错误记忆的相关研究进展

现代生物医学进展ProgressinModernBiomedicine2009Vol.9No.7·1337·

错误记忆的相关研究进展

梁丽娟

571101）（海南医学院心理学教研室，海南海口，

摘要：在实验室和日常生活中总会发生错误记忆，因此错误记忆已经成为了记忆研究的热点。错误记忆是区别于正确记忆的，本文从神经机制的角度论述了这种差异的证据。此外对影响错误记忆的主客观因素的神经科学研究进行了讨论。最后对错误记忆的不足和未来的发展方向做出了述评。关键词：错误记忆；神经机制；主客观因素

中图分类号：B842文献标识码：A文章编号：1673-6273（2009）07-1337-04

RelatedResearchofFalseMemory

LIANGLi-juan

(HainanMedicalCollege,Haikou,571101,China)

ABSTRACT:Therehasalwaysbeenfalsememoryinthelaboratoryanddailylife,sofalsememoryhasbecomeahotspotinresearch.Falsememoryisdistinguishedfromtruememory.Thispaperdiscussesthedifferenceofthetwomemoryprocessesintermsofneuralmechanisms.Besides,neuroscienceresearchesofobjectiveandsubjectivefactorswhichimpactfalsememoryaresummarized.Intheend,someproblemsinpreviousstudiesaswellastheorientationoffuturestudiesarepointedout.

Keywords:Falsememory;Neuralmechanisms;ObjectiveandsubjectivefactorsChineseLibraryClassification:B842Documentcode:AArticleID:1673-6273(2009)07-1337-04

忆的最重要的神经基础即内侧颞叶在区分真实和错误记忆中的作用，虽然内侧颞叶前部不能区分正确和错误记忆，但是内同时对于错误记忆也有侧颞叶后部可以区分正确和错误记忆。

Garoff-Eaton[5]等比较了相关错误记忆与不相关错不同的类别，

误记忆，不同的错误记忆的神经机制也是不同的。正确再认和相关错误再认有相似的神经活动，包括前额叶，顶叶，以及内侧颞叶；不相关的错误再认与语言过程区域活动相关。与错误再认比较，正确再认在感觉皮层的活动更加明显[6]；神经学的研究结果表明错误记忆与海马和几个皮层区域相关；前额叶具有监控错误记忆提取的功能。

Walla[7]使用词语材料对错误记忆和真实再认的脑电进行了区分，结果表明在额叶和顶叶区域，错误报告比击中的ERP的波形更负；电极位置分析在额叶中部和枕叶区域差异达到了在错误记忆阶段显著性水平。Okado[8]使用插图作为实验材料，

改变图片的一些项目，对编码和提取进行扫描发现编码过程在MTL和额叶区域的产生错误记忆过程中有十分关键的作用，编码过程可以预测随后的真实和错误记忆。

前言

错误记忆是指我们对记忆的内容发生了歪曲或者记住了19世纪末Freud就那些没有发生的事情而导致了错误的记忆。

对错误记忆产生了研究兴趣，并认为潜在欲望部分是通过错误早记忆表现出来,但是只有定性研究,没有相关实验性的研究[1]。在20世纪初Binet,Varendonck,Stern等人几乎同时开始研究儿童的错误记忆，主要研究暗示对于儿童产生错误记忆的影响，结果儿童自由回忆条件下比给予暗示性问题条件下的错误记忆少，中性问题比暗示性问题产生的错误记忆少。随着神经科学技术的进步，对错误记忆的研究不只停留在简单的行为研究，而是深入到了其发生的大脑神经机制的探索。

1区分正确和错误记忆

正确和错误记忆在行为上有明显的差异，而在大脑机制上也有很明显的差异。功能神经成像认为可能额叶和颞叶可以区分正确和错误记忆，而脑电的研究也有区分正确和错误记忆的证据，包括波形和振幅的差异。

Schacter[2]用PET比较了正确和错误记忆的神经机制的差异与左颞叶区增加的血流量相关；正确再认与双侧主要的视觉皮层血流量的变化有关；而错误再认与右侧的后扣带回，和右Kubota[3]通过使用双侧颞上回，颞叶等区域的血流量活动有关。通道的NIRS系统来研究正确和错误记忆的血氧水平差异，结果也表明左侧的PFC的活动最终可以预测被试对于没有经历的事件进行了错误再认。Cabeza[4]等用功能神经成像比较了记

2影响错误记忆的客观因素

2.1编码

按照信息加工理论的观点，记忆过程包括了编码和提取过程，这两个过程不是相互独立的，而是有密切的联系的。研究结果表明不同的编码对于错误记忆有明显的影响，并且这种影响Walla[9]把学习编码阶段分成了在神经机制上也有充足的证据。

