出感叹的语气,把“都”字读重一些。

b.从这句话可以感觉出雷奈克十分兴奋,他终于解决了困扰他多日的问题,想象这时的他会说什么。

学生甲:太棒了,现在我能比较准确地诊断病人的病情了! 学生乙:真是功夫不负有心人哪! ④第一个听诊器的样子。 改进过程: 笔记簿卷成的筒儿

空心木管,两端做成喇叭状。

说明雷奈克是一个肯于钻研的人。

三 指导造句

1.如果……就…… 2.果然

四 朗读课文,总结全文

如果让你对雷奈克医生说几句话,你会说什么? 学生甲:您真了不起,为医学事业作出了巨大的贡献。

学生乙:您的医德高尚,一心为病人着想,正是因为这个,您才会想到发明听诊器,为病人解除痛苦。

学生丙:您真聪明,从一件生活小事能想到重大发明。 ……

五 分小组说说雷奈克发明听诊器的经过 六 全班交流

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