2017秋新版人教版语文八年级上10-12课复习提纲

10《记承天寺夜游》知识点梳理

■(六)《记承天寺夜游》 苏轼

一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。

二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起 闲人：清闲的人 空明：形容水的澄澈。 户：门 遂：于是。 至：到 交横：交错，纵横。 盖：原来是。

三、字音、节奏

遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng） ．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．

．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 四、把下列句子译成现代汉语

1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！ 五、内容理解

1．试想苏轼为何要夜游？为何寻张怀民？

一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月，处境相同，志同道合。

2.作者所见夜景如何？（用原文回答）你能用自己的话总结一下夜景的特点吗？

描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净?? 3.夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情） 欣然起行 （欣喜之情） 念无与为乐 （有点遗憾）

遂 （不假思索中有点激动） 寻 （有急切访友之情）

亦未寝 （与好友心有灵犀一点通的喜悦） 相与步于中庭 （一份闲适，一份从容）

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （有赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨?）

4、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。

5、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 6、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

六、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 记叙 描写 议论。 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景） 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀） 七、思考：

1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为\闲人\的境遇而生的惆怅和苦闷。） 2、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？

（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。） 试题汇总：

1. 《记承天寺夜游》的主旨句是？本文表现了作者怎样的心情？请结合课文内容说说你的看法。 主旨句：但少闲人如吾两人耳。

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中心：本文表现了作者乐观、旷达的心境，同时也含蓄地表现了失意情怀的自我排遣。

2.“但少闲人如吾两人耳”是全文的点睛之笔。请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的处境和心情。

背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为\闲人\的境遇而生的惆怅和苦闷。） 3、赏析：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句用比喻手法写出了月光比作积水，写出月光的的清澈透明；将竹柏倒影比作藻荇，写出竹柏倒影的交叉错杂，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

4、.本文对月色的描写非常成功，使作者情感的抒发自然流畅，没有斧凿之迹。古诗文中还有许多关于月色的成功描写，请举出几例。 “烟笼寒水月笼沙”；“多情只有春庭月，犹为离人照落花”；“转朱阁，低绮，照无眠”。（注意：是月光而不是月亮）

5.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

①遂至承天寺寻张怀民。理由：唯张怀民可以同乐。②怀民亦未寝。理由：心境相同，欣赏趣味相同。③相与步于中庭。理由：关系亲密。④但少闲人如吾两人耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。

11《与朱元思书》知识点

《与朱元思书》复习要点 一、基础知识

（一）文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠（xiáng），南朝梁文学家、史学家。他好学有俊才，诗文自成一家，擅长描写山水景物，语言简练省净，称为“吴均体”，开创一代诗风。 1．通假字:

【蝉则千转不穷】转，通“啭”，鸟叫声。 【窥谷忘反】反，通“返”,返回。 二、阅读探究

1．表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。

2．既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。

3．总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。 4．作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。

5．作者是怎样表现“奇山”的？ ①山高：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。” ②树多：皆生寒树，疏条交映，有时见日

③声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲。

6．流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？

①飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ②有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 7．结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？

不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 三、拓展延伸

1．由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。

①“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》） ②“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》）

2．由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？

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富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。

四、课文翻译

1、急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的水流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。 2、夹岸高山，皆生寒树。

江两岸的高山上都生长着苍翠的树，透出一派寒意； 3、负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

（高山）凭着（高峻的）形势，争着向上，争着向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。

4、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 5、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。——蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。 6、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。

7、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 五、问答

1．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？

答：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。 3．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？

答：流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 5．“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人? 答：“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。 6．本文的总领句是：奇山异水，天下独绝；（两句赞叹了富春江的美景，它在结构上总领下文，内容上表达了对富春江山水的的赞美与喜爱之情。）本文的主旨句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

7、作者描绘异水时，抓住了缥碧、湍急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。 8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。 视觉方面：“风烟俱净，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔。” 听觉方面：“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。” 9．赏析句子

（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”。

通过视觉、动静结合，正面侧面结合的方法，表现水的清澈、湍急、凶猛的特点。 （2）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”。

通过仰视和拟人化手法，把群山的静态美转化为动态美，不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。

（3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。

作者以闹写静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。美妙自然，和谐动听。以动衬静。 10、“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？

奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。

12唐诗五首

（一）《野望》（五言律诗）——王绩 首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。

“望”字点题，交代时间、地点，以及人物的心情。触景生思归之情。“徙倚”写出内心的苦闷和矛盾。“欲何依”：化用典故，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意的情绪。 颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。