E-mail：lianglijuan_2005@.作者简介：梁丽娟，（1981-），女，硕士，助教，研究方向：记忆，2008-11-17接受日期：2008-12-22)（收稿日期：

现代生物医学进展ProgressinModernBiomedicine2009Vol.9No.7

深浅两种水平，用MEG探索不同的编码水平对于错误记忆的影响。行为数据表明这两种水平的加工对于随后的错误记忆有脑图的结果表明在300ms-500ms深加工的错误报明显的影响。

告的大脑活动比浅加工的大脑活动更明显，错误报告的数量也与加工的深度有关，浅加工的错误报告比深加工的错误报告更多。Urbach[10]研究了先前的编码过程与随后的错误记忆之间的关系发现正确记忆的脑电活动（500-1,300ms）的振幅与错误记Nessler[11]使用脑电记录研究不同的编码效应忆的振幅不一样；

在错误记忆中的作用，结果在500ms-700ms的时候的正确记忆比错误记忆的地形图和波形更明显；并且只有错误记忆在900ms时，双侧顶叶有负成分。Okado[12]使用MRI研究了图片材料的编码对随后的错误记忆的预测，结果表明编码过程在产MTL和额叶区域的编生错误记忆过程中有十分关键的作用，码过程可以预测随后的真实和错误记忆。2.2背景

Wagner[13]通过很多研究探索了背景对于错误记忆的影响。

设计不同区别性的材料来研究这种区别性背景对于错误记忆的影响，证明了背景效应对错误记忆的产生有明显的影响，其中，相关条件比唯一条件和不相关条件低，唯一和相关条件的Ward[14]通过使用不适当的语义相关和差异没有达到显著水平。

新异背景情况下，对于不熟悉和熟悉的人的记忆，包括面孔和名字，以及背景效应的记忆，研究结果表明对于人物的再认同Ecker[15]通过控制控制注意对背景刺激样受到背景效应的影响。

的影响，考察背景效应的熟悉性会随减少；错误记忆的变化情况。行为实验表明有线索比无线索条件正确率更低，但是新物体的正确再认率都很高；无线索条件组和有线索条件组的RT差异，无线索比有线索条件RT更快。脑电结果显示在无背景线索组在400ms的时候主要在额叶中部（FN400效应）；有背景线索组，相同，重新排列和旧新条件下的波形比新新（新旧）条件波形更正；地形图上这种差异从额叶延伸到了后部的电极，相同和重新排列与新新条件的差异在中后部达到最大；220ms－300md，新旧背景呈现下的项目存在明显的差异，而且在线索条件下，这种差异更大。也就是说如果控制背景刺激的注意影响作用，背景效应的熟悉性就会减少；背景对于物体的熟悉性的影响不是直接的，并且受到一些因素的调节，比如显著性和注意获得。Gutchess[16]的研究中把年龄和背景综合起来考察了这两个因素对于错误记忆的影响。行为结果表明击中率在年龄差异上不是很显著，但是老年人在正确拒绝上比年轻人差很多；此外，将新物体放在旧背景下时，老年人和年轻人的错误记忆的差异十分显著。脑成像的差异主要是在前额叶；高任务完成、低任务完成组的老年人在NO条件下背外侧前额叶的活动都没有年轻人明显。2.3其他客观因素

材料特征也是一个影响错误记忆产生的重要因素，这些材料特征包括语义还是语音，材料的典型性，熟悉性和相关程度，先前知识经验等因素。Nemeth[17]的实验结果表明：与高典型性项目比较，被试更容易对低典型性项目做出错误记忆；被试对于主题不一致项目比主题一致性项目的错误记忆更多。Walla

[18]

只读组对暗示项目的正确有读的组正确拒绝控制项目为74%，

再认为28%；只看组的错误记忆为13%；又看又读组的错误记忆为40%。脑电研究结果表明正确和错误记忆的ERP差异在额叶位置十分显著，在顶叶位置也存在这样的差异，错误记忆比正确记忆的波形更负。Anaki[19]研究了熟悉性和相关在错误结果表明了低熟悉性的诱饵词的错误记忆记忆产生中的影响。

水平比高熟悉性的诱饵词要高，但是当呈现的词语和诱饵词语有很高的反相关的时候高熟悉性的诱饵词的错误记忆水平比低熟悉性的诱饵词高。Drivdahl[20]研究了事件的知觉特征信息的加工对于这些事件的错误记忆的影响，并把被试分成了知觉组和无知觉组，实验数据表明知觉加工增加了错误记忆，即知Johansson[21]的事件相关电位研究表觉加工可以创造错误记忆。

