导学案研究

导学案的研究

传统的教学方式，让学生感觉不到学习的快乐和轻松，有的却是疲倦和无奈。很多学生产生厌学倾向，跟老师家长有很强的对抗情绪。面对这种尴尬的局面，我们学校果断地进行了课改。2009年12月，我们尝试在课上用导学案，给学生营造一个敢说、想说、乐于表达的氛围，从此和谐教育走进我们的校园。教师和学生在和谐教育中一起成长，一起进步。在改革的过程中，我们有成功的喜悦也有困惑。但坚信，我们的导学案一定会让我们的梦想飞翔。 导学案 合作学习 和谐

每个教师都有这样的梦想：学生健康快乐，品学兼优，将来成为社会的栋梁之才。每个学生都有这样的梦想：通过轻松快乐的学习，为将来实现理想做准备。可传统的教学方式，却使师生感到疲倦和无奈。很多学生厌学，跟老师家长有很强的对抗情绪。面对这种局面，我们学校从2009年12月果断地进行了课改，在课上使用导学案，教师给学生营造一个敢说、想说、乐于表达的氛围，从心里消除了惧怕、畏缩的情绪，学生由“厌学” 变为“好学”；由“被动学习” 变为“主动学习”；由“孤军作战”变为“共同作战”。师生共用的“导学案”是教师合作结晶，充分体现了师生合作、生生合作、学生的个性发展。这也是我校构建高效课堂和谐教育的主旨，也体现了郭思乐教授的生本教育的概念——先学后教，不教而学。 一、导学案的构建 1.导学案形成的理论依据

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