写远望见到的景色，静态景物都呈现出弄弄的秋意。 颈联：牧人驱犊返，猎马带禽归

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近景，动态的景物：看到牧人、猎人返家的静谧、悠闲而生忧郁、孤独、清冷的色彩。 尾联：相顾无相识，长歌怀采薇。

首尾呼应，抒发感情，收束全诗，农人们归家的喜悦触发了诗人内心的落寞和苦闷。

总结：诗人勾勒出山野秋景图，于萧瑟、幽静的景色描写中流露出了作者孤独、抑郁的心情，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。 （二）黄鹤楼——崔颢

描写了诗人等黄鹤楼时的所见，所感，抒发了吊古怀乡之情。 首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼

首联扣题，从神话传说落笔，诗人凭栏远眺，吊古伤今，陷入无限的沉思中，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容，“空”体现了诗人怅惘的心情。 颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世事难以逆料的感慨。 颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲

写登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，对仗工整。山川分明，草木茂盛。 尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

尾联以抒情作结，诗人观赏佳景，情景交融，触景生思乡之情。 （三）使至塞上

1．王维(701—761)，字摩诘，宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。此诗为五言律诗

单车欲问边，属国过居延。——（首联）点题，交代地点及事由，交代出使的经历，轻车简从道出内心凄凉与孤寂。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。——（颔联）诗人以“蓬”、“雁”自比，比喻自己漂泊不定的行踪，借景抒发了

被排挤而忧愤，抑郁之情。

大漠孤烟直，长河落日圆。——（颈联）抓住沙漠中典型景物进行刻画，描写出了塞外奇特壮丽的风光。

一个“孤”字写出了景物的单调。紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

“圆”“直”不仅准确地描绘了沙漠的空旷雄伟的景象，并且抒发了诗人

深刻的感受。

萧关逢候骑，都护在燕然。——（尾联）与首联呼应，诗人个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出了诗人的达观，抒写诗人到达边塞所见情景抒发诗人建功立业的抱负。

主题：通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤、抑郁和孤寂。 （四）渡荆门送别

1．李白，字太白，号青莲居士。唐代诗人“诗仙”与杜甫并称“李杜”。“浪漫主义诗人” 渡远荆门外, 来从楚国游.——（首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。（以“渡”字开头，其作用有二：

一是点题，二是贯穿全篇写水，渡是全篇的主线。

山随平野尽, 江入大荒流.——（颔联）随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，

写活了，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。

月下飞天镜, 云生结海楼.——（颈联）巧用想象、比喻描绘了出了水中映月图，天边云霞图的优美景象。 仍怜故乡水, 万里送行舟.——（尾联）“仍”字呼应上文，点明主旨，拟人的手法借写故乡水有情，依依不

舍送我别故乡，含蓄的表达了我对故乡的无限爱恋和依依不舍。（思乡之情）

主旨：通过远渡所见壮丽景色的描写，既写出了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的

依依惜别之情。

（五）钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低——首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾勒出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——颔联，生动的展示了西湖早春活跃热闹的景象，又写出了春光给自

然带来的活力。

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乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄——颈联：描写出了湖边五颜六色的野花，姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景。

中间两联：写莺燕花草，先动物后植物，写足春色，诗人善于把握景物的特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤——尾联，直抒胸臆，表达喜悦的心情，湖东点明诗人行踪，与首联呼应。

主旨：描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的心情。表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。

1．结合全诗内容填空。

（1）这首诗的作者是白居易，诗中他最迷恋“绿杨阴里白沙堤”这一景致。

（2）全诗以“行”为线索，从孤山寺起，到贾亭的西面，至白沙堤终，绕湖而行，观赏景色。

（3）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。

（4）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“行”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来喜悦之情。

（5）这首诗描写了西湖早春景色，诗中初、早、新、渐、浅等字是紧扣“早”字来写的。 （6）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗除了描绘出钱塘湖初春的景象之外，还间接地记述了诗人在湖边骑马春行的情景。

（7）作者游览的行踪是寺北→贾亭西→湖东→白沙堤，在描写西湖景物时，最能够体现春意的词语是早莺、新燕、乱花、浅草。

（8）诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：最爱(爱)

2．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。

3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

答：通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。

4.试描绘“水面初平云脚低”所展现的西湖早春的美景。湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。

5.找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。

答：“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”，“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。