明不同的测验形式的脑电波形和振幅，以及潜伏期有明显的差异，说明不同的测验形式影响了错误记忆。

时间因素是影响错误记忆的一个重要的因素，包括不同的实验材料的呈现时间和测验的延迟时间对错误记忆的影响。Nessler[22]的脑电研究表明：从地形图分析新旧效应在额叶和顶ERP新旧叶位置，从750ms一直持续到最后；在短延迟条件，效应分布在整个大脑皮层，而在长延迟条件下300ms和600ms主要在顶叶；两种延迟条件下，顶叶的正确再认的负波比错误再认的负波更大。

3影响错误记忆的主观因素

3.1年龄

随着年龄的变化代谢水平和血流水平，神经化学物质都发生了很大的变化，尤其是海马和旁海马等与记忆有十分关键作用的大脑组织的变化都会影响记忆过程。一般的研究结果都表明，错误记忆在老年人和儿童身上表现的更明显，而在年轻人Sugrue[23]的身上没有那么明显。但是也有研究有不一致的看法：研究把学习项目的序列长度进行了控制发现成人的记忆成绩成人的错误记忆比儿童高；但是在比儿童好，在长list条件下，短list条件下没有这样的差异。对于这种现象的解释，研究者认为可能是由于先前经验对错误记忆产生了影响，成人在学习长的list时产生了更多的关键诱饵的激活，而孩子在长list条件Fazio[24]比较了年龄大的儿童和年龄小的儿下，没有其他的激活。童的错误记忆的特点，研究表明年龄大的儿童比年龄小的儿童错误记忆多。Lvdé

的研究通过把被试分成“只看”，“只读”，“看又读”，或者“没

看也没读”组，对比不同的材料呈现方式对于错误记忆的影响。行为结果表明只看组正确再认幻灯片项目为45%，没有看也没

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图1年龄，抑制，情节记忆与错误记忆关系的预测模型

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Fig.1Amodelportrayingtheory-predictedrelationsbetweenage,

发现，在高唤起水平条件下与低唤起水平比较，被试的错误记忆的频率都更高。

主观的被试因素也是影响错误记忆的重要因素。Hekkanen[30]

的实验通过一个标准的测验把被试分成宽和严标准的两组。结果宽标准的错误记忆更多，而严标准错误记忆更少。先前知识经验同样也是影响错误记忆的一个主要因素，研究Baird[31]通过对于某一专业领域的新生和老生的错误记忆研究先前的知识经验对随后的错误记忆的影响，结果发现“专家”学生在领域相关的词语上错误记忆比新生更多。Spano的研究表明催眠使被试产生了错误记忆,没有催眠的被试很少产生对儿童时期事件的错误记忆,而催眠条件下的被试更容易产生儿童时期事件的错误记忆.

4展望

在临床上精神分裂症，老年痴呆症，脑损伤疾病等都会出现明显的错误记忆，而且在日常生活中我们也经常出现错误记忆。但由于传统记忆研究方法并不适合于错误记忆的研究，所以记忆的研究大多在讨论正确记忆，很少有人关注错误记忆。fMRI，EEG，MEG的应用，伴随着PET，人们对错误记忆有了更进一步的理解和认识，但是对于错误记忆的神经机制还是存在很多的争议，尤其是如何区分正确和错误记忆。首先错误记忆的研究范式有很多种DRM范式，如：无意识知觉范式，误导信KK研究范式，息干扰范式，想象膨胀范式，因此每种范式的研究角度都不一致。其次，研究者们采用的实验材料和实验设计方面的差异也是影响研究结果的一个主要的原因。这些既是研究中的不足之处，也是将来研究需要努力和加以注意的问题。

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（上接第1344页）

的专业人才的需要。教师应当加强自身学习，有良好的道德素质，敬业爱业乐业，有强烈的事业心和责任感，通过自己的言行

同时要求教师对培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。

生理学知识有系统的认识，能准确地把握自己所承担的课程在整个专业课程中的定位，能恰当地处理与其他课程的衔接以及明确生理学的重点，能将非医学专业的工作价值理念内化在自己的言行之中，在教学和实践中感染学生，增强他们对专业的信念和热爱。严禁在实验结果上弄虚作假。对作假的学生提出严肃的批评教育，努力使他们成为品学兼优的合格人才。

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4结语

为了向社会提供多方面多层次的专业人才，许多高等医学院校增设了一些非医学专业。作为一门重要的医学基础课，生理学成为非医学专业学生必修的一门课程。它有利于非医学专业学生学习和掌握医学基础知识，有利于拓宽学生的知识面，有利于培养学生的综合素质。但因其授课对象的特殊性，在教学中也容易出现一些问题。因此对教师的教学提出了更高的要求，我们在教学工作中应该注重教学内容的选择，注意把握难易度；注意对相关章节和学科进行综合和融合；加强实验训练，培养学生的学习兴趣和动手能力；要对学生学习方法的引导；采用各式各样的教学方法，从而提高教学效果，不断培养出专业型、实用型、优秀的社会人才。

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