6.这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？

答：第二联主要是从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写。（第二联从动物的变化方面进行描写，第三联主要从植物的变化方面进行描写。）

7.“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?请作具体分析。

答：这两句诗写莺和燕．是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。

8.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色？抒发了诗人基样的思想感情？答：抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。 9.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

答：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。

10.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。 答：“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，生动地展示了初春的蓬勃生气；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。 11.诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？

答：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。既表现了诗人因郊游而满怀喜悦，也表达了诗人对西湖初春景色的热爱之情。

12.诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果联系全诗，说说为什么。 答：“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作

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者的欣喜之情如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 13.理解性默写。

（1）苏轼写西湖的名句是：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。白居易的《钱塘湖春行》中写西湖美景令作者陶醉，以至于流连忘返的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（2）诗中直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （3）点明诗人游览的地点和季节的诗句是孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 （4）直接抒情的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 14.选择题。（1）下面对本诗的理解不正确的一项是（D）

A. 这首诗从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，湖青山绿，莺歌燕舞，鸟语花香，作者通过对早春湖光的描写，表达了自己对钱塘湖初春美景的喜爱及游湖时的愉悦心情。

B. 黄莺抢占“暖树”， 生怕赶不上，新燕正啄“新泥”，忙碌而兴奋。这两句诗着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

C. 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。从不同的角度体现钱塘湖早春生意盎然的美丽景象。

D.首联写出了春行的地点和钱塘湖早春的远景，尾联详细地描写了“白沙堤”的美丽景色。解析：“尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色”错，尾联写诗人“最爱”的是湖东“绿杨阴里白沙堤”。“行不足”三字,可以想见诗人流连忘返的身影，表现了诗人对“白沙堤”的痴迷。（通过写诗人的感受，从侧面写出了白沙堤的美）。

（2）下列对本诗的赏析不正确的一项是（C ）

A．本诗的第一、第二句，写诗人来到孤山寺的北面，贾公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾，云幕低垂，湖光山色，尽收眼底。表达了诗人对春日钱塘湖的一种特有的感受。

B．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥” 表现了黄莺在春天里歌唱，燕子在飞进飞出地搭窝。黄莺、燕子用自己的独特的方式在迎接崭新的生活，看着她们，使人们倍感生命的美好。

C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了钱塘湖畔春草深密，绿色醉人的景象。

D．有关钱塘湖湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的钱塘湖描绘得生机勃勃。

解析：用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密”错。用“没马蹄”写出了春草的矮小稀疏，体现了早春“早”的特点。

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者的欣喜之情如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 13.理解性默写。

（1）苏轼写西湖的名句是：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。白居易的《钱塘湖春行》中写西湖美景令作者陶醉，以至于流连忘返的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（2）诗中直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （3）点明诗人游览的地点和季节的诗句是孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 （4）直接抒情的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 14.选择题。（1）下面对本诗的理解不正确的一项是（D）

A. 这首诗从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，湖青山绿，莺歌燕舞，鸟语花香，作者通过对早春湖光的描写，表达了自己对钱塘湖初春美景的喜爱及游湖时的愉悦心情。

B. 黄莺抢占“暖树”， 生怕赶不上，新燕正啄“新泥”，忙碌而兴奋。这两句诗着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

C. 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。从不同的角度体现钱塘湖早春生意盎然的美丽景象。

D.首联写出了春行的地点和钱塘湖早春的远景，尾联详细地描写了“白沙堤”的美丽景色。解析：“尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色”错，尾联写诗人“最爱”的是湖东“绿杨阴里白沙堤”。“行不足”三字,可以想见诗人流连忘返的身影，表现了诗人对“白沙堤”的痴迷。（通过写诗人的感受，从侧面写出了白沙堤的美）。

（2）下列对本诗的赏析不正确的一项是（C ）

A．本诗的第一、第二句，写诗人来到孤山寺的北面，贾公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾，云幕低垂，湖光山色，尽收眼底。表达了诗人对春日钱塘湖的一种特有的感受。

B．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥” 表现了黄莺在春天里歌唱，燕子在飞进飞出地搭窝。黄莺、燕子用自己的独特的方式在迎接崭新的生活，看着她们，使人们倍感生命的美好。

C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了钱塘湖畔春草深密，绿色醉人的景象。

D．有关钱塘湖湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的钱塘湖描绘得生机勃勃。

解析：用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密”错。用“没马蹄”写出了春草的矮小稀疏，体现了早春“早”的特点。